《动物-观察鱼》（教学设计）教科版科学一年级上册

《动物-观察鱼》（教学设计）教科版科学一年级上册主备人备课成员教学内容《动物-观察鱼》是教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的动物”的第一课时。本节课的主要内容是引导学生观察鱼的外形特征、生活习性，并通过活动让学生了解鱼适于水中生活的特点。教学目标是让学生能够说出鱼的特点，知道鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的科学探究能力和观察能力。通过观察鱼的外形特征和生活习性，学生能够学会使用科学的观察方法，培养细致观察和积极探究的能力。同时，通过活动让学生了解鱼适于水中生活的特点，培养学生的生命观念，使学生能够对动物的生活习性和生态环境有更深刻的认识。重点难点及解决办法重点：学生能够说出鱼的特点，知道鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。

难点：理解鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，能够运用观察方法进行分析。

解决办法：

1.对于重点，通过观察鱼的图片和实物，引导学生关注鱼的外形特征和生活习性，让学生能够自主发现鱼的特点。

2.对于难点，可以采用对比实验的方法，让学生亲自操作，观察不同形态结构的鱼在水中生活的表现，从而引导学生理解鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。同时，可以引导学生通过查阅资料或询问教师，进一步深入了解鱼适于水中生活的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用观察法、实验法和小组讨论法。观察法用于让学生观察鱼的外形特征和生活习性，实验法用于验证鱼适于水中生活的特点，小组讨论法用于让学生相互交流和分享自己的发现。

2.设计具体的教学活动：组织学生观察鱼的图片和实物，进行对比实验，让学生亲自操作并观察不同形态结构的鱼在水中生活的表现。同时，引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，鼓励学生提出问题和解决问题。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示鱼的图片和视频，帮助学生更直观地观察和理解鱼的特点。同时，利用实物鱼和模型等教具，让学生亲自操作和观察，增强学生的实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鱼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鱼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鱼的图片或视频片段，让学生初步感受鱼的魅力或特点。

简短介绍鱼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鱼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鱼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解鱼的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍鱼的身体结构、呼吸方式等特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鱼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鱼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鱼类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鱼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鱼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鱼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鱼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鱼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鱼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鱼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鱼。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鱼的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鱼类的世界》：介绍鱼类的基本知识、种类、生活习性等，帮助学生更深入地了解鱼类。

-《鱼类的生态系统》：阐述鱼类在生态系统中的作用，以及保护鱼类资源的重要性。

-《鱼类养殖与繁殖》：介绍鱼类养殖的技术和繁殖方法，让学生了解鱼类养殖的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的鱼缸，记录不同种类的鱼的生活习性和特点。

-调查本地区的鱼类资源，了解当地鱼类的种类和生活环境。

-学生可以结合网络资源，了解鱼类在世界各地的分布情况，以及不同文化对鱼类的认识和利用。

-鼓励学生参加鱼类保护活动，提高对生态环境保护的意识。典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题和简答题为主，旨在帮助学生巩固对鱼类特点的理解和记忆。以下是五个典型例题及答案：

例题1：填空题

鱼适于水中生活的主要形态结构特点有______、______、______。

答案：鱼适于水中生活的主要形态结构特点有流线型的身体、鳞片覆盖、侧线系统。

例题2：填空题

鱼在水中呼吸主要依靠______器官，通过______来获取氧气。

答案：鱼在水中呼吸主要依靠鳃器官，通过鳃丝来获取氧气。

例题3：简答题

请简述鱼适于水中生活的生理特点。

答案：鱼适于水中生活的生理特点包括：具有高效的鳃呼吸系统，能够适应水中低氧环境；拥有流线型的身体结构，减小游泳时的阻力；通过侧线系统感知水流和方位，进行导航和捕食。

例题4：填空题

鱼类的______系统能够感知水流和方位，帮助它们在水中导航和捕食。

答案：鱼类的侧线系统能够感知水流和方位，帮助它们在水中导航和捕食。

例题5：简答题

请列举两种鱼类的适应水中生活的特点。

答案：两种鱼类的适应水中生活的特点分别为：第一种是金鱼，具有观赏价值，其体型较小，游泳速度较快；第二种是鲨鱼，具有强大的捕食能力，其身体结构适合快速游泳。内容逻辑关系①鱼类的基本概念与特点：介绍鱼类的定义、分类、生活习性等基本知识，让学生对鱼类有一个整体的认识。

②鱼类的形态结构特点：详细讲解鱼类的外形特征，如流线型的身体、鳞片覆盖、侧线系统等，帮助学生理解鱼类适应水中生活的形态结构特点。

③鱼类的生理特点：阐述鱼类的生理功能，如鳃呼吸系统、心脏结构等，让学生了解鱼类适应水中生活的生理机制。

④鱼类的生态环境：介绍鱼类的生活环境，如水域的类型、水质要求等，帮助学生了解鱼类的生活习性和对环境的适应能力。

⑤鱼类的保护与利用：讨论鱼类的保护意义和利用价值，如食用、观赏等，提高学生对鱼类资源的保护意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了鱼类的基本概念、形态结构特点、生理特点和生态环境。重点掌握了鱼类适应水中生活的特点，包括流线型的身体、鳞片覆盖、侧线系统等。通过观察和分析不同种类的鱼，我们了解了鱼类在水中生活的生理机制和生态环境的重要性。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高对鱼类资源的保护意识。

2.当堂检测：

（1）填空题：

①鱼类的身体呈______型，有助于减小游泳时的阻力。

答案：流线型

②鱼类的______系统能够感知水流和方位，帮助它们