如何使用礼貌用语教案 人教版

如何使用礼貌用语教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）如何使用礼貌用语教案人教版教材分析本节课是人教版小学一年级下册的语文课，课题为“礼貌用语”。本节课的主要内容是通过课本中的故事和对话，让学生掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等，并能够在日常生活中恰当的使用。

在教学过程中，我会结合课本中的故事和对话，通过讲解、示范、练习等方式，让学生充分理解和掌握礼貌用语。同时，我也会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用礼貌用语，提高他们的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与表达、思维创新与实践、文化认同与价值观。

首先，通过学习礼貌用语，学生能够理解和表达日常生活中的基本礼貌用语，提高他们的语言表达能力。

其次，通过实践和游戏等活动，学生能够创新性地运用礼貌用语，培养他们的思维创新与实践能力。

最后，通过学习礼貌用语的重要性，学生能够认同和传承我国优秀的传统文化，培养他们的文化认同与价值观。学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，好奇心强，好动，注意力容易分散。在知识方面，他们已经掌握了基本的汉语拼音和一些简单的汉字，具备一定的语言表达能力。但在礼貌用语的理解和运用上，大部分学生可能还比较陌生。

首先，从知识层面来看，学生对于礼貌用语的概念和意义可能还不太理解，对于如何在实际情境中运用礼貌用语可能还存在困惑。因此，在教学过程中，我需要通过生动的故事和实际的例子，让学生理解和掌握礼貌用语。

其次，从能力层面来看，学生的语言表达能力参差不齐，有的学生可能表达能力较强，能够清晰地表达自己的意思，而有的学生可能表达能力较弱，需要老师的引导和鼓励。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的表达能力，采取不同的教学方法，让每个学生都能得到锻炼和提高。

再次，从素质层面来看，学生的思想道德素质和文明礼仪素养还有待提高。有的学生可能在家里或者学校里没有形成良好的行为习惯，对于礼貌用语的重要性可能认识不足。因此，在教学过程中，我需要结合礼貌用语的教学，对学生进行思想道德教育，引导他们形成良好的行为习惯。

最后，从行为习惯层面来看，学生的学习习惯和课堂纪律还需要进一步的培养和提高。有的学生可能在课堂上容易开小差，注意力不集中，这对于礼貌用语的学习和掌握会产生影响。因此，在教学过程中，我需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性，让他们能够积极参与到课堂活动中来。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用礼貌用语，提高他们的语言理解与表达能力。

（2）游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习礼貌用语，提高他们的思维创新与实践能力。

（3）讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对礼貌用语的理解和看法，培养他们的文化认同与价值观。

2.设计具体的教学活动

（1）情境模拟：设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，运用礼貌用语进行互动，如购物、问路等。

（2）游戏环节：设计一些关于礼貌用语的游戏，如“礼貌用语接力赛”、“礼貌用语猜谜”等，让学生在游戏中学习和运用礼貌用语。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论礼貌用语在日常生活的重要性，并分享自己的体会和看法。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示礼貌用语的例子和情境，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于礼貌用语的短视频，让学生观看并进行模仿练习。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生进行在线互动练习，巩固所学的礼貌用语。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《礼貌用语》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用礼貌用语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索礼貌用语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解礼貌用语的基本概念。礼貌用语是在日常交往中表达尊重、谦虚和友好的一种语言形式。它有助于建立和谐的人际关系，体现了一个人的修养和文明程度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了礼貌用语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们在商店购物时，使用礼貌用语可以让服务员感到受到了尊重，从而提供更优质的服务。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“您好”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语的重要性。对于如何在不同情境中运用礼貌用语的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与礼貌用语相关的实际问题。例如，讨论在家庭、学校和社会场合中如何恰当地使用礼貌用语。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演不同角色，模拟在实际生活中使用礼貌用语的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“礼貌用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为礼貌用语在日常生活中的作用是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了礼貌用语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对礼貌用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解礼貌用语的重要性，我推荐了以下几篇拓展阅读材料：

（1）《文明礼仪手册》：这本书详细介绍了各种礼仪知识，包括日常生活中的礼貌用语、行为举止等。通过阅读这本书，学生可以更加全面地了解礼仪知识，提高自己的文明素养。

（2）《有效沟通的艺术》：这本书讲述了沟通的重要性以及如何进行有效沟通。学生可以通过学习书中的沟通技巧，更好地与他人交流，增进人际关系。

（3）《传统文化中的礼仪》：这篇文章介绍了我国传统文化中的礼仪知识，包括礼貌用语的起源、发展及其在传统文化中的地位和作用。学生可以通过阅读这篇文章，了解礼貌用语的历史背景和文化价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织一次课后实践活动，让学生在日常生活中运用所学的礼貌用语，例如在家庭、学校和社会场合中尝试使用“您好”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语，并观察他人的反应。

