二年级品德与生活上册 便利的小用具箱教案 首师大版

二年级品德与生活上册便利的小用具箱教案首师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活上册《便利的小用具箱》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课通过介绍日常生活中的小用具，让学生了解它们的用途和正确使用方法，培养孩子们的生活自理能力和安全意识。同时，结合品德教育，引导学生学会珍惜和爱护公共财物，培养良好的道德品质。教学内容与首师大版教材紧密关联，注重实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.认知目标：通过学习，学生能理解小用具的基本功能和使用方法，培养观察力和生活常识。

2.实践目标：学生能够动手操作小用具，提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。

3.情感与价值观目标：培养学生珍惜和爱护公共财物的意识，增强集体荣誉感和社会责任感，树立正确的道德观念。三、重点难点及解决办法重点：掌握小用具的基本功能和使用方法，培养生活自理能力。

难点：理解小用具在日常生活中的重要性，养成珍惜和爱护公共财物的习惯。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学手段，如实物展示、图片辅助等，帮助学生直观了解小用具的用途和使用方法，加深认知。

2.设计实践操作环节，让学生亲自动手尝试使用小用具，提高实践能力，突破重点。

3.创设情境教学，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中体验小用具的便利，感受公共财物的重要性，培养情感与价值观。

4.教师引导与同伴互助相结合，鼓励学生互相交流使用心得，共同解决使用过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

5.结合课后作业，布置与课堂内容相关的实践任务，让学生在家庭环境中运用所学，巩固知识，培养良好习惯。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、实践操作相结合的方式，结合案例研究，引导学生主动探究小用具的使用方法及其在生活中的应用。

-讲授：讲解小用具的基本功能和使用方法，强调安全意识。

-讨论：组织学生就小用具的使用心得进行交流，分享经验。

-实践操作：设计动手实践活动，让学生亲自体验小用具的使用。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作游戏等活动，增加课堂趣味性，促进学生参与和互动。

-角色扮演：模拟生活场景，让学生扮演不同角色，运用小用具解决问题。

-小组合作游戏：通过团队协作游戏，强化学生对小用具的认识和运用。

3.教学媒体：利用实物、图片、PPT等多媒体教学资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程首先，让我们一起来探讨一下今天的主题——《便利的小用具箱》。在这个单元中，我们将学习到日常生活中常见的小用具，了解它们的用途和使用方法，以及如何爱护这些帮助我们生活更加便利的工具。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们每天都会用到许多小东西，你们知道它们有什么作用吗？今天我们要学习的就是这些小用具。首先，请大家翻到课本第15页，看看图中的小用具箱里都有哪些物品。

2.讲解小用具的基本功能和使用方法（10分钟）

（1）展示实物和图片，引导学生认识各种小用具。

看，这就是我们今天要学习的小用具。它们分别是：剪刀、胶带、订书机、透明胶、卷笔刀等。请同学们仔细观察，它们分别有什么特点？

（2）讲解各种小用具的使用方法。

现在，我要给大家讲解一下这些小用具的使用方法。请大家认真听，一会儿我会请你们上来演示。

（3）邀请学生上台演示，并给予鼓励和指导。

3.实践操作（15分钟）

（1）分发小用具，让学生动手实践。

现在，请同学们拿出你们面前的小用具，亲自试一试它们的使用方法。在操作过程中，要注意安全哦！

（2）巡回指导，解答学生疑问。

同学们，如果在操作过程中遇到问题，可以随时向我提问。我会巡回指导，帮助你们解决问题。

4.情境教学：角色扮演（10分钟）

（1）设置情境，引导学生参与。

（2）分组进行角色扮演，让学生在情境中运用小用具。

现在，请同学们分成小组，每组选择一位组长。组长负责分配任务，带领组员们完成野餐准备工作。大家要积极动脑，运用我们刚才学到的小用具知识。

（3）分享交流，总结经验。

好了，现在各小组都完成了任务。请各组分享一下你们的经验，大家一起来学习。

5.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）引导学生思考：为什么我们要学会使用这些小用具？

同学们，通过今天的学习，我们知道了小用具的用途和使用方法。那么，为什么我们要学会使用这些小用具呢？

（2）学生回答，教师总结。

是的，学会使用这些小用具，能帮助我们更好地解决生活中的问题，让我们的生活更加便利。同时，我们还要学会珍惜和爱护这些小用具，因为它们是我们的好帮手。

6.课后实践任务（5分钟）

为了巩固今天的学习成果，我给大家布置一个课后实践任务：请大家回家后，找一找家里有哪些小用具，试着用一用它们，并记录下使用心得。下次课，我们一起来分享。

7.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了《便利的小用具箱》，知道了小用具的用途和使用方法，也学会了如何爱护它们。希望你们在今后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活变得更加美好。同时，也要养成珍惜公共财物的良好习惯，做一个有道德、有素养的人。

