2《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

2《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年科学四年级下册教科版，主要涉及“点亮小灯泡”这一实验。具体内容包括：

1.了解电路的基本概念，掌握开关、导线、灯泡等电路元件的作用。

2.学习如何搭建一个简单的电路，使灯泡发光。

3.探究影响灯泡亮度的因素，如电流、电阻等。

4.通过实验培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

教学重点：掌握电路的基本概念，学会搭建简单电路，了解影响灯泡亮度的因素。

教学难点：理解电路中各元件的作用，以及电流、电阻等概念。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过“点亮小灯泡”的实验，让学生在实践中掌握科学知识，提高科学思维能力。具体目标如下：

1.提升学生的实验操作能力，培养动手实践和问题解决能力。

2.培养学生的观察能力，学会通过现象分析问题本质。

3.培养学生的团队协作精神，学会与他人沟通交流和分享成果。

4.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发继续探索科学领域的兴趣。重点难点及解决办法重点：掌握电路的基本概念，学会搭建简单电路，了解影响灯泡亮度的因素。

难点：理解电路中各元件的作用，以及电流、电阻等概念。

解决办法：

1.对于电路的基本概念，可以通过生动形象的比喻，如将电路比作家庭中的电线，让学生更容易理解。同时，通过实物展示和模拟实验，让学生直观感受电路的组成和作用。

2.为突破电流、电阻等难点，可以设计一些有趣的实验，如通过改变电路中的电阻，观察灯泡亮度的变化，让学生在实践中掌握相关知识。

3.在实验过程中，引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提升团队协作能力。

4.针对每个学生的学习情况，给予个性化指导，帮助学生克服学习难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如PPT、实验器材、视频等，以支持教学内容和活动的实施。

4.在教学过程中，采用分组合作、探究式学习等策略，引导学生主动参与学习，培养其自主学习能力。

5.注重教学反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的个性化学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“点亮小灯泡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路的基本概念和搭建简单电路的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“点亮小灯泡”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“点亮小灯泡”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路的基本概念和搭建简单电路的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握搭建电路的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电路知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路的基本概念和搭建简单电路的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握搭建电路的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解电路的基本概念，掌握搭建简单电路的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“点亮小灯泡”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“点亮小灯泡”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的电路知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）物理实验器材：为了更好地进行“点亮小灯泡”实验，可以准备一些基本的物理实验器材，如电池、灯泡、导线、开关等。

（2）电路图软件：利用电路图软件（如CircuitPlayground等），学生可以设计自己的电路图，并观察电路的工作原理。

（3）科学杂志和期刊：引导学生阅读一些与电路科学相关的杂志和期刊，如《科学美国人》、《自然》等，以拓宽视野，了解最新的科学动态。

（4）科普视频：观看科普视频，如国家地理、BBC纪录片等，了解电路在生活中的应用和科学家们的研究成果。

2.拓展建议：

（1）家庭电路探究：让学生在家中观察和分析电路的工作原理，如照明灯具、电视、冰箱等家用电器的电路连接方式。

（2）科学项目研究：组织学生进行科学项目研究，如设计一个简单的电路，使灯泡发光，并尝试改变电流、电阻等参数，观察灯泡亮度的变化。

（3）科学竞赛参与：鼓励学生参加各类科学竞赛，如全国青少年科技创新大赛等，以提高学生的科学素养和创新能力。

（4）科学讲座和研讨会：定期组织学生参加科学讲座和研讨会，邀请科学家和专家进行讲解，让学生深入了解科学领域的最新研究成果。

（5）科学博物馆参观：安排学生参观科学博物馆，通过实物展示和互动体验，让学生更好地理解电路科学知识和科学探究过程。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“点亮小灯泡”这一主题，通过实际问题引导学生运用所学知识进行解决。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

【题目】请设计一个电路，使一个灯泡在开关关闭时发光，在开关打开时熄灭。

【答案】将灯泡与开关串联，再将它们与电源相连。当开关关闭时，电路形成闭合回路，电流通过灯泡使其发光；当开关打开时，电路断开，灯泡停止发光。

例题2：

【题目】在电路中，电流、电压和电阻之间的关系是什么？

【答案】根据欧姆定律，电流（I）与电压（V）成正比，与电阻（R）成反比，即I=V/R。

例题3：

【题目】如何计算电路中的总电阻？

【答案】根据电阻的串联和并联规则，如果电路中的电阻依次连接（串联），则总电阻（R_total）等于各个电阻（R1,R2,...,Rn）的和，即R_total=R1+R2+...+Rn；如果电阻并联，则总电阻的倒数等于各个电阻倒数之和，即1/R_total=1/R1+1/R2+...+1/Rn。

例题4：

【题目】为什么灯泡的亮度会随着电流的增大而增大？

【答案】灯泡的亮度取决于通过它的电流大小，电流越大，灯泡发光的功率越高，因此亮度也会增大。

例题5：

【题目】在实验中，如何确保安全地测量电路中的电流？

【答案】在测量电路中的电流时，应使用安培表，并确保安培表与电路串联，且电流方向与安培表的指针方向一致。测量前要确保电路中的电源已经关闭，以防止触电。板书设计①电路基本概念：

-电路组成：电源、导线、开关、灯泡等

-电路工作原理：电流通过导线从电源流向灯泡

②电路搭建方法：

-串联电路：将元件依次连接，电流依次流过

-并联电路：将元件同时连接，电流分流

③影响灯泡亮