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文档简介

小书包本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)借助图文对照、汉字溯源、情境识字等方法,认识“书、包”等6个生字,会写生字“书、本”两字,注意笔顺和关键笔画的位置。(二)学习正确、流利、有感情地朗读词语和儿歌,知道学习用品的作用。(三)积极参与学习活动,学习认真倾听,学习同桌合作,逐步养成良好的读写习惯。二、教学准备(一)教具准备:教学课件和一支毛笔(实物)。(二)学具准备:《语文课堂作业本》与《数学课堂作业本》。三、教学过程(一)揭示课题,学习生字1.今天我们要学习的内容,题目叫作——《小书包》。(读好课题,注意“书”翘舌音)2.我们把两个生字新朋友请出来。(出示“书”和“包”)这两个字,你是怎么记的?(学生交流识字方法)“包”字中有一个新的偏旁,叫作“包字头”。(出示卡片,开小火车认读新偏旁的名字)3.这里有两个古代文字,分别是“书”和“包”字。请你猜猜,哪个字是“书”,哪个字是“包”。(出示时不要按照“书包”一词的顺序,提高猜测的难度)4.为什么左边这个字是“包”,你们这么猜的理由是什么?(学生说理由)你们很会想象,“包”字这么写是什么意思呢?古时候,“包”字的里面部分就表示小婴儿,外面圆圆的部分就是妈妈的肚子。妈妈十月怀胎,就是把小宝宝养在肚子里。现在,“包”是指把东西包裹在里面,比如书包,就是把所有的学习用品都包在里面。再猜猜,右边这个“书”字的中间一竖表示什么呢?(学生回答)“竖”表示一支笔。“书”除了有“书本”的意思外,还表示“写”。我们班里就有很多小朋友在练习“书法”。5.同学们也一定很喜欢自己的小书包,老师拍了几张照片。谁来给老师介绍,这是谁和自己心爱的小书包在一起呢?(执教班级学生背着书包的照片,在语境中说好“书包”一词)(二)认识文具,学习词语1.词语正音,练习表达。(1)小书包里都有哪些宝贝呢?我们一起来认识认识它们。(出现文具名称和文具图片,学生认读)(2)这些词语中,有3个字会变魔术。你们看,它们变大了。(把“尺、作、转”3个字变大,显红)它们是想通过变大,告诉我们,它们很难读。你发现难读在哪里?(平舌音和翘舌音)请学生读好这3个生字和词语。还有1个字也会变魔术,它把自己变小了,它想提醒我们什么?(把“尺子”的“子”变小,引导读好轻声)(3)没有图片和拼音了,还会读吗?(指名读,打乱词语顺序读)(4)读好词语之间的停顿。这些文具朋友的名字我们都认识了,现在它们排好队伍等着我们呢!1号队伍:橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀2号队伍:橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀你觉得哪条队伍排得好?对呀,就像我们做操时排的队伍,可不能挨得太紧了。2号队伍这样排,真舒服。这里空出的位置是在提醒我们什么呢?(停顿)对,现在我们就来读好词语,注意停顿。2.识记生字,语境说话。(1)这些宝贝的名字中,有1个生字,出现的次数最多,谁能最快找到它?(笔)认识“竹字头”,书空。“笔”为什么上面是竹字头,下面是“毛”呢?(出示实物毛笔,借助实物来说说理由)(2)除了毛笔、铅笔,你还知道什么笔呢?(学生自由说)老师也带来了一些笔的图片,你们认识它们吗?(钢笔、水彩笔、蜡笔)(3)还有5个生字,你有办法记住它们吗?(作、业、本、尺、刀)作业本:请每位学生拿出《语文课堂作业本》《数学课堂作业本》,在封面中把“作业本”这个词语找出来,指给同桌看一看,一起读一读。(出示图片,展示两位学生《语文课堂作业本》上的优秀作业,请学生评价夸赞,互相学习)(尺、刀:笔画少的字,可以用书空笔画的方式来记。重点书空“尺”)(4)这些宝贝,有一个共同的名字,谁知道?(文具或学习用品)它们各有各的本领呢!你能选一种文具,说说它能帮我们做什么吗?3.读读儿歌,语境复现。(1)这些文具好朋友想和我们玩捉迷藏的游戏,它们跑到了一首小儿歌里,你会读吗?(出示儿歌)自己读一读。(2)这儿有4个小圆圈,它也有一个名字,叫句号。一个句号就表示一个句子,快来数一数,这首小儿歌里一共有几个句子?陆老师请4位小朋友来读读,我们听听,他们能不能读正确。(请4位学生读,其他学生评价)(3)配乐集体读儿歌。(音乐一《蚂蚁搬豆》)(四)书写汉字,评价指导。1.范写“书、本”两字,引导关注“书”的笔顺。2

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