UNIT1 单元检测(一)2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT1单元检测(一)2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：UNIT1单元检测(一)高中英语必修第一册同步导学案配套教学

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月20日，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版2019高中英语必修第一册UNIT1主题内容，通过单元检测形式，帮助学生巩固词汇、语法和阅读理解能力。课程设计紧密结合课本，涵盖单元重点知识点，以实用性为导向，注重提升学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过UNIT1单元检测，提升学生运用英语进行有效表达和交流的语言能力；培养学生分析、推理、评价等思维品质，尤其在阅读理解部分，提高学生的批判性思维能力。同时，结合课本内容，拓展学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重；在学习过程中，锻炼学生自主学习和合作探究的能力，使其形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对UNIT1核心词汇、语法结构及阅读策略的掌握。难点主要体现在对长难句分析、文章深层含义理解和写作技巧的应用。

解决方法及突破策略：

1.针对重点词汇和语法，通过课前预习、课堂讲解和课后复习三个阶段进行巩固，结合实际语境进行例句展示，增强记忆。

2.对于长难句分析，引导学生运用已学过的语法知识，划分句子成分，提炼关键信息，逐步提高句子分析能力。

3.在阅读理解方面，教授学生使用预测、扫读和精读等策略，结合问题引导，深入挖掘文章深层含义。

4.针对写作技巧，通过分析优秀范文，总结写作规律，并进行课堂实战演练，让学生在练习中掌握写作方法。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：对UNIT1的核心知识点进行系统讲解，确保学生掌握基础理论知识。

(2)讨论法：组织学生就文章内容、词汇用法等进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

(3)情境教学法：创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文内容，增强视觉和听觉效果，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固词汇和语法知识。

(3)网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展学习视野，提升自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对UNIT1主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语在国际交流中的重要性吗？它如何影响我们的生活？”

展示一些国际交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的广泛应用。

简短介绍英语在国际交流中的基本作用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.UNIT1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解UNIT1的基本词汇、语法和阅读策略。

过程：

讲解UNIT1的核心词汇和语法结构，包括其主要用法和例句。

使用图表或示意图详细介绍时态和语态的构成，帮助学生理解。

通过实际例句，让学生更好地理解词汇和语法的实际应用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体阅读材料，让学生深入了解阅读策略和文章结构。

过程：

选择UNIT1中的阅读文章进行案例分析。

详细介绍文章的背景、结构、作者观点和阅读策略，让学生全面了解文章的深度和阅读技巧。

引导学生思考如何运用阅读策略解决实际问题，并小组讨论文章的主旨和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与UNIT1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的词汇、语法和阅读策略的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对UNIT1知识点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、词汇应用和阅读策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语知识和技能在现实生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、语法、阅读策略等。

强调英语学习在提高国际交流能力和文化理解中的重要性。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于UNIT1主题的短文，运用所学词汇和语法，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇和语法掌握：学生能够熟练掌握UNIT1的核心词汇和语法结构，如各种时态、语态的运用，并能将这些知识点应用于实际语境中，提高英语表达能力。

2.阅读理解能力：学生通过阅读案例分析，掌握了阅读策略，如预测、扫读、精读等，能够快速捕捉文章关键信息，提高阅读效率和理解能力。

3.思维品质：学生在分析案例和小组讨论过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力，能够从不同角度思考问题，提出有见地的观点。

4.口语表达和交流能力：课堂展示和点评环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点，有效提高了口语表达和交流能力。

5.合作学习：学生在小组讨论中，学会了与他人合作、倾听他人意见，增强了团队协作能力。

6.文化意识：通过学习UNIT1主题内容，学生了解了英语国家的文化背景，增强了对多元文化的认识和尊重。

7.学习策略：学生掌握了有效的学习方法和策略，如预习、课堂笔记、课后复习等，形成了一套适合自己的学习模式。

8.自主学习能力：课后作业的布置和完成，使学生能够在教师的引导下，自主安排学习时间，巩固所学知识，提高自主学习能力。七、重点题型整理1.翻译题：

题型：请将下列句子翻译成英文。

例句：他昨天去了图书馆。

答案：Hewenttothelibraryyesterday.

2.句子改写题：

题型：请使用所给词汇或语法结构改写下列句子。

例句：原句：Ihavefinishedmyhomework.

词汇：already

答案：Ihavealreadyfinishedmyhomework.

3.语法填空题：

题型：请根据句子意思，选择合适的时态或语态完成下列句子。

例句：他（see）themovielastweek.

答案：Hesawthemovielastweek.

4.阅读理解题：

题型：阅读文章，回答问题。

例句：文章中提到的导致全球变暖的主要原因是什么？

答案：Themaincauseofglobalwarmingmentionedinthearticleistheexcessiveemissionofgreenhousegases.

5.写作题：

题型：请根据以下提示，写一篇短文。

提示：描述一次你的旅行经历。

答案：

Lastsummer,IwentonatriptoBeijing.ThefirstplaceIvisitedwastheForbiddenCity.ItwasimpressivetoseetheancientbuildingsandlearnaboutthehistoryoftheChineseemperors.Then,IclimbedtheGreatWall,whichwasanunforgettableexperience.Althoughitwastiring,thepanoramicviewfromthetopwasworththeeffort.ThetriptoBeijingnotonlybroadenedmyhorizonsbutalsodeepenedmyunderstandingofChineseculture.八、教学反思与总结在本次UNIT1的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等，让学生在掌握基础知识的同时，提高语言实际运用能力。通过小组讨论和课堂展示，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼。然而，我也发现部分学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为主题不够吸引他们的兴趣，今后我需要更加关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的讨论主题。

在课堂管理方面，我注意保持课堂秩序，鼓励学生积极参与，但有时在时间分配上不够合理，导致课堂节奏略显紧张。为此，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，学生在UNIT1的知识、技能和情感态度方面取得了明显进步。他们掌握了核心词汇、语法和阅读策略，提高了阅读理解能力。同时，通过学习英语国家的文化背景，学生们的跨文化交际意识得到了提升。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生在写作环节中，语法错误和词汇搭配不当的情况较多。针对这一问题，我将在今后的教学中加强写作训练，指导学生进