Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking (教学设计)高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第一册）

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking(教学设计)高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第一册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2019选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。本单元主题围绕着“成就伟大的人物”展开，通过阅读和思考，引导学生了解不同领域的人物及其成就，培养学生的阅读理解和思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些关于人物成就的阅读材料，对这类文章的阅读和理解有一定的基础。本节课的内容在难度和深度上有所提升，要求学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，分析人物成就背后的原因，从而提高学生的阅读技巧和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于成就伟大人物的文章，学生能够提高英语听说读写能力，增进对不同文化的理解和尊重，培养批判性和创造性思维，同时提升自主学习与合作探究的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握文章中关于成就伟大人物的主要内容和细节。

2.提高阅读理解能力，能够分析和归纳文章的主旨大意。

3.培养批判性思维，对文章中的观点进行评价和提出自己的看法。

难点：

1.理解并运用文章中涉及到的高级词汇和短语。

2.正确运用语法知识，如时态、语态等，进行有效的表达。

解决办法：

1.通过小组讨论和问题引导，帮助学生理解和掌握文章的细节内容，提高阅读理解能力。

2.提供词汇和短语的用法示例，通过语境理解和练习，帮助学生正确运用。

3.通过案例分析和讨论，引导学生培养批判性思维，提出自己的观点和看法。

4.提供语法知识和技巧的指导，通过练习和反馈，帮助学生克服语法难点。教学方法与策略1.采用案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，让学生通过阅读和分析具体的成就人物案例，提高阅读理解和批判性思维能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟成就人物的经历和决策过程，增强学生对人物成就背后原因的理解。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.通过小组讨论和分享，鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作学习和沟通能力。

5.运用任务型教学法，设计阅读理解任务和思维导图绘制活动，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。

6.利用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题，引导学生进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1PeopleofAchievement，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1PeopleofAchievement的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1PeopleofAchievement课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1PeopleofAchievement，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1PeopleofAchievement中的重点词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和思考技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和思考技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1PeopleofAchievement中的重点词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和思考技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1PeopleofAchievement中的重点词汇和短语，掌握阅读理解和思考技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1PeopleofAchievement，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1PeopleofAchievement相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1PeopleofAchievement知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文章延伸：为学生提供与Unit1PeopleofAchievement主题相关的额外文章，例如关于其他领域的人物成就的故事，以丰富学生的阅读材料。

-视频资料：提供关于不同领域人物成就的短视频，如科学家、艺术家、运动员等，以直观地展示他们的成就和影响。

-案例研究：提供一些实际的案例研究，让学生深入分析人物成就背后的原因和影响，以培养学生的批判性思维能力。

-讨论话题：提供一些与Unit1PeopleofAchievement相关的话题，如“成功的关键因素是什么？”、“如何看待人物的成就与责任？”等，以促进学生的思考和讨论。

