5 影子 （教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

5影子（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教材分析《5影子》是2023-2024学年语文一年级上册统编版的一篇课文。这篇课文主要通过讲述影子的形成和变化，引导学生认识影子，了解影子的相关知识。同时，课文还通过描述孩子们和影子一起玩耍的情景，激发学生对科学的兴趣和好奇心。这篇课文内容简单易懂，语言生动有趣，适合一年级的学生阅读。在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，设计相应的教学活动，帮助学生理解课文内容，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《5影子》这篇课文，学生能够理解影子的形成和变化，提高他们的语言理解和运用能力；通过观察和分析影子，培养学生的思维发展与提升；通过欣赏和描述影子，提高学生的审美鉴赏与创造能力；通过了解和传承关于影子的文化知识，增强学生的文化传承与理解意识。学情分析本课的对象是一年级的学生，他们好奇心强，善于观察，但对于抽象的概念理解尚有难度。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学知识，对于影子的基本概念有一定的了解，但深入的理解和探究能力尚未形成。在能力方面，学生善于通过图片和实物来理解新知识，动手操作的能力较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

在学习素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣，但在集中注意力和坚持性方面存在个体差异。行为习惯上，学生们喜欢互动和小组合作，这有利于课堂氛围的营造，但也需要注意引导他们学会倾听和尊重他人意见。

针对这些学情特点，在教学设计上，我将注重通过生动有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，利用直观的教具和图片帮助学生理解抽象概念，同时鼓励学生积极参与，培养他们的独立思考和问题解决能力。此外，我会适当安排小组合作活动，以培养学生的团队合作意识，并通过正面激励引导学生养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5影子》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解影子的形成和变化。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如手电筒、影子玩具等，让学生亲身体验和观察影子的产生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组合作和实验活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师拿出一个手电筒和一个小玩具，问学生们：“你们知道手电筒照射在玩具上会发生什么吗？”

-让学生们猜测并自由发表意见。

-老师打开手电筒，照射在玩具上，形成一个影子，引起学生们的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-老师带领学生们一起朗读课文《5影子》，边读边解释影子的形成和变化。

-老师通过展示图片和视频，帮助学生们更好地理解影子的相关知识。

-老师进行简单的实验，让学生们亲身体验和观察影子的产生，如用手电筒照射不同的物体，观察影子的形状和大小变化。

3.巩固练习（5分钟）

-老师提出问题：“你们能用自己的语言解释一下影子的形成吗？”

-学生们分小组进行讨论，用自己的话解释影子的形成原因。

-每组选一名代表进行汇报，老师给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提出一些关于影子的疑问，如“影子为什么会有不同的形状和大小？”

-学生们独立思考后，举手回答问题。

-老师对学生的回答进行评价和指导，确保学生们理解问题的本质。

5.创新环节（5分钟）

-老师提出一个创新任务：“请你们用自己的方式创造出一个新的影子游戏。”

-学生们分组讨论，设计出不同的影子游戏，如“影子接力”、“影子舞蹈”等。

-每组选一名代表进行展示，全班同学一起参与游戏，增加互动和乐趣。

6.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的主要内容进行总结，强调影子的形成和变化。

-老师提出一些拓展问题，如“你们还能想到其他的科学现象吗？”

-学生们思考后，举手回答问题，分享自己的思考和发现。

总用时：40分钟学生学习效果1.知识掌握：学生们能够理解并解释影子的形成和变化原因，了解影子的相关科学知识。

2.语文素养：学生们通过朗读课文，提高了他们的语音理解和表达能力，能够用自己的语言描述和解释影子。

3.思维能力：学生们通过观察实验和分析影子的变化，培养了他们的观察能力和科学思维，能够运用科学知识解决问题。

4.动手能力：学生们通过参与实验和创造影子游戏，提高了他们的动手操作能力和创造力，能够运用所学知识进行创新实践。

5.团队合作：学生们在小组讨论和合作创造影子游戏的过程中，培养了团队合作意识和沟通能力，学会了倾听和尊重他人意见。

6.学习兴趣：学生们对影子这一主题产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学的热爱和好奇心，养成了积极的学习态度。

7.学习习惯：学生们在课堂上能够集中注意力，积极参与讨论和回答问题，养成了良好的学习习惯和纪律意识。板书设计1.影子的形成

-手电筒照射物体

-形成影子

2.影子的变化

-物体位置变化

-影子大小和形状变化

3.影子与光的传播

-光沿直线传播

-影子是光的阻挡

板书设计要求简洁明了，通过关键词和图示，直观地展示影子的形成和变化原理。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用箭头表示光的传播方向，使用不同大小的圈表示影子的大小变化，使用直线和曲线表示影子的形状变化，使板书更具吸引力和易于理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.影子游戏设计：课堂上，学生们积极参与影子游戏的创作，每个小组都设计出了独特的影子游戏。这种创新的方式让学生们将所学知识运用到实际中，提高了他们的动手能力和创造力。

2.小组合作学习：在教学过程中，我采用了小组合作的学习方式，让学生们在讨论和合作中共同探索科学知识。这种学习方式培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动。如何提高所有学生的参与度是一个需要改进的问题。

2.影子实验操作难度：在进行影子实验时，部分学生对于操作步骤的理解和执行存在困难，影响了实验效果的展示。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.优化影子实验操作：针对影子实验操作难度的问题，我可以简化实验步骤，提供更清晰的指导，确保每个学生都能顺利完成实验，并更好地理解实验原理。课后作业为了巩固学生对《5影子》这篇课文的理解和掌握，我设计了以下几种课后作业题型：

1.填空题：

-手电筒照射在____子上会形成____。

-影子的形状和大小会随着____子的位置变化而变化。

-光沿直线____，影子是光的____。

答案：

-手电筒照射在物体上会形成影子。

-影子的形状和大小会随着物体的位置变化而变化。

-光沿直线传播，影子是光的阻挡。

2.判断题：

-影子是由于光的直线传播形成的。（）

-影子的形状和大小始终相同。（）

-改变物体和光源的位置，影子的形状也会发生变化。（）

答案：

-正确。

-错误。

-正确。

3.简答题：

-请用自己的话解释一下影子的形成原因。

-请描述一下影子在不同光线条件下的变化。

答案：

-影子的形成原因是光遇到不透明物体时，在物体后面形成的光照不到的区域。

-影子在不同光线条件下的变化：在直射阳光下，影子最小最短；在斜射阳光下，影子最长最明显；在阴天或夜晚，影子可能变得模糊不清。

4.观察实践题：

-请在家中或户外找一个光源和一个物体，观察并记录影子的形成和变化过程。

-请尝试用手指或其他物体在光源前形成影子，观察并描述影子的形