Module 1 Unit 2 What do you want to eat （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物和饮食的词汇和句子。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的饮食习惯和食物选择，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过食物选择和饮食搭配的讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

a.食物和饮食相关的词汇：如rice,noodles,vegetable,meat等。

b.一般现在时的疑问句和否定句：Whatdoyouwanttoeat?andIdon'twanttoeat.

c.食物搭配和文化背景：了解不同文化背景下的饮食习惯和食物选择。

2.教学难点：

a.食物和饮食的词汇：对于一些特殊的食物词汇，如sushi,hotdog,hamburger等，学生可能不熟悉。

b.一般现在时的疑问句和否定句：学生可能会混淆疑问句和否定句的构成和用法。

c.食物搭配和文化背景：对于不同文化背景下的饮食习惯和食物选择，学生可能不太了解，需要教师的引导和讲解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module1Unit2的课本和学习资料。

2.辅助材料：准备与食物和饮食相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句子。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，例如食品模型或实际食品进行搭配实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Module1Unit2的预习资料，包括食物和饮食相关的词汇和句子。

-设计预习问题：围绕食物和饮食的选择，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和饮食相关的词汇和句子。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Module1Unit2的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示食物图片或视频，引出Module1Unit2的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解食物和饮食相关的词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握食物和饮食的搭配。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物和饮食的搭配。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解食物和饮食相关的词汇和句子。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握食物和饮食的搭配。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解食物和饮食相关的词汇和句子，掌握食物和饮食的搭配技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据食物和饮食的搭配，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与食物和饮食相关的拓展资源，如美食网站、食谱等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的食物和饮食相关的词汇和句子，以及搭配技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?主要围绕食物和饮食的选择展开学习。以下是对本节课的知识点进行详细梳理：

1.食物和饮食相关的词汇：

-学习并掌握以下词汇：rice,noodles,vegetable,meat,fish,fruit,cake,icecream,sandwich,hamburger,hotdog,sushi,pizza等。

-学习并掌握形容词来描述食物：delicious,tasty,sweet,sour,bitter,spicy,crunchy,soft等。

-学习并掌握动词短语：eat,drink,cook,order,taste,try,like,love,want,prefer等。

2.一般现在时的疑问句和否定句：

-学习如何构成一般现在时的疑问句：Whatdoyouwanttoeat?

-学习如何构成一般现在时的否定句：Idon'twanttoeat.

-理解并掌握一般现在时的疑问句和否定句的用法和情境。

3.食物搭配和文化背景：

-学习不同文化背景下的饮食习惯和食物选择，如中餐、西餐、日餐等。

-了解食物搭配的原则和技巧，如何选择合适的食材进行搭配。

-培养尊重和理解不同文化的态度。

4.语法结构：

-学习一般现在时的句子结构和用法，理解一般现在时表示的习惯和经常性动作。

-学习形容词和副词的比较级和最高级，如：moredelicious,themostdelicious等。

5.交际用语：

-学习如何在餐厅或食堂中进行点餐和交流的用语，如：CanIhave...?,I'dlike...,Please...,Thankyou...等。

-学习如何表达自己的喜好和偏好，如：Iprefer...,Ilike...better等。

6.听力技能：

-练习听力，能够听懂并理解关于食物和饮食的对话和短文。

-培养良好的听力习惯，如专注听讲、做好笔记等。

7.口语表达：

-练习口语表达，能够熟练地使用食物和饮食相关的词汇和句子进行交流。

-培养良好的口语习惯，如清晰发音、流畅表达等。

8.写作技能：

-练习写作，能够书写关于食物和饮食的短文或日记。

-培养良好的写作习惯，如组织思路、注意语法和拼写等。重点题型整理1.词汇填空题：

题型示例：

请在下列句子中填入适当的词汇：

1.I_______(like)chickenwithricefordinner.

2.She_______(eat)sushieveryday.

3.They_______(have)apicnicintheparkonSundays.

答案：

1.like

2.eats

3.have

2.选择题：

题型示例：

1.Whatdoyouwantto_______?

a)eat

b)drink

c)play

答案：a)eat

3.连线题：

题型示例：

请将下列词汇和其对应的图片进行连线：

1)rice-_______

2)noodles-_______

3)vegetable-_______

答案：

1)rice-A

2)noodles-B

3)vegetable-C

4.问答题：

题型示例：

教师提问：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

学生回答：Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.

5.阅读理解题：

题型示例：

阅读以下短文，回答问题：

Myfavoritefoodispizza.Iliketoeatitwithfriendsonweekends.Weusuallyorderalargepizzaandshareit.It'sdeliciousandwehavefuntogether.

Whatisthewriter'sfavoritefood?

Answer:Thewriter'sfavoritefoodispizza.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了食物和饮食的相关词汇和句子，以及一般现在时的疑问句和否定句。学生通过自主学习和课堂活动，能够理解和运用这些词汇和句子进行交流。同时，学生还了解了不同文化背景下的饮食习惯和食物选择，培养了尊重和理解不同文化的态度。

当堂检测：

1.词汇填空题：

请在下列句子中填入适当的词汇：

1.I_______(like)chickenwithricefordinner.

2.She_______(eat)sushieveryday.

3.They_______(have)apicnicintheparkonSundays.

答案：

1.like

2.eats

3.have

2.选择题：

请选择正确的答案：

1.Whatdoyouwantto_______?

a)eat

b)drink

c)play

答案：a)eat

3.连线题：

请将下列词汇和其对应的图片进行连线：

1)rice-_______

2)noodles-_______

3)vegetable-_______

答案：

1)rice-A

2)noodles-B

3)vegetable-C

4.问答题：

教师提问：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

学生回答：Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.

5.阅读理