2《落花生》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

2《落花生》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文五年级上册第二单元的《落花生》。本篇文章是一篇叙事性的散文，作者通过对落花生种植、收获过程的描述，以及对花生品质的赞美，表达了对农民辛勤劳作的敬意和对土地的热爱。文章语言朴实，情感真挚，旨在让学生感受自然之美，体味劳动之乐，培养他们对农业劳动的尊重和热爱之情。

教学目标：

1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.分析课文结构，理解作者表达的思想感情。

4.通过对课文的学习，培养学生热爱自然、尊重劳动的品质。

5.发挥学生的想象力和创造力，进行合理的拓展练习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过朗读、默读、复述等环节，提升学生的朗读能力，培养学生流利、准确、有感情地朗读课文的能力。同时，通过分析课文中的优美语句，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生独立思考、主动探究的能力。通过分析课文结构，让学生理解作者的写作思路，提升学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解农村的生活场景，感受作者对自然、对劳动的热爱，培养学生热爱自然、尊重劳动的品质。同时，引导学生学习课文中的优秀品质，如诚实、善良、勤劳等，提升学生的道德素养。

4.审美与创意：激发学生对自然美的感受，培养学生善于发现美、欣赏美的能力。在拓展环节，鼓励学生发挥想象，创作与落花生相关的诗歌、故事等，提升学生的创意表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：通过朗读、默读、复述等环节，帮助学生理解课文内容，体会作者对落花生的赞美之情。

2.生字词的学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中，提高学生的词汇运用能力。

难点：

1.感受作者情感：学生对于文章中所表达的作者情感的理解和体会，需要通过深入阅读和引导来突破。

2.课文结构分析：学生对于课文结构的分析和理解，需要通过引导和示例来帮助学生掌握。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分段阅读、讨论交流的方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

2.对于生字词的学习，可以通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和掌握。

3.对于感受作者情感的难点，可以通过引导学生朗读、情景再现等方式，让学生入情入境，感受作者的情感。

4.对于课文结构分析的难点，可以通过图表、思维导图等方式，直观地展示课文的结构，帮助学生理解和掌握。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材、教学课件、教学设计方案。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：朗读、默读、复述、小组讨论、情景再现、思维导图、创作练习。

5.教具：花生实物、种植工具模型、农作物图片等。

6.作业资源：课后练习题、拓展阅读材料、花生相关的故事或诗歌创作。五、教学过程课前准备：

1.准备课文相关图片、视频、音频资料。

2.准备花生实物、种植工具模型、农作物图片等教具。

3.准备课后练习题、拓展阅读材料、花生相关的故事或诗歌创作作业。

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物是如何生长的吗？”

2.学生回答后，教师总结：植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。

3.教师出示花生实物，提问：“你们听说过花生吗？花生是如何生长的呢？”

4.学生回答后，教师简要介绍花生的生长过程。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文《落花生》，理解课文大意。

2.学生边读边画出生字词，并在小组内交流学习。

三、课堂讲解（20分钟）

1.教师带领学生精讲课文，分析课文结构，讲解重点句子。

2.教师引导学生体会作者对落花生的赞美之情，感受作者对自然、对劳动的热爱。

3.教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.教师出示与课文内容相关的图片、视频、音频资料，引导学生进一步了解落花生。

2.学生分小组进行讨论：你们认为花生有哪些优点和缺点？

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结花生的生长过程和作者对花生的赞美之情。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一篇与落花生相关的文章进行阅读，下节课分享阅读心得。

3.创作一首关于花生的诗歌或故事，下节课展示。

八、课后反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行总结。

2.教师根据学生的课堂反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《花生的一生》、《农村劳动的一天》等，让学生在课后阅读，进一步了解花生的生长过程和农村劳动的艰辛。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察身边的植物生长过程，参加一次农村劳动体验活动等。

3.学生结合课后拓展阅读和实际体验，撰写一篇关于花生或农村劳动的作文，下节课分享。

4.教师组织一次课堂展示活动，让学生分享自己在课后拓展延伸中的收获和感悟。

5.学生分组进行讨论：如何在生活中体现尊重劳动、热爱自然的品质？

6.各小组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。

7.学生结合课文内容和课后拓展，创作一首关于花生的诗歌或故事，下节课展示。

8.教师组织一次诗歌朗诵比赛或故事分享会，让学生展示自己的创作成果。

9.学生在课后开展一次家庭作业，邀请家长参与，共同完成一项与花生相关的活动，如种植花生、制作花生食品等。

10.学生撰写一份活动报告，记录自己在课后与家长一起完成的花生活动过程和感受。

11.教师收集学生的活动报告，进行评价和反馈，鼓励学生在课堂上分享自己的体验。

12.结合本节课的学习内容，教师组织一次主题班会，让学生谈谈自己在课后拓展延伸中的收获和感悟，培养学生的团队协作能力和表达能力。七、课堂小结，当堂检测1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结花生的生长过程、作者对花生的赞美之情以及自己从课文中得到的启示。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，例如对花生生长过程的认识、对作者情感的理解等。

3.教师对学生的课堂表现进行点评，给予表扬和指导，鼓励学生在课后继续深入学习。

4.教师布置当堂检测题目，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.学生完成当堂检测题目，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

6.针对学生在当堂检测中出现的问题，教师进行针对性的讲解和辅导，确保学生能够掌握重点知识点。

7.教师鼓励学生在课后进行拓展阅读和实际体验，进一步提高学生的语文素养和实践能力。

8.教师提醒学生在课后认真完成作业，巩固所学知识，并为下一节课做好准备。

9.教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

10.教师关注学生的学习进度和需求，根据学生的反馈调整教学方法，确保教学效果的提高。八、教学反思与改进“落花生”这节课结束后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的教学经验。

首先，我意识到在导入环节，我应该更加生动有趣地引入话题，让学生更快地进入学习状态。比如，我可以在课堂上带来一些真实的花生，让学生观察它的外形，触摸它的质地，闻一闻它的味道，这样能更直观地引导学生了解花生的特征。同时，我也可以设计一些有趣的互动游戏，如“花生接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

其次，在课堂讲解环节，我注意到有些学生对于课文内容的理解存在困难。为了更好地帮助学生理解课文，我计划在未来的教学中，更多地运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式呈现课文内容，帮助学生形象地理解。此外，我也会鼓励学生积极提问，充分调动他们的学习积极性，提高他们的思维能力。

再次，在课堂练习环节，我发现有些学生在完成课后练习时，对于一些较难的问题仍然感到困惑。针对这一点，我计划在课后加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们克服学习难题。

此外，我也意识到在拓展与延伸环节，我应该更多地引导学生将所学知识与实际生活相结合，开展一些有趣的活动，如种植花生、制作花生食品等，让学生在实践中学习和体验，提高他们的实践能力。板书设计1.本文重点知识点：花生的一生、作者对花生的赞美、自然与劳动的价值。

2.关键词：花生、生长、劳动、自然、赞美、价值。

3.重点