2 i u ü（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

2iuü（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的“2iuü”章节，重点在于教授学生正确发音和书写四个元音字母i、u、ü及其组合。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过汉语拼音的基本概念，对声母、韵母有了初步的认识，本节课将在此基础上，帮助学生进一步掌握元音字母的发音规则和书写方法，为日后的拼音学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对汉语拼音的感知与应用能力，强化语言表达和思维能力。通过学习“2iuü”章节，学生将能够准确识别和发音四个元音字母，掌握其基本的书写规则，进而提高自主阅读和拼写能力。同时，通过对比分析不同音素的发音特点，激发学生的观察力与分类能力，培养其细致观察和逻辑思考的习惯，为今后的语言学习打下坚实的核心素养基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音的基本概念，熟悉了部分声母和韵母的发音，能够进行简单的拼音组合。在此基础之上，学生对元音字母的发音和书写有了初步的认识。

2.学生对新知识充满好奇心，学习拼音时表现出较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和听觉辨识能力，通过听、说、读、写的实践活动能够有效学习。此外，学生中存在不同的学习风格，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：准确区分i、u、ü的发音，尤其是ü的发音；正确书写ü，容易与其他字母混淆；部分学生可能在拼音组合时出现混淆，如iu、ui等。针对这些困难，教师需提供个别辅导和针对性练习，帮助学生克服学习难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本统编版语文一年级上册教材，便于学生跟随课堂进度学习“2iuü”章节内容。

2.辅助材料：准备含有i、u、ü的拼音卡片、挂图以及相关的动画视频，以直观、形象的方式展示元音字母的发音特点和书写方法。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：在教室内设置一个互动展示区，用于展示拼音卡片和挂图；同时，将座位按小组形式排列，方便学生进行合作学习和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元音字母i、u、ü的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道i、u、ü是什么吗？它们在我们的汉语学习中有什么作用？”

展示一些包含i、u、ü的汉字和拼音例句的图片，让学生初步感受元音字母在语言中的重要性。

简短介绍元音字母的基本概念及其在拼音学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元音字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解i、u、ü的基本概念、发音方法和书写规则。

过程：

讲解i、u、ü的定义，包括它们的发音特点和书写规则。

使用拼音卡片和挂图，详细展示i、u、ü的发音方法，帮助学生通过视觉和听觉理解。

通过实际例句，让学生更好地理解元音字母在拼音组合中的运用。

3.元音字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解i、u、ü的发音和书写规则。

过程：

选择几个典型的拼音案例，如“衣(yī)”、“乌(wū)”、“鱼(yú)”等，分析其元音字母的发音和书写。

详细介绍每个案例的背景、发音要点和书写注意事项，让学生全面了解元音字母的应用。

引导学生思考这些案例如何帮助他们在日常学习中正确发音和书写。

小组讨论：让学生分组讨论在学习i、u、ü时遇到的常见问题和解决方法，并分享彼此的学习经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与i、u、ü相关的拼音问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的原因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元音字母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调i、u、ü的正确发音和书写的重要性。

过程：

简要回顾i、u、ü的发音规则、书写方法以及案例分析。

强调掌握元音字母对于提高汉语拼音水平的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于i、u、ü的拼音练习短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音图解》：通过图解的方式，详细介绍了汉语拼音中各个音素的发音方法和书写规则，有助于学生进一步巩固元音字母i、u、ü的学习。

-《儿童汉语拼音故事》：以趣味故事的形式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，加深对元音字母的理解和记忆。

-《汉语拼音练习册》：包含丰富的拼音练习题，涵盖音节组合、词语拼写和句子书写等方面，帮助学生提高拼音实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中常见的物品或现象，尝试用拼音进行描述，培养观察能力和语言表达能力。

-收集包含i、u、ü的汉字，了解它们在不同词语中的发音变化，提高学生对汉语语音的敏感度。

-尝试编写包含i、u、ü的拼音小故事，与同学分享，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-通过课后阅读《汉语拼音图解》和《儿童汉语拼音故事》，进一步巩固所学知识，拓展视野。

-结合《汉语拼音练习册》进行自主练习，提高拼音书写速度和准确性。七、重点题型整理1.拼音组合题型：

-请用i、u、ü组成以下词语：衣(yī)、乌(wū)、鱼(yú)、女(nǚ)、雨(yǔ)。

答案：yī、wū、yú、nǚ、yǔ。

2.拼音书写题型：

-请正确书写以下包含i、u、ü的拼音：qí、xī、jú、nǚ、yú。

答案：qí、xī、jú、nǚ、yú。

3.拼音填空题型：

-在下列词语中，选出正确的拼音填空：姐姐（jiě____）、小鱼（xiǎo____）、雨衣（yǔ____）。

答案：jiě、xiǎo、yǔ。

4.拼音改错题型：

-请找出以下句子中的错误并改正：我有一件衣（yī）和一只乌（wú）。

答案：我有一件衣（yī）和一只乌（wū）。

5.拼音应用题型：

-使用i、u、ü组成一个有意义的句子。

答案：小猫咪（xiǎomāomī）在钓鱼（diàoyú）。

详细补充和说明：

1.拼音组合题型：

此题型要求学生能够正确组合元音字母i、u、ü，形成正确的拼音。通过对常见词语的拼音组合练习，帮助学生熟悉元音字母在不同词语中的应用。

2.拼音书写题型：

学生需要准确书写包含i、u、ü的拼音，注意区分易混淆的音节。这类题型有助于巩固学生对拼音书写规则的理解和记忆。

3.拼音填空题型：

通过填空题，考查学生对拼音的识别和应用能力。此类题目要求学生根据语境选择正确的拼音，提高其在实际语言环境中的拼音应用能力。

4.拼音改错题型：

学生在解答此类题型时，需仔细辨别句子中的错误，并加以改正。这有助于培养学生细致观察和准确判断的能力。

5.拼音应用题型：

此题型要求学生运用所学拼音知识，组成一个有意义的句子。这既考查了学生对拼音的掌握程度，又培养了他们的语言表达和逻辑思考能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的元音字母i、u、ü，选择五个词语进行拼音练习，要求每个词语写五行，加强记忆和书写熟练度。

-例如：衣(yī)、乌(wū)、鱼(yú)、女(nǚ)、雨(yǔ)。

2.编写一个包含至少三个以上含有i、u、ü音节的句子，要求句子内容通顺、有意义。

-例如：“小鱼(yú)在雨(yǔ)中游(yóu)，妈妈(mā)在屋里(wū)做饭(fàn)。”

3.请学生自行查找五个以上含有i、u、ü的汉字，并记录下来，了解它们在不同词语中的发音变化。

作业反馈：

1.对学生的拼音练习进行批改，关注音节书写是否正确，特别是ü的书写是否规范。

2.对学生编写的句子进行点评，指出句子中的亮点和需要改进的地方，如音节搭配、词语选择等。

3.针对学生查找的汉字，检查其发音和拼写是否正确，指导学生注意区分不同字音。

4.针对学生在作业中存在的问题，给出具体改进建议，如加强易混淆音节的对比练习，多读多写，提高拼音熟练度。

5.在课堂中进行作业反馈，表扬优秀作业，鼓励学生互评互学，共同进步。板书设计一、本节课主题：元音字母i、u、ü的发音和书写

二、主要内容：

1.i、u、ü的发音特点

2.i、u、ü的书写规则

3.i、u、ü在拼音中的运用

三、重点练习：

1.拼音组合练习

2.拼音书写练习

3.拼音填空练习

四、课堂小结：

1.元音字母i、u、ü的重要性

2.掌握发音和书写方法

3.提