16 麻雀 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

16麻雀教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析《16麻雀》是2024-2025学年语文四年级上册（统编版）的一篇文章，讲述了作者小时候在乡下生活，经常观察麻雀的生活习性，并通过观察麻雀的习性，认识到了它们的聪明和勇敢。课文语言朴实，情节生动，贴近学生的生活实际，能够激发学生对自然界的兴趣，培养他们观察事物、认识事物的能力。同时，课文中的麻雀形象也能够启发学生勇敢面对困难，积极进取的精神。核心素养目标分析《16麻雀》这篇文章旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言素养、思维品质、审美情趣和文化意识。通过学习课文，学生能够提升自己的语文能力，丰富自己的思维方式，增强对美的感知和理解，同时对俄罗斯文化有更深入的了解。具体来说，学生能够通过观察和描述，运用准确的语言表达自己的观点；通过分析课文中的情节和人物，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中对自然和生活的描绘，提升审美情趣；通过对课文中所展现的俄罗斯文化的了解，增强文化意识。学情分析针对四年级学生的学情，他们对周围事物充满好奇，善于观察和发现。语文四年级上册的学生已经具备了一定的阅读理解能力、表达能力以及观察事物的能力。在学习《16麻雀》这篇课文时，他们能够通过生动的语言描绘出麻雀的形象，进一步理解和感受作者对麻雀的喜爱之情。

然而，部分学生在表达和描述方面可能存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和引导。此外，对于课文中所涉及的俄罗斯文化元素，学生可能较为陌生，老师在教学过程中应适时进行补充和拓展，帮助学生更好地理解和接纳不同文化。

针对学生的行为习惯，老师在教学过程中要积极引导他们认真听讲、主动参与讨论，培养他们良好的学习习惯。同时，鼓励学生在课堂上积极提问、表达自己的观点，提高他们的自主学习和思考能力。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有部分学生需要老师在教学过程中关注和引导。通过对学生学情的分析，老师可以更好地制定教学策略，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《16麻雀》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程需要进行相关的实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一些关于麻雀的图片，让学生观察并描述麻雀的外貌特征。

-老师提问：“你们对麻雀有什么了解？你们认为麻雀的生活是怎样的？”

-学生分享自己的观察和了解，老师引导学生思考麻雀的生活习性和生存智慧。

2.讲授新课（15分钟）

-老师引导学生朗读课文，让学生感受作者对麻雀的喜爱之情。

-老师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

-老师通过提问方式引导学生思考课文中的细节，如麻雀的聪明、勇敢等品质。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师提问：“你们认为麻雀为什么会成为作者喜欢的动物？”

-学生分享自己的观点，老师引导学生从课文中找出依据进行支持。

-老师通过提问引导学生思考麻雀的生活习性对人类生活的启示，如勇敢面对困难、团结互助等。

4.巩固练习（10分钟）

-老师布置一道关于麻雀的写作练习，让学生课后完成。

-学生进行练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对麻雀的认识和感受。

-学生分享自己的学习收获，老师对学生的回答进行点评和鼓励。

总时长：45分钟

教学创新：在师生互动环节，老师可以组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式重现课文情节，从而增强学生对课文内容的理解和记忆。这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和创造力。同时，老师还可以利用多媒体资源，如视频、音频等，为学生提供更加直观的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于麻雀的其他文章、故事或相关的研究资料。

-《麻雀的智能行为》

-《麻雀的生态环境与保护》

-《麻雀与人类社会的互动》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，让学生通过阅读拓展材料，进一步深入了解麻雀的生态、行为和与人类社会的关系。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展阅读材料进行学习，并做好阅读笔记。

-学生可以结合课文内容，分析麻雀的生活习性和行为特点，探讨麻雀与人类社会的互动关系。

-学生可以进行观察和实践，如观察麻雀在校园或社区中的行为，了解麻雀的生态环境和保护措施。板书设计-麻雀的外貌特征和生活习性

-课文中的描写手法和语言特点

-麻雀的聪明和勇敢品质

2.重点词汇：

-麻雀、聪明、勇敢、生态、互动

3.重点句子：

-“麻雀是一种小巧玲珑的鸟类，它们有着黑白相间的羽毛和明亮的眼睛。”

-“麻雀在面对困难时，总是勇敢地迎难而上，从不退缩。”

板书设计：

1.标题：麻雀的特点与智慧

2.主体板书：

-麻雀的外貌特征（图片+文字描述）

-麻雀的生活习性（图片+文字描述）

-麻雀的聪明和勇敢品质（图片+文字描述）

3.辅助板书：

-重点词汇（在旁边标注拼音和英文翻译）

-重点句子（在旁边标注解释和例句）

4.艺术性设计：

-使用彩色粉笔或贴纸，使板书更具视觉吸引力

-加入卡通图案或插图，增加趣味性

5.互动性设计：

-邀请学生上台展示自己的板书设计，鼓励他们用自己的语言解释和分享

-学生可以提出问题或讨论，促进课堂互动和思考课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结麻雀的外貌特征、生活习性和聪明勇敢品质。

-学生分享自己的学习收获，老师对学生的回答进行点评和鼓励，强调麻雀的生态环境和与人类社会的互动关系。

-老师提醒学生要关注自然环境，保护动物，与自然和谐相处。

2.当堂检测：

-老师布置一道关于麻雀的填空练习，让学生在课堂上完成。

-学生进行练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。

-老师对学生的答案进行点评和反馈，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

练习题目：

请根据课文内容，完成下列填空：

1.麻雀是一种_______的鸟类，它们有着黑白相间的羽毛和明亮的眼睛。

2.麻雀在面对困难时，总是_______迎难而上，从不退缩。

3.麻雀的生态环境受到威胁，我们应该_______它们，保护它们的栖息地。教学反思与总结在教授《16麻雀》这篇课文的过程中，我意识到教学方法需要更加多样化和互动性。虽然我使用了图片和视频等多媒体资源，但学生的参与度并不高。在今后的教学中，我计划增加角色扮演、小组讨论等互动环节，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，我也需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和主动性。

2.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

3.加强阅读理解和表达能力的训练，通过阅读其他相关文章和故事，提高学生的语文素养。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过观察和实践，深入了解麻雀的生态和行为。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《麻雀的故事》、《大自然的智者——麻雀》等，让学生进一步了解麻雀的生活习性、生态特点以及与人类社会的互动。

-视频资源：播放关于麻雀的纪录片或动画片，如《麻雀日记》、《麻雀之歌》等，让学生通过直观的方式了解麻雀的生活情景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生在家长的指导下，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-学生可以将自己的学习心得、感悟或疑问记录下来，以便在课堂上与老师和同学分享、讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展过程中能够有所收获。