安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.1.1生物的特征教案3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.1.1生物的特征教案3（新版）新人教版教材分析本节课为人教版七年级生物上册第一单元《生物与环境》的第一课时，主要内容是介绍生物的基本特征。教材通过图文并茂的方式，生动地展示了生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的等八大基本特征。通过对生物特征的学习，使学生能够理解生物与非生物的区别，为后续学习生物的分类、生物与环境的关系等知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习生物的基本特征，使学生能够建立生物与非生物之间的区别，形成对生命现象的初步认识，培养生命观念；通过分析生物特征的图文资料，训练学生的观察、思考和表达能力，提升科学思维；通过小组讨论和实验探究，培养学生的合作精神和实践能力，增强科学探究；在学习过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养科学态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些关于生物的基础知识，如动植物的特点、生物的生活需要营养等。此外，学生在生活中也积累了一些关于生物的经验，如观察不同种类的生物、了解生物的生长和繁殖等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的生物现象充满好奇，对于户外观察和实验活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过图文资料理解生物的基本特征。在学习风格上，学生偏爱互动和合作学习，乐于参与小组讨论和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物特征时，学生可能会对某些抽象的概念难以理解，如生物的遗传和变异特性。此外，学生在生活中对生物的观察往往停留在表面，难以深入理解生物特征背后的原理。另外，部分学生可能对生物学的学习兴趣不高，导致学习积极性不足。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解生物的基本特征，使学生能够掌握生物的核心概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对生物特征的理解，培养学生的合作精神和思考能力。

（3）实验法：安排学生进行生物实验，让学生亲身体验和观察生物的特征，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示生物的特征，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

（3）实物模型：展示生物的实物模型，帮助学生直观地理解生物的特征，增强学生的学习体验。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

（5）户外观察：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验生物的生活环境，培养学生的观察能力和实践能力。

（6）评价工具：运用评价工具对学生的学习情况进行及时反馈，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是生物吗？生物有哪些特征？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本概念。生物是具有生命现象的有机体，它们需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物的遗传和变异特性以及生物与非生物的区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物的呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《生物的奥秘》：这本书详细介绍了生物的各种特征以及它们是如何影响生物的生活的。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解生物的特征，并探索生物世界的奥秘。

《生物的多样性》：这本书向读者展示了生物世界的多样性。学生可以通过阅读这本书了解到不同种类的生物以及它们的特点，从而更好地理解生物的特征。

《生物的适应性》：这本书探讨了生物如何适应不同的环境。学生可以通过阅读这本书了解到生物的适应性以及它是如何影响生物的生活的。

2.课后探究：

（1）学生可以在家中观察一些常见的生物，如宠物、植物等，并记录它们的生活习性和特征。通过这个活动，学生可以更好地理解生物的特征，并将其应用到实际生活中。

（2）学生可以进行一次户外考察，观察不同种类的生物以及它们的生活环境。学生可以通过这个活动更深入地了解生物与环境的关系，并观察生物是如何适应不同环境的。

（3）学生可以查阅资料，了解一些特殊的生物现象，如生物的共生、寄生等。通过这个活动，学生可以拓宽自己的知识面，并深入理解生物的特征。

3.课堂延伸：

在下一节课中，我们可以继续深入探讨生物的其他特征，如生物的新陈代谢、生长和繁殖等。通过这些内容的学习，学生可以全面地了解生物的特征，并为后续的学习打下坚实的基础。

4.学习评价：

学生可以通过完成课后作业、参与课堂讨论和进行自主学习等方式来巩固所学的知识。同时，学生还可以通过自我评价和同伴评价来了解自己的学习进度和不足之处，从而不断提高自己的学习效果。教学反思今天的课总的来说是比较成功的。学生们对生物的特征表现出了浓厚的兴趣，特别是在小组讨论和实验操作环节，他们积极参与，提出了很多有创意的观点和问题。这让我感到很高兴，也让我看到了他们的潜力和热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是对于生物的特征的概念理解，有些学生在理解生物的遗传和变异特性时显得有些困难，这说明我在讲解时可能没有讲得足够清楚，或者学生们在理解上存在一些障碍。其次，在实验操作环节，我发现有些学生对于实验的操作流程并不是很熟悉，这可能会影响他们对于实验结果的理解和分析。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中做些调整。首先，我会尝试用更多的实例和图片来帮助学生理解生物的特征，特别是生物的遗传和变异特性这部分，我会尽量讲解得更具体、更生动。其次，我会加强实验操作的指导，特别是在实验前的讲解和实验中的引导，我会更加细致地引导学生进行实验操作，确保他们能够正确地完成实验，并从中得到正确的结论。

此外，我也会更加关注学生的学习反馈，及时发现他们在学习中遇到的问题，并给予及时的帮助和指导。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地教学，也能够更好地帮助学生们学习和理解生物的知识。板书设计①生物的特征：

-需要营养

-能进行呼吸

-能排出身体内产生的废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-都有遗传和变异的特性

-除病毒以外，都是由细胞构成的

②生物的特征的重要性：

-生物的特征是生物与非生物的区别

-生物的特征影响着生物的生活

③生物特征在实际生活中的应用：

-生物的特征帮助生物适应环境

-生物的特征是生物科学研究的基础

板书设计要点：

1.使用清晰的标题和子标题，让学生一目了然地了解板书的内容。

2.使用简洁明了的语言，避免冗长的句子和复杂的词汇。

3.使用符号、图表、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

4.突出重点知识点，使用粗体、下划线等标记，帮助学生快速抓取关键信息。

5.设计简洁的图表和示意图，帮助学生更直观地理解生物的特征。

6.保持板书的整洁和有序，避免过多的装饰和不必要的信息，以免分散学生的注意力。课后作业1.请总结生物的八大基本特征，并用自己的话解释每个特征的含义。

2.请举例说明生物的遗传和变异特性，并解释它们在生物进化中的作用。

3.请描述生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等特征在实际生活中的体现。

4.请解释生物特征与非生物特征的区别，并给出一个例子来说明。

5.请设计一个实验来验证生物的特征之一，如呼吸作用或遗传特性。

答案：

1.生物的八大基本特征包括：需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

2.生物的遗传和变异特性体现在生物的子代与亲代之间会有一定的相似性，但也会有所不同。遗传使得生物的某些特征能够代代相传，变异则为生物进化提供了原材料。

3.生物的生活需要营养，如植物通过光合作用合成有机物，动物通过摄取食物获取营养。生物能进行呼吸，如动物通过呼吸器官吸入氧气，释放二氧化碳。生物能排出身体内产生的废物，如动物通过排泄系统排出代谢废物。生物能对外界刺激作出反应，如植物对光、水等的反应。生物能生长和繁殖，如植物通过种子繁殖，动物通过卵子或精子繁殖。

4.生物特征与非生物特征的区别在于，生物特征是生物所特有的