24诺曼底号遇难记教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

24“诺曼底号“遇难记教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24“诺曼底号“遇难记教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版教材分析《24“诺曼底号”遇难记》选自四年级下册语文统编版，讲述了世界著名的“诺曼底号”沉船事件，通过描述事件的发生、发展和结局，展现了人性的光辉与勇气。本文内容情感丰富，文字描写细腻，有助于学生提高阅读理解能力，感受语文的魅力。课程设计将围绕课文内容，引导学生在学习语文知识的同时，深入理解课文背后的历史背景和人文精神，培养他们的爱国情怀和勇敢面对困难的精神。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解“诺曼底号”遇难记的事件经过，感悟人物形象及精神品质；掌握课文中的重要词语和修辞手法。

难点：如何引导学生深入体会课文所传达的人性光辉和勇气，以及如何运用课文中的修辞手法进行写作。

解决办法：通过小组合作和讨论，让学生分析课文中的关键句子和词语，结合历史背景进行理解；运用多媒体展示相关图片和视频资料，增强学生的感官体验，帮助他们更好地感悟人物形象。同时，设计相关的写作练习，如仿写课文中的一种修辞手法，以突破难点，提高学生的语文实践能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：课文朗读音频、相关历史图片、人物事迹介绍PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资料。

4.信息化资源：电子课本、在线互动学习平台。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、情境创设、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“诺曼底号”遇难记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘诺曼底号’吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示“诺曼底号”的相关图片和视频片段，让学生初步感受这一历史事件的重大影响。

简短介绍“诺曼底号”的基本背景和事件重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物形象和修辞手法。

过程：

讲解课文的主要情节，包括“诺曼底号”的沉船过程和人物的表现。

详细介绍课文中的重要人物形象和他们的精神品质，通过示例分析帮助学生理解。

通过对课文中修辞手法的讲解，让学生更好地理解语文表达的艺术。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文所传达的人性光辉和勇气。

过程：

选择课文中几个典型的情节进行深入分析。

详细介绍每个情节中的人物表现和背后的人性思考，让学生全面理解课文的意义。

引导学生思考这些情节对现实生活的启示，以及如何在面对困难时展现出勇气和责任感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个特定话题，如人物精神、社会责任等。

小组内讨论该话题的体现、意义以及如何在现实生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的理解、分析和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和现实意义。

过程：

简要回顾课文的主要情节、人物形象和所传达的精神品质。

强调课文在培养人文素养和勇敢面对困难方面的价值，鼓励学生将课文中的精神内化为自身品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“诺曼底号”遇难记的感受或分析文章，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-与“诺曼底号”事件相关的历史资料，了解该事件的历史背景和后续影响。

-关于“泰坦尼克号”沉船事件的资料，比较两个事件之间的异同，探讨其对人类历史的影响。

-描述其他类似海上灾难的文学作品或报道，分析这些作品中的英雄形象和人性光辉的体现。

-探讨灾难中舍己救人行为的心理学和社会学因素，理解其在不同文化背景下的意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，自行查阅与“诺曼底号”事件相关的资料，撰写一篇短文，表达自己对这一历史事件的理解和感想。

-组织学生以小组形式，选择一个灾难事件进行深入研究，制作一份PPT或展板，展示事件经过、影响以及从中汲取的教训。

-引导学生思考在现实生活中，如何将课文中的勇气和责任感应用到日常行为中，进行自我反思和成长规划。

-鼓励学生创作以“勇气与责任”为主题的文学作品，可以是故事、诗歌或戏剧，以此来表达对这一主题的深入理解和个人见解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解力。评价学生在听讲、提问和回答问题时的表现，鼓励积极互动和深入思考。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达能力。关注学生在展示过程中的逻辑性、创造性和对课文内容的理解程度。

3.随堂测试：设计针对课文知识点的随堂测试，包括填空、选择和简答题，以检验学生对课文内容的掌握情况。

4.课后作业：评价学生撰写的关于“诺曼底号”遇难记的感受或分析文章，关注其写作能力、思考深度和对课文精神的领悟。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，提供改进建议，鼓励学生在语文学习上持续进步。

在教学评价过程中，注重以下几点：

-公平、公正、客观地评价每一位学生的表现。

-鼓励学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点。

-关注学生在学习过程中的成长，强调努力和进步的重要性。

-及时调整教学策略，根据学生的反馈和表现调整教学内容和方式。板书设计1.标题：《24“诺曼底号”遇难记》

-事件背景

-主要人物

-情节发展

-人性光辉

2.重点词语：

-勇气

-责任

-挑战

-牺牲

3.人物形象：

-英雄：勇敢、无私

-乘客：恐慌、团结

-救援者：坚定、果断

4.修辞手法：

-比喻