复式统计表（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

复式统计表（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《复式统计表》是2023-2024学年五年级上册数学苏教版的一章内容。本章主要介绍复式统计表的概念、作用以及制作方法。通过本章的学习，学生能够理解复式统计表的构成要素，掌握制作复式统计表的基本步骤，并能够运用复式统计表解决实际问题。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际案例的引入，激发学生的学习兴趣。在课程设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如小组合作、探究活动等，使学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我会注重引导学生运用数学思维分析问题，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本章《复式统计表》的核心素养目标主要包括数学思维、数据分析、合作交流和问题解决。

1.数学思维：通过学习复式统计表的制作方法和步骤，培养学生运用数学逻辑思维分析问题和解决问题的能力。使学生能够从大量的数据中提取有用信息，进行分类、比较和归纳，提高学生的数学思维水平。

2.数据分析：学生能够理解复式统计表的构成要素，掌握制作复式统计表的基本步骤，并能够运用复式统计表解决实际问题。通过数据收集、整理、分析和解释，培养学生运用数据思维方式认识世界、解决实际问题的能力。

3.合作交流：在小组合作、探究活动中，培养学生主动参与、合作交流的能力。通过共同分析问题、讨论解决方案，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的复式统计表知识解决实际问题。通过案例分析、问题解决等活动，培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决水平。学情分析本章《复式统计表》的教学对象为五年级学生，他们已经掌握了单式统计表的相关知识，对数据收集、整理和分析有一定的了解。在学习本章内容时，他们能够运用已有的知识经验，更好地理解和掌握复式统计表的制作方法。

1.知识层次：五年级学生已经掌握了初步的数学知识，如加减乘除、简单几何等，为学习复式统计表提供了基础。他们在三年级时学习了单式统计表，对统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。这为本章的学习打下了基础，学生能够更好地理解和掌握复式统计表的制作方法。

2.能力层次：五年级学生在数学思维能力、观察能力、动手操作能力等方面有了一定的发展。他们能够运用逻辑思维分析问题，通过观察和动手操作实践来解决问题。在学习本章内容时，他们能够运用这些能力来理解和制作复式统计表，提高解决问题的能力。

3.素质方面：五年级学生在学习动机、学习态度、自我管理能力等方面有了一定的提高。他们具有较强的学习动机，对学习充满热情，能够积极参与课堂活动。在学习本章内容时，他们能够主动探索、合作交流，提高学习效果。

4.行为习惯：五年级学生在课堂纪律、学习习惯等方面有了一定的养成。他们能够遵守课堂纪律，按时完成作业，有良好的学习习惯。在学习本章内容时，他们能够认真听讲、积极思考，提高学习效果。

然而，在实际学习过程中，部分学生可能存在以下问题：

1.对数据的敏感度不高，对数据分析和解释的能力有待提高。在学习本章内容时，部分学生可能对数据的理解和处理不够准确，需要老师在教学中进行引导和培养。

2.部分学生在合作交流方面存在一定的困难，可能影响到学习效果。老师在教学过程中应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂互动效果。

3.部分学生可能对数学学习缺乏信心，学习积极性有待提高。老师应关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和自信心。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重学生个体差异，因材施教，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，老师应关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习积极性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解复式统计表的基本概念和制作方法时，老师可以通过生动的讲解，结合实例，使学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自制作统计表的经验和方法，相互学习和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）实验法：让学生亲自动手操作，实际制作复式统计表，通过实践来加深对知识的理解和运用，提高学生的动手实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示复式统计表的制作过程，以及各种实际应用案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动探索和发现知识，提高学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的实际应用能力。

（4）教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中练习和运用复式统计表的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）评价工具：运用评价工具，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足，调整学习策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解复式统计表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习复式统计表的内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确复式统计表的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保复式统计表教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习复式统计表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与复式统计表内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入复式统计表的学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复式统计表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解复式统计表的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕复式统计表的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过复式统计表例题讲解和练习，让学生掌握制作复式统计表的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验复式统计表的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对复式统计表知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决复式统计表问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与复式统计表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合复式统计表内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习复式统计表的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的复式统计表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）统计学原理：介绍统计学的基本原理，如平均数、中位数、众数等，帮助学生深入理解统计学的概念和应用。

（2）实际案例分析：提供一些与复式统计表相关的实际案例，让学生通过分析案例来运用所学的知识，提高学生的实际应用能力。

（3）数据分析软件教程：介绍一些常用的数据分析软件，如Excel、SPSS等，让学生学会使用这些软件来制作和分析复式统计表。

（4）数学思维训练：提供一些数学思维训练题，帮助学生提高逻辑思维和数据分析能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，查找一些与复式统计表相关的文章和论文，了解复式统计表在实际应用中的最新研究动态。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或研究性学习活动，通过解决实际问题来提高自己的数学素养。

（3）引导学生关注社会热点问题，例如人口统计、经济数据等，学会用复式统计表来分析和解读这些数据。

（4）建议学生利用课余时间，参加一些数学兴趣小组或俱乐部，与他人分享学习经验和心得，提高自己的学习效率。

（5）鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力，例如让学生自己设计一些复式统计表的题目，并尝试解决。

（6）建议学生在日常生活中，多观察和分析周围的数据，例如商品价格、考试成绩等，培养自己的数据敏感度和数据分析能力。板书设计1.复式统计表的概念和作用：

①概念：复式统计表是一种将两个或两个以上项目合并在一起进行统计的表格。

②作用：复式统计表可以更直观地展示不同项目之间的关系，便于分析和比较。

2.复式统计表的制作方法：

①收集数据：根据需要统计的项目，进行数据收集。

②整理数据：将收集到的数据进行整理，包括分类、计算等。

③制作表格：根据整理好的数据，制作复式统计表，包括表头、表身等。

④分析数据：通过复式统计表，对数据进行分析，得出结论。

3.复式统计表的应用：

①实际案例分析：通过分析实际案例，展示复式统计表的应用。

②解决问题：运用复式统计表解决实际问题，提高解决问题的能力。

③拓展延伸：介绍复式统计表在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。

④总结归纳：对复式统计表的知识进行梳理和总结，形成完整的知识体系。教学反思今天，我讲授了复式统计表的内容，通过讲解、讨论和实践活动，让学生们了解了复式统计表的概念、制作方法和应用。课后，我进行了教学反思，总结如下：

首先，课堂导入部分我通过展示相关图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心。然而，在回顾旧知环节，我发现部分学生对单式统计表的概念掌握得不够扎实，这可能会影响到他们对复式统计表的理解。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生对基础知识的掌握情况，及时进行巩固和复习。

其次，在知识讲解环节，我尽量用生动的语言和实例来讲解复式统计表的概念和制作方法，希望学生们能够更好地理解和掌握。但在实际教学中，我发现部分学生在理解复式统计表的制作方法时仍然存在困难。我需要思考如何改进我的教学方法，比如通过更多的实例和实践活动，让学生们在实践中更好地理解复式统计表的制作方法。

再次，在互动探究环节，我设计了