这节课我们就上到这里，同学们再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与生活小用具相关的科普书籍，如《生活中的小智慧》等，了解各种小用具的发明过程和使用技巧。

-视频资料：观看介绍生活小用具发明原理和使用的教育视频，帮助学生更直观地理解小用具的工作原理。

-实物观察：鼓励学生在生活中观察周围的小用具，如在家、学校或超市等地方，了解它们在实际中的应用。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在家中与孩子一起寻找和使用小用具，分享使用心得，培养孩子的观察力和实践能力。

-小组研究：鼓励学生结成小组，选择一种小用具进行深入研究，了解其发展历史、使用方法及维护保养常识。

-创意设计：启发学生思考，如果他们要设计一种新的小用具，会是什么样子，有什么功能，鼓励他们将自己的想法画出来或制作成模型。

-生活实践：布置作业，让学生在家庭生活中尝试解决一些实际问题，使用小用具来完成特定的任务，如整理书桌、修理小玩具等。

-班级分享：组织一次班级内的分享活动，让学生展示自己的研究成果，交流使用小用具的心得体会，促进相互学习。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来了解学生对小用具的认识和使用方法的掌握程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们对知识点的理解和掌握情况，对于回答不正确或理解有误的学生，我会及时给予指导和纠正。

-观察：在实践操作环节，我会仔细观察学生的操作过程，了解他们是否能够正确、安全地使用小用具。观察学生的合作情况和解决问题的能力，对于操作不当或存在安全隐患的行为，我会立即指出并指导正确的使用方法。

-测试：在课程结束后，我会设计一个小测试，包括选择、填空和简答题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。测试结果将帮助我了解学生的学习效果，并为后续的教学提供反馈。

2.作业评价：

-批改与点评：对于学生的课后实践任务，我会认真批改并给出具体的点评。在批改过程中，我会关注学生的完成质量、思考过程和创意表达。对于完成出色的作业，我会给予表扬和鼓励，对于完成情况不佳的作业，我会指出问题所在，并提供改进的建议。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于需要改进的地方，我会鼓励学生继续努力，并在下一次的课堂上给予关注和指导。

-鼓励与激励：通过作业评价，我旨在激发学生的学习兴趣，鼓励他们在日常生活中积极使用和爱护小用具，培养良好的生活习惯和道德品质。八、教学反思与总结在《便利的小用具箱》这节课中，我采用了讲授、讨论、实践操作等多种教学方法，旨在让学生了解小用具的用途和使用方法，培养他们的生活自理能力和爱护公共财物的意识。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用：在课堂上，我发现学生们对实物展示和实践操作环节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和分享。这说明，结合学生年龄特点和兴趣爱好的教学方法更能激发他们的学习积极性。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，灵活运用多种教学方法，提高课堂效果。

2.学生参与度：本节课学生的参与度较高，大多数同学能够认真听讲、积极发言。但在实践操作环节，部分学生操作不够熟练，对某些小用具的使用方法掌握不够到位。为此，我将在接下来的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的操作技能培养。

3.情境教学的设计：通过角色扮演和小组合作游戏，学生们在实际情境中体验了小用具的便利，增强了他们对公共财物的爱护意识。但在情境教学过程中，我发现部分学生过于关注游戏本身，而忽略了知识点的学习。针对这一问题，我将在设计情境教学时，更加注重知识性与趣味性的平衡，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

4.教学评价：从课堂提问、实践操作和课后作业来看，学生对小用具的认识和使用方法有了明显提高，但仍有个别同学存在理解误区。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学评价，及时发现和解决问题。

5.教学总结：本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

-掌握了常见小用具的用途和使用方法，提高了生活自理能力；

-增强了爱护公共财物的意识，培养了良好的道德品质；

-通过合作与交流，提高了团队协作能力和沟通能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，关注学生的操作安全，预防意外事故的发生；

2.注重个别辅导，针对学生的不同需求进行差异化教学；

3.优化情境教学设计，提高知识性与趣味性的结合度；

4.加强教学评价，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。板书设计1.小用具的名称和用途：

①剪刀：剪断纸张、布料等

②胶带：粘贴纸张、固定物品

③订书机：装订纸张

④透明胶：粘贴、修复破损物品

⑤卷笔刀：削铅笔、卷笔

2.小用具的使用方法：

①剪刀：双手握住剪刀，张开剪刀口，将物品放入剪刀口，用力剪断。

②胶带：撕下胶带，粘贴在需要固定的物品上。

③订书机：将纸张放入订书机，按下订书机，使钉子穿过纸张。

④透明胶：撕下透明胶，粘