《24小时计时法 》（教学设计）-2023-2024学年三年级下学期数学人教版

《24小时计时法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下学期数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《24小时计时法》

2.教学年级和班级：三年级下学期数学，人教版

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《24小时计时法》这一主题展开，针对三年级学生的认知水平，结合人教版教材，通过讲解、互动和实践操作，使学生理解和掌握24小时计时法的基本原理和应用。课程设计注重培养学生的观察能力、思考能力和时间管理意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用等核心素养。通过学习《24小时计时法》，使学生能够：

1.抽象出时间概念，理解24小时计时法的内涵和表示方法，提高数学抽象能力；

2.运用逻辑推理，分析时间推算规律，培养逻辑思维和推理能力；

3.将24小时计时法应用于日常生活，增强时间管理意识，提高解决实际问题的能力。

课程设计注重引导学生主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣，培养其数学核心素养。重点难点及解决办法重点：理解并掌握24小时计时法的表示方法及其应用。

难点：将24小时计时法与日常生活情境相结合，解决具体问题时的时间推算。

解决办法及突破策略：

1.引入生活实例：通过展示日常生活中的时间表达，如电视节目时间、火车时刻表等，帮助学生直观理解24小时计时法的应用。

2.互动教学：设计小组讨论活动，让学生相互交流讨论如何将24小时计时法运用于不同情境，促进知识内化。

3.图形辅助：利用时钟模型和24小时时间轴，帮助学生形象地理解小时与分钟的关系，突破时间推算的难点。

4.梯度练习：设置不同难度的练习题，从基础的时间表示到复杂的时间推算，逐步提高学生的解题能力。

5.反馈与纠正：在学生练习过程中，及时给予反馈，纠正错误，强化正确的时间推算方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：以讲解为主，配合图示和实例，使学生理解24小时计时法的基本概念和转换方法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中深化对24小时计时法应用的理解，培养解决问题的能力。

3.情境教学法：设计生活情境，让学生在模拟实践中学习时间推算，提高知识运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学视频，直观展示时间转换过程，帮助学生形象记忆。

2.教学软件互动：运用数学教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习时间管理。

3.实物教具操作：使用时钟模型，让学生动手操作，加深对时间概念的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24小时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道24小时计时法是什么吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的时间表示图片，如电视节目单、手机时钟等，让学生初步感受24小时计时法的应用。

简短介绍24小时计时法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24小时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24小时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24小时计时法的定义，包括其与传统12小时计时法的区别。

详细介绍24小时计时法的表示方法，使用时钟模型和图表帮助学生理解。

3.24小时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24小时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如航班起飞时间、电影院放映时间等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24小时计时法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用24小时计时法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论24小时计时法在未来的可能发展或改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24小时计时法相关的主题，如“如何用24小时计时法规划一天的学习时间”进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24小时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24小时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24小时计时法的基本概念、案例分析等。

强调24小时计时法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何使用24小时计时法规划日常时间的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握24小时计时法的基本概念，能正确区分24小时计时法与12小时计时法的表示方式。

2.学会将24小时计时法应用于日常生活，如规划时间表、读取时刻表等，提高时间管理能力。

3.运用所学知识进行时间推算，解决实际问题，如计算经过时间、推算未来时间等。

4.通过案例分析，认识到24小时计时法在生活中的重要性，增强学习的积极性和主动性。

5.在小组讨论和课堂展示中，锻炼合作交流能力，提高表达和思考问题的能力。

6.通过课后作业的实践，将24小时计时法应用于个人时间规划，形成良好的时间观念。

7.感受到数学知识与实际生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和信心。

本节课的学习效果旨在让学生在掌握24小时计时法知识的基础上，提高时间管理意识，培养解决实际问题的能力，同时促进学生的合作交流与表达能力，为学生的全面发展奠定基础。典型例题讲解例题1：

题目：将下午3点30分用24小时计时法表示。

解答：15:30

例题2：

题目：某活动从上午10点开始，持续2小时30分钟，结束时间用24小时计时法表示是多少？

解答：从10:00开始，加上2小时30分钟，结束时间是12:30。

例题3：

题目：如果现在是晚上8点，再过3小时零5分钟是几点？

解答：从20:00开始，加上3小时得到23:00，再加上5分钟，答案是23:05。

例题4：

题目：小华在晚上11点开始做作业，用了1小时20分钟后完成。请用24小时计时法表示她完成作业的时间。

解答：从23:00开始，加上1小时20分钟，答案是00:20（即次日的0:20）。

例题5：

题目：一列火车从早上6点出发，每隔4小时发车一次，列出当天内的发车时间表（用24小时计时法表示）。

解答：6:00,10:00,14:00,18:00,22:00

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对24小时计时法的表示方法的掌握。

2.例题3和例题4通过时间推算，帮助学生理解时间的连续性和转换。

3.例题5则是一个实际应用题，要求学生能够根据规则列出一系列时间，考察学生对时间间隔的理解和运用。板书设计①知识点：

-24小时计时法的概念

-24小时与12小时计时法的区别

-时间表示方法：时:分

-时间推算方法

②关键词：

-24小时计时法

-时间管理

-时刻表示

-时间推算

③重要句子：

-“下午3点30分用24小时计时法表示为15:30。”

-“从10:00开始，加上2小时30分钟，结束时间是12:30。”

-“晚上8点再过3小时零5分钟是23:05。”

板书设计：

```

24小时计时法

├──概念

├──表示方法

│├──时:分

│└──15:30（例）

├──时间推算

│├──加法

││└──10:00+2:30=12:30（例）

│└──减法

│└──20:00-3:05=23:05（例）

└──实际应用

└──火车时刻表

├──6:00

├──10:00

├──14:00

├──18:00

└──22:00

```

板书设计采用树状图结构，直观展示知识点之间的层次关系，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，通过彩色粉笔的使用，将关键词和重要句子高亮显示，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.24小时计时法的概念及其与12小时计时法的区别。

2.24小时计时法的表示方法：时:分，以及在实际生活中的应用。

3.时间推算的方法，包括加法和减法运算。

4.24小时计时法在实际案例中的应用，如个人时间规划、火车时刻表等。

当堂检测：

一、填空题：

1.上午9点30分用24小时计时法表示为（____:____）。

2.晚上10点加上2小时，用24小时计时法表示为（____:____）。

二、解答题：

1.请用24小时计时法表示中午12点50分。

2.如果现在是下午5点，再过4小时15分钟是几点？

三、应用题：

1.小明每天早上7点30分上学，下午5点放学。请计算小明在校的时间长度。

2.一列火车晚上8点发车，每隔3小时发车一次，请列出当天内的发车时间表。

检测答案：

一、填空题：

1.09:30

2.22:00

二、解答题：

1.12:50

2.21:15

三、应用题：

1.小明在校的时间长度为9小时30分钟。

2.当天的火车发车时间表为：20:00,23:00,02:00,05:00。教学反思与改进这节课我教授了24小时计时法，这是学生们日常生活中经常使用的时间表示方式。在教学过程中，我首先通过提问的方式引入了新课，让学生们思考24小时计时法与他们生活的关系。接着，我详细讲解了24小时计时法的基本概念和表示方法，并通过时钟模型和图表帮助学生理解。在案例分析环节，我选取了一些日常生活中的实例，让学生们深入了解24小时计时法的应用。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，有些学生对时间推算的理解还不够深入，他们在进行时间加减运算时遇到了一些困难。其次，我