7《两件宝》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7《两件宝》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《两件宝》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册统编版语文第七课《两件宝》。教学内容主要包括故事阅读、字词学习以及课文理解。本节课与学生已有知识的联系在于，学生在前几课的学习中已掌握了基本的汉字识别和词汇理解能力，而《两件宝》这个故事将进一步巩固和拓展这些能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解故事情节，学习新的字词，并对课文内容进行深入思考，培养他们的阅读兴趣和语文素养。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生扎实掌握语文基础知识。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言理解能力、思维品质和文化意识。《两件宝》的教学过程中，学生将通过深度阅读与讨论，提升提取文本信息、理解课文深层意义的能力，增强语言感知力和表达力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生批判性和创造性思维，激发他们的想象力和推理能力。此外，结合故事所传达的传统美德，引导学生树立正确的价值观，增强对中华文化的理解和尊重，促进文化认同和自豪感，全面提高学生的语文核心素养。学情分析一年级的学生在知识、能力和素质方面处于基础阶段。他们在入学前已具备一定的口语交流能力，但对于书面语的学习和运用仍需加强。在知识层面，学生已初步掌握了一些汉字和词汇，但对于复杂的句子结构和文本理解仍感困难。能力上，学生的阅读理解、表达能力和思维能力有待提升，需要通过具体的课文学习来锻炼和提高。素质方面，学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来吸引和维持。

在行为习惯上，一年级学生正处于规范养成期，对于课堂规则和学习习惯的掌握还不够成熟，这对课程学习有一定影响。针对这种情况，《两件宝》的教学设计应注重培养学生的倾听习惯、思考习惯和合作交流习惯。通过故事情节的趣味性和字词学习的互动性，激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习态度，从而更好地适应课程学习，促进语文素养的全面提升。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：讲授法结合讨论法，通过教师引导与学生互动，帮助学生深入理解课文内容；设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，增强语言表达和情感体验；运用游戏教学法，设计字词接龙等游戏，提高学生对字词的兴趣和记忆；多媒体辅助教学，通过展示与课文相关的图片和视频，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。此外，采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，培养合作精神和批判性思维。通过以上教学策略，有效促进学生的全面参与，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《两件宝》的预习资料，包括课文朗读视频和重点字词卡片，明确要求学生跟读课文，识记新词。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“故事中的两件宝是什么？”“它们有什么特别的地方？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习新词。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于宝贝的故事，引出《两件宝》的学习。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，用实物展示帮助理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟故事情节，练习使用新词。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验语言运用。

-提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握字词和句子结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握重点字词。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于自己“两件宝”的短文。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的阅读材料和视频，鼓励学生深入了解传统文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字词和语言表达技能。

-通过拓展学习，丰富学生的文化知识。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我完善的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《两件宝》这篇课文的内容，对故事情节有深入的理解。

-学生能够正确认读和书写课文中出现的生字词，如“宝贝”、“聪明”等，并能够运用到日常交流和写作中。

-学生通过角色扮演等活动，提高了语言表达能力和口语交际能力，能够运用所学词汇和句子进行简单的情景对话。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂参与和课后作业，培养了自主学习的能力，学会了如何提前准备和复习课程内容。

-学生在小组讨论和合作学习中，锻炼了团队合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过反思和总结学习过程，提高了自我评价和自我完善的能力，对学习方法有了更深的认识。

3.情感态度与价值观：

-学生通过课文学习，理解了故事中传达的勤劳、智慧等传统美德，树立了正确的价值观。

-学生对中华优秀传统文化产生了兴趣，通过拓展学习，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

-学生在课堂活动中，体验到了学习的乐趣，激发了学习语文的热情，培养了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演等活动中，发挥了想象力和创造力，能够结合自己的生活经验，创作出新的故事情节。