（2）鼓励学生收集其他日常生活中的礼貌用语，如问候语、告别语等，并进行交流分享。学生可以通过调查、采访等方式，了解不同场合下的礼貌用语及其作用。

（3）让学生思考如何在网络交流中运用礼貌用语，探讨网络礼貌用语的重要性。学生可以调查网络中的礼貌用语现象，如虚拟世界的问候语、表情符号等，并分析其作用和影响。

（4）鼓励学生阅读更多关于礼仪的书籍、文章，如《礼记》、《周礼》等经典著作，以加深对礼仪知识的理解和认识。教学反思与总结在今天的小学一年级语文课上，我讲授了《礼貌用语》这一章节。在教学过程中，我尝试了情境教学法、游戏教学法和讨论教学法，希望能够提高学生的语言理解与表达能力、思维创新与实践能力以及文化认同与价值观。

在教学方法上，我发现情境模拟和游戏环节能够充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。通过分组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解礼貌用语的重要性，并能够主动地在日常生活中运用。然而，在课堂管理方面，我还需要进一步提高，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

在学生学习方面，我发现学生在理解和运用礼貌用语方面存在一定的困难。对于一些基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”，学生能够掌握，但在实际情境中的运用还存在问题。因此，在今后的教学中，我需要更多地设计一些实际操作的活动，让学生在实践中运用礼貌用语，提高他们的语言表达能力。

在教学效果方面，我认为总体上是达到了预期的目标。学生能够在课堂上积极回答问题，参与活动，表现出对礼貌用语的兴趣。在实践活动和小组讨论中，学生也能够主动地运用礼貌用语，表现出一定的思维创新与实践能力。但在情感态度方面，我发现部分学生对礼貌用语的重要性认识不足，需要我在今后的教学中加以引导和培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，我将继续探索更多有效的教学方法，如引入视频教学，以更直观的方式展示礼貌用语的运用。此外，我还将加强课堂管理，提高学生的学习积极性，让他们能够更专注地参与到课堂活动中来。

其次，我将更多地设计一些实际操作的活动，如让学生在课堂上演示日常生活中的礼貌用语，以提高他们的语言表达能力。此外，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服在礼貌用语学习中的困难。

最后，我将加强对学生的情感态度教育，让他们认识到礼貌用语在与人交往中的重要性。通过讲解实例、分享故事等方式，让学生感受到礼貌用语的力量，培养他们良好的情感态度。板书设计①礼貌用语的基本概念

-礼貌用语是在日常交往中表达尊重、谦虚和友好的一种语言形式。

-礼貌用语有助于建立和谐的人际关系，体现了一个人的修养和文明程度。

②礼貌用语的重要性

-礼貌用语能够表达对他人的尊重和关心，有助于增进人际关系。

-礼貌用语能够提高个人的形象和声誉，有助于在社会中建立良好的口碑。

③礼貌用语的运用

-礼貌用语在日常生活中的运用：问候、感谢、道歉等。

-礼貌用语在不同场合的运用：家庭、学校、社会等。

④礼貌用语的实践

-情境模拟：通过情境模拟，让学生在实际生活中运用礼貌用语。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同场合下的礼貌用语运用。

⑤礼貌用语的总结

-礼貌用语是日常交往中不可或缺的一部分，能够表达对他人的尊重和关心。

-学生应该在日常生活中积极运用礼貌用语，培养良好的行为习惯和文明素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的。大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。他们在回答问题和参与角色扮演时，能够运用礼貌用语，表现出一定的语言理解和表达能力。然而，部分学生在课堂上容易分心，需要老师更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论礼貌用语在实际生活中的应用时，表现出了不同的思考和见解。有的小组通过实例分析，深入探讨了礼貌用语在家庭、学校和社会场合中的重要性；有的小组通过角色扮演，生动展示了礼貌用语的运用。这些成果展示了学生对礼貌用语的理解和运用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大多数学生能够正确回答有关礼貌用语的问题。他们能够准确地识别和运用基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。然而，部分学生在回答一些较难的问题时，如如何在特定场合下运用礼貌用语，仍存在一定的困难。

4.学生作业：学生在完成课后作业时，能够较好地运用礼貌用语。他们在作文和日记中能够正确地运用礼貌用语，表达对他人的尊重和关心。然而，部分学生在运用礼貌用语时仍显得生硬和不自然，需要进一步的练习和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业中的表现，我将给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和主动性。对于存在困难的学生，我将给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的问题。同时，我还将根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源

（1）阅读材料：推荐学生阅读《文明礼仪手册》、《有效沟通的艺术》、《传统文化中的礼仪》等书籍，以及相关文章如《网络中的礼貌用语》、《礼貌用语的历史演变》等。

（2）视频资源：推荐学生观看关于礼貌用语的短视频，如《礼貌用语的重要性》、《礼貌用语的运用》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展

（1）阅读理解：学生需要阅读拓展材料，理解礼貌用语的概念、重要性和运用技巧，并在阅读过程中做好笔记。

（2）视