10 牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

10牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛郎织女（一）》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版。本篇文章是一篇民间故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的传说。通过学习本文，学生可以了解我国传统的民间故事，感受其中蕴含的善良、勇敢、忠诚等美好品质，并进一步提高朗读、理解、表达等语文能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事，对这类体裁有一定了解。同时，本节课的内容与我国传统文化密切相关，学生在学习过程中可以联系到对中国传统节日的认识，如乞巧节、七夕等，从而更好地理解和感悟文章内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力；

2.理解课文内容，把握牛郎织女的爱情故事，培养思维的深刻性；

3.欣赏并分析课文中的人物形象，提升审美鉴赏能力；

4.了解我国传统文化中的民间故事，传承和理解其中的优秀传统文化，增强文化意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《牛郎织女（一）》的故事情节，掌握主要人物和事件。

-学习和运用课文中的关键词语和表达方式，提高阅读理解能力。

-欣赏并分析课文中的描写方法和人物形象，培养文学鉴赏能力。

-了解和传承中国传统文化中的民间故事，增强文化意识。

2.教学难点：

-理解牛郎织女故事背后的传统文化内涵和象征意义，如王母娘娘的权力和爱情观念等。

-分析并解读课文中的修辞手法和深层次含义，如比喻、拟人等。

-运用课文中的语言表达方式，进行创意写作和口语表达，提高语文综合运用能力。

-将课文中的民间故事与现实生活相结合，引导学生思考和探讨传统与现代的关系。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生教材《牛郎织女（一）》，五年级上册语文统编版。

-教师教学指导用书和相关参考资料。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如校园网、学习管理系统等。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、插图、动画等视觉辅助材料。

-与课文相关的视频片段或纪录片，介绍牛郎织女传说的背景和文化意义。

-在线字典、词典等语言学习工具。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生互动和共同探讨。

-角色扮演和情景模拟，让学生参与故事演绎，提高表达和理解能力。

-朗读和默读指导，培养学生的阅读习惯和理解技巧。

-提问和思考引导，激发学生的思维能力和批判性思维。

-写作和口语表达练习，提高学生的语言表达和创造力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅牛郎织女的绘画作品，引导学生思考：你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事发生在什么时期？为什么这个故事会让人们感到悲伤和惋惜？

学生自由发言，分享自己对牛郎织女故事的了解和感受。教师总结学生的发言，引出本节课的主题《牛郎织女（一）》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。随后，教师逐段讲解课文内容，重点分析牛郎和织女的爱情故事，以及其中所体现的善良、勇敢、忠诚等美好品质。

教师提问：课文中有哪些词语和句子让你感受到了牛郎织女的悲伤和惋惜？学生回答后，教师进行点评和指导。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：你们认为王母娘娘为什么要拆散牛郎和织女？学生分组讨论，发表自己的观点。

教师邀请几名学生上台，扮演王母娘娘、牛郎和织女，进行角色扮演表演。其他学生观看表演后，分享自己的感受和思考。

教师总结讨论结果，引导学生理解课文中的人物关系和情感冲突。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一个关于牛郎织女故事的情境，要求学生以小组为单位，创作一个短剧。学生充分发挥想象，进行创作和排练。

各小组轮流上台表演，其他学生作为观众进行评价。教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调牛郎织女故事中的美好品质。教师提问：通过学习这个故事，你们认为怎样才能让爱情更加美好和长久？

学生自由发言，分享自己的看法。教师进行点评和总结，强调珍惜爱情和家庭的重要性。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过师生互动、小组合作等方式，让学生充分理解和感受课文的内涵。同时，教师采用创新的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的表达和理解能力。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生能够有效掌握所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间故事选》，收录了包括牛郎织女在内的多个民间故事，供学生深入阅读和研究。

-《中国古代神话传说》，介绍了中国古代神话故事，帮助学生了解神话与民间故事的关系。

-《七夕节的起源与习俗》，详细介绍了七夕节的历史背景、习俗和民间传说，供学生了解节日背后的文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个感兴趣的民间故事，进行深入研究和阅读，下节课分享自己的学习和感悟。

-引导学生运用互联网资源和图书馆书籍，搜集更多关于牛郎织女传说的资料，进行比较学习和分析。

-鼓励学生尝试创作自己的民间故事或神话传说，培养创造力和文学表达能力。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解中国古代文化和民间故事的历史背景。重点题型整理1.细节理解题：请根据课文内容，描述牛郎和织女第一次相遇的情景。

答案：牛郎和织女第一次相遇是在一片草地上。牛郎正在放牛，而织女则偷偷来到凡间。他们彼此被对方的美丽吸引，最终交谈并坠入爱河。

2.词义猜测题：请根据课文上下文，解释“悲伤”一词在文中的意思。

答案：在课文中，“悲伤”指的是牛郎和织女因为被王母娘娘分开而感到难过和痛苦的情绪。

3.信息概括题：请用简洁的语言概括课文主要讲述的三个事件。

答案：课文主要讲述了牛郎和织女的爱情故事，包括他们相遇、相爱、被王母娘娘分开以及每年的七夕相会。

4.推理判断题：请根据课文内容，推测王母娘娘为什么会派天兵去捉拿织女。

答案：王母娘娘派天兵去捉拿织女是因为她不允许凡间和天界之间的恋情，她认为这是违反天规的行为，所以要阻止他们的爱情。

5.探究题：请结合自己的生活经验，谈谈你对课文中“爱情”的理解。

答案：（学生答案可能不同）我认为课文中的“爱情”是一种无私的奉献和坚持。尽管牛郎和织女面临着重重困难，但他们依然选择相爱并坚持到底。这让我感受到真爱的力量，也让我更加珍惜身边的人。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《牛郎织女（一）》，了解了牛郎和织女的爱情故事，感受到了善良、勇敢、忠诚等美好品质。

-我们通过朗读、讨论和角色扮演等方式，深入理解和感受了课文的内容和情感。

-我们还学习了如何分析和解读课文中的修辞手法和深层次含义，提高了阅读理解能力。

-通过本节课的学习，我们更加了解了中国传统文化中的民间故事，增强了对传统文化的认识和理解。

2.当堂检测：

-请根据课文内容，复述牛郎和织女的故事情节。

-请分析课文中的人物形象，举例说明他们的特点和作用。

-请谈谈你对课文中“爱情”的理解，结合自己的经历或观察举例说明。

-请根据课文内容，创作一个关于牛郎织女的续写故事或情景对话。

3.检测答案：

-复述牛郎和织女的故事情节