-学生在课后拓展中，勇于尝试新的学习方法，如制作思维导图、编写小故事等，提高了创新思维能力。

具体来说，学生在以下知识点上取得了明显进步：

-词汇掌握：学生能够准确地使用课文中的重点词汇，并在口头和书面表达中恰当运用。

-句子理解：学生能够理解课文中的复杂句子，并能够用自己的话进行解释。

-阅读理解：学生通过分析故事人物和情节，提高了阅读理解能力，能够把握文章的主旨和细节。

-文化认知：学生对故事背景和传统文化有了更深入的了解，能够联系实际生活，认识到传统文化的现实意义。典型例题讲解例题一：

题目：请用自己的话简要概括《两件宝》的故事情节。

答案：故事讲述了小兔子得到了两件宝贝——一只勤劳的铲子和一只智慧的灯笼，他凭借这两件宝贝帮助了森林里的动物们解决了难题，最后和大家一起分享了宝贝带来的快乐。

例题二：

题目：课文中，小兔子是如何使用他的两件宝贝帮助其他动物的？

答案：小兔子用勤劳的铲子帮助小猪挖了一个漂亮的泥坑，让小猪能够舒服地洗澡；他用智慧的灯笼帮助小松鼠找到了丢失的松果。

例题三：

题目：请从课文中找出至少三个形容“勤劳”的词语。

答案：勤奋、辛劳、努力。

例题四：

题目：请仿写一个句子，使用课文中学到的形容“智慧”的词语。

答案：小猴子遇到难题时，总是动脑筋思考，他的智慧让人佩服。

例题五：

题目：根据课文内容，想象一下如果你也有两件宝贝，你会选择什么？你会如何使用它们来帮助别人？

答案：如果我有两件宝贝，我会选择一双能飞翔的翅膀和一本有魔力的书。我会用翅膀飞到高山上去帮助迷路的小鸟找到回家的路，用魔力书帮助学习困难的同学变得聪明起来。

补充说明：

1.例题一旨在考察学生对故事情节的理解和概括能力。

2.例题二要求学生能够理解课文中的具体事件，考察学生的细节把握能力。

3.例题三通过找出形容“勤劳”的词语，帮助学生积累词汇，并理解词语的含义。

4.例题四鼓励学生将所学词语应用到实际语境中，培养学生的语言表达和创造力。

5.例题五是一个开放性问题，旨在激发学生的想象力，同时培养他们的同理心和助人为乐的品质。教学反思与改进在《两件宝》的教学中，我发现学生对于故事情节的理解和字词的掌握程度较高，但是在语言表达和合作交流方面还有待提高。在教学过程中，我发现以下几点需要改进：

1.课堂活动的组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度过大。我计划在未来的教学中，更加注重活动的设计，使其既有趣又能有效锻炼学生的语言表达和合作交流能力。

2.教学方法的多样性：在本次教学中，我主要采用了讲授法和讨论法，但在课后反思时，我觉得可以尝试更多的教学方法，如游戏教学法、角色扮演法等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.作业的布置：在布置作业时，我发现部分学生完成作业的质量不高，可能是因为作业难度过大或者作业形式过于单一。我计划在未来的教学中，设计更具有针对性的作业，同时，尝试布置一些开放性的作业，以培养学生的创新思维和表达能力。

4.学生的个性化指导：在课后反思时，我发现部分学生在课堂上的表现并不理想，可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。我计划在未来的教学中，更加关注学生的个性化需求，给予他们更多的指导和帮助。

在未来的教学中，我将根据以上反思，采取相应的改进措施，以提升我的教学效果。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时发现并解决教学中出现的问题，以实现教学目标。板书设计1.故事情节梳理：通过时间线或流程图的方式，将《两件宝》的故事情节进行梳理，突出关键事件和转折点，帮助学生构建整体认知。

2.重点字词展示：挑选课文中出现频率高且具有代表性的字词，如“宝贝”、“勤劳”、“智慧”等，通过字体变化、颜色突出等方式，让学生记忆深刻。

3.核心句子解析：选取课文中具有深刻含义或优美表达的句子，如“勤劳的铲子挖出的是金子，智慧的灯笼照亮的是未来。”通过标注关键词、添加解释等方式，引导学生理解其深层含义。

板书设计示例：

《两件宝》

1.故事情节梳理

-小兔子得到宝贝

-帮助森林里的动物

-分享宝贝带来的快乐

2.重点字词展示

-宝贝

-勤劳

-智慧

3.核心句子解析

-勤劳的铲子挖出的是金子，智慧的灯笼照亮的是未来。

板书设计以简洁明了的方式呈现，帮助学生抓住课文重点，同时通过字体变化、颜色突出等设计，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了《两件宝》这篇课文，通过阅读、讨论和实践活动，我们了解了故事情节，学习了重点字词，并体会到了勤劳和智慧的重要性。在课堂活动中，同学们积极参与，展现了良好的团队合作精神。在接下来的当堂检测中，