2.拓展建议

-自主阅读：鼓励学生自主选择一篇与Unit1PeopleofAchievement主题相关的文章进行阅读，并写下自己的读后感或评论。

-研究项目：让学生选择一个他们感兴趣的人物，进行深入研究，包括他们的成就、影响和背后的原因等，并准备一份研究报告或展示。

-社交媒体分享：鼓励学生将他们所学到的人物成就故事分享到社交媒体上，与他人交流和讨论，以扩大影响力。

-参观考察：如果可能，组织学生参观一些有关人物成就的展览或实地考察，让学生更直观地了解人物的成就和影响。

-跨学科学习：结合其他学科的知识，如历史、地理等，深入研究人物成就的背景和历史背景，拓宽知识视野。板书设计1.知识点结构

-使用流程图或思维导图的形式，展示Unit1PeopleofAchievement的主要内容和知识点，突出人物、成就和影响之间的关系。

-用不同颜色的粉笔或贴纸标出关键词，如“achievement”、“influence”、“determination”等，以便学生快速抓住重点。

2.互动式板书

-在板书上留出空白部分，引导学生通过填空、连线、画画等方式，参与到板书设计中，增强他们的参与感和主动性。

-例如，让学生填写板书上的空白部分，如“成功的关键因素是什么？”、“他们的成就给我们带来了什么启示？”等，激发学生的思考和创造力。

3.艺术性和趣味性

-运用图形、符号、颜色等元素，使板书设计具有艺术性和美感，吸引学生的注意力。

-设计一些趣味性的插图或图标，如人物头像、奖杯、心形符号等，以增加板书的趣味性和吸引力。

-使用有趣的句子或谚语来概括人物成就的主题，如“成功不是偶然的，它是努力和坚持的结果。”等，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结首先，回顾整个教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面还有许多可以改进的地方。在教学方法上，我尝试了多种方式，如案例研究、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。然而，在实际操作中，我发现有些活动的效果并不如预期，需要进一步优化和调整。例如，在角色扮演活动中，部分学生过于紧张，影响了他们的表现和体验。因此，我需要更加关注学生的情感状态，为他们创造一个更加轻松和舒适的学习环境。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习和批判性思维能力。我提供了丰富的学习资源，鼓励学生自主探索和思考。然而，我也发现，一些学生对于自主学习仍存在一定的困难，需要我提供更多的指导和帮助。此外，在课堂讨论中，我发现一些学生的发言并不积极，需要我进一步激发他们的参与热情。

最后，在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。然而，我也发现，一些学生在课堂上的纪律问题仍然存在，需要我更加严格地管理和引导。同时，我也要注意保护学生的自尊心和积极性，避免过于严厉的批评和指责。

首先，我要更加关注学生的情感状态，为他们创造一个更加轻松和舒适的学习环境。我会更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困难，及时给予关心和支持。

其次，我要进一步优化教学方法和策略，提高学生的参与度和学习效果。我会根据学生的反馈和表现，不断调整和优化教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

最后，我要加强教学管理，营造一个积极、和谐的学习氛围。我会更加严格地管理和引导学生的行为，同时也要注重保护学生的自尊心和积极性，避免过于严厉的批评和指责。课后作业1.请根据Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，写一篇关于你所敬佩的人物的短文，介绍他们的成就、影响和背后的原因。要求字数在150-200字之间。

2.请选择一个你感兴趣的领域，如科学、艺术、体育等，研究一位在该领域取得显著成就的人物，并写一篇关于他们的成就和影响的文章。要求字数在250-350字之间。

3.请根据Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，设计一个关于他们成就的思维导图，用图形和关键词来展示他们的成就、影响和背后的原因。

4.请根据Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，编写一段对话，模拟人物之间的交流，讨论他们的成就、影响和背后的原因。要求字数在100-150字之间。

5.请根据Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，写一篇关于如何从他们身上汲取灵感和力量的短文。要求字数在200-250字之间。

6.请选择一个你感兴趣的领域，如科学、艺术、体育等，研究一位在该领域取得显著成就的人物，并写一篇关于他们的成就和影响的文章。要求字数在250-350字之间。

7.请根据Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，设计一个关于他们成就的思维导图，用图形和关键词来展示他们的成就、影响和背后的原因。

8.请根据Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，编写一段对话，模拟人物之间的交流，讨论他们的成就、影响和背后的原因。要求字数在100-150字之间。

9.请根据Unit1PeopleofAchievement中的人物故事，写一篇关于如何从他们身上汲取灵感和力量的短文。要求字数在200-250字之间。

10.请选择一个你感兴趣的领域，如科学、艺术、体育等，研究一位在该领域取得显著成就的人物，并写一篇关于他们的成就和影响的文章。要求字数在250-350字之间。

题型1：关于敬佩人物短文的编写，学生可以选取Unit1PeopleofAchievement中的人物，或者自己了解的其他人物。要求学生在文中介绍人物的成就、影响和背后的原因。例如，学生可以选择乔布斯，介绍他的成就（创立苹果公司，改变科技产业）和影响（推动智能手机和平板电脑的发展），并分析他成功的原因（坚持不懈、创新思维）。

题型2：关于领域人物成就文章的编写，学生可以选取自己感兴趣的领域，如科学、艺术、体育等，研究一位在该领域取得显著成就的人物，并写一篇关于他们的成就和影响的文章。例如，学生可以选择科学家爱因斯坦，介绍他的成就（提出相对论、量子力学的发展）和影响（对现代物理学和科技的影响），并分析他成功的原因（对科学的热爱、坚持不懈的探索）。

题型3：关于人物成就思维导图的设计，学生需要用图形和关键词来展示人物的成就、影响和背后的原因。例如，学生可以选择音乐家贝多芬，用图形（五线谱、音符）和关键词（音乐创作、聋人作曲家）来展示他的成就，用图形（指挥棒、音乐厅）和关键词（音乐影响、鼓舞人心）来展示他的影响，用