22我们奇妙的世界 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

22我们奇妙的世界第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《我们奇妙的世界》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版。本课主要介绍了我们生活的这个世界充满了奇妙，通过描绘天空、大地、动植物等自然现象和生命状态，引导学生发现生活中的美好，激发学生对生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于自然、动植物等基础知识，对于天空、大地、水等自然现象有了一定的了解。通过本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，发现生活中的美好，培养对生活的热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察能力：通过学习课文，学生能够细致观察自然现象和生命状态，培养对生活的敏感度，发现生活中的美好。

2.培养学生的表达能力：学生能够用语言准确、生动地描绘出自己观察到的现象，提高语言表达能力。

3.培养学生的思维能力：通过分析课文中的描述，学生能够运用逻辑思维、发散思维等方式，深入理解课文内容，提高思维能力。

4.培养学生的情感态度：学生能够感受到课文中对生活的热爱，从而激发自己对生活的热情，培养积极向上的情感态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

-课文《我们奇妙的世界》中的关键信息：学生需要理解并掌握课文中的主要内容，例如天空、大地、动植物等自然现象和生命状态的描述。

-语言表达技巧：学生需要学会如何用准确、生动的语言描绘出自己观察到的现象，提高语言表达能力。

-思维能力的培养：学生需要通过分析课文内容，运用逻辑思维、发散思维等方式，深入理解课文，提高思维能力。

-情感态度的培养：学生需要从课文中感受到对生活的热爱，从而激发自己对生活的热情，培养积极向上的情感态度。

2.教学难点：

-课文理解的深度：对于一些具体描述自然现象和生命状态的句子，学生可能难以理解其含义，需要教师通过生动的讲解、图片展示等方法，帮助学生理解和感受。

-语言表达的准确性：学生可能在描述自己观察到的现象时，语言表达不够准确或生动，需要教师引导学生通过观察、思考，选择恰当的词语进行描述。

-思维能力的提升：学生可能在分析课文内容时，难以运用逻辑思维、发散思维等方式，需要教师通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维活力，帮助他们深入理解课文。

-情感态度的培养：学生可能对课文中的情感态度理解不够，需要教师通过情境创设、情感渲染等方式，帮助学生感受到课文中对生活的热爱，激发他们对生活的热情。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言描述和讲解，引导学生理解和感受课文中的自然现象和生命状态。

2.讨论法：学生分组讨论课文内容，分享彼此的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.观察法：学生观察周围的自然环境，结合课文内容，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和情感态度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示自然现象和生命状态，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如答题、游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物展示：展示相关的自然物品或模型，让学生直观地感受课文中所描述的现象，增强学生的学习体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示美丽的自然风景图片，引导学生观察和感受大自然的奇妙之处，激发学生对课文内容的兴趣。

-教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些奇妙的事物？”让学生分享自己的观察和体验，引发学生对奇妙世界的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕课文内容，讲解天空、大地、动植物等自然现象和生命状态的奇妙之处，强调课文中的关键信息。

-教师通过举例和描述，帮助学生理解和感受课文中的内容，引导学生用准确、生动的语言表达自己的观察和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和回答，巩固对课文内容的理解和掌握。

-学生分组讨论，分享彼此的理解和感悟，通过讨论和交流，进一步巩固对课文内容的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生观察周围的自然环境，发现生活中的美好，鼓励学生用语言表达自己的观察和感受。

-学生展示自己的观察和创作，教师给予积极的评价和指导，引导学生进一步提升观察能力和表达能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调课文中的关键信息和知识点。

-学生回顾自己的学习过程，确认自己对课文内容的理解和掌握。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以采用分组讨论的方式，让学生积极参与，激发学生的思维活力。同时，教师可以利用多媒体设备展示相关的自然现象和生命状态，帮助学生更好地理解和感受课文内容。此外，教师可以通过提问和回答的方式，与学生进行互动，引导学生积极思考和表达，提高学生的观察能力和表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象和生命状态的图片和视频资料：可以通过搜索引擎或专业网站，找到与课文内容相关的自然现象和生命状态的图片和视频资料，用于课堂教学中的展示和讲解。

-相关文学作品和诗歌：可以收集一些描述自然现象和生命状态的文学作品和诗歌，让学生在课堂上欣赏和朗读，培养学生的文学素养和审美能力。

-实地考察和观察活动：可以组织学生进行实地考察和观察活动，例如去公园、自然保护区等地方观察自然现象和生命状态，让学生亲身体验和感受，提高学生的观察能力和实践能力。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读一些与自然现象和生命状态相关的书籍和文章，进一步拓宽知识面，提高阅读能力。

-观察记录：建议学生定期进行自然观察，记录下自己观察到的自然现象和生命状态，通过观察和记录，提高学生的观察能力和表达能力。

-创作展示：鼓励学生进行自然现象和生命状态的创作展示，例如绘画、写作、摄影等，通过创作展示，提高学生的艺术素养和实践能力。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行自然观察和实践活动，例如去公园、自然保护区等地方观察自然现象和生命状态，增进亲子关系，提高孩子的观察能力和实践能力。

总用时：1500-2500字七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示自然风景图片和视频资料，让学生身临其境地感受自然现象和生命状态的奇妙，激发学生的学习兴趣。

2.互动讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享自己的观察和感悟，培养学生的表达能力和思维活力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讲授新课时，可能会花费较多的时间，导致巩固练习和师生互动环节时间不足。

2.学生参与度不够高：部分学生在讨论和表达时显得不够积极，影响课堂氛围和教学效果。

（三）改进措施

1.优化教学设计：合理安排课堂时间，确保讲授、巩固练习和师生互动环节的充分时间。

2.激发学生参与：通过鼓励性评价和小组竞赛等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导和激励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

总用时：1000-2000字八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与自然现象和生命状态相关的书籍，例如《大自然的秘密》、《生命的故事》等，让学生通过阅读进一步了解和感受自然的奇妙。

-观看与自然现象和生命状态相关的纪录片，例如《地球脉动》、《自然世界》等，通过视频资源的学习，让学生更直观地了解自然现象和生命状态的变化。

-鼓励学生进行自然观察和实践活动，例如去公园、自然保护区等地方观察自然现象和生命状态，让学生亲身体验和感受，提高学生的观察能力和实践能力。

2.拓展要求：

-学生需