《学习的快乐》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《学习的快乐》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版《学习的快乐》章节。内容包括：1.认识学习的快乐，了解学习中的乐趣；2.通过实例分析，学习掌握克服困难、解决问题的方法；3.培养合作学习、分享快乐的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经对学习有了基本的认识，具备一定的学习方法和习惯。本节课将在此基础上，引导学生发现学习的快乐，激发他们主动学习的兴趣。通过实例分析，帮助学生将已有知识运用到解决问题中，提升他们的自信心和成就感。同时，鼓励学生合作学习，分享学习过程中的快乐，进一步巩固和拓展所学知识。二、核心素养目标1.培养学生主动探究、体验学习的兴趣，提升学习的自觉性和积极性。

2.增强学生在面对困难时，运用所学知识解决问题的能力，培养坚持与毅力。

3.促进学生合作交流，学会分享与尊重，培养团队协作精神和社会责任感。三、学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识层面，他们已经掌握了一定的道德与法治基础知识，具备初步的问题分析能力。能力方面，学生在前两年的学习中，培养了基本的听、说、读、写能力，但独立思考、解决问题的能力尚需加强。素质方面，学生具备一定的合作意识，但在团队协作中还需提高沟通、分享和尊重他人的能力。

此外，学生在学习行为习惯上存在一定差异。部分学生自觉性较高，学习态度认真；而另一部分学生则较为依赖教师引导，学习积极性有待提高。这将对本节课的学习产生影响，因此教学过程中需关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重引导学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治三年级上册教材，翻到《学习的快乐》章节。

2.辅助材料：准备与学习快乐相关的图片、图表，以及展示学生学习成功案例的视频，用以激发学生兴趣。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生记录和展示讨论成果；同时设置一个中央展示区，用于学生分享学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《学习的快乐》章节的预习资料，包括学习快乐的意义和方法的介绍视频，以及预习问题列表。

设计预习问题：围绕“学习的快乐”课题，设计问题如“你觉得学习中最快乐的事情是什么？”和“如何让学习变得更有趣？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读教材相关内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将自己的思考以文字或图片形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，形成个人见解。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生初步理解学习的快乐，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频故事，展示一个学生在解决问题后获得的快乐，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解学习的快乐来源，以及如何在学习中寻找乐趣。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生在游戏中体验合作学习的快乐。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考学习快乐的本质。

参与课堂活动：学生在小组游戏中积极合作，体验学习的乐趣。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解学习的快乐。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中体验学习的乐趣。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对学习快乐的理解，掌握寻找学习乐趣的方法。

通过实践活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生记录一周内的学习快乐时刻。

提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和网站，鼓励他们进一步探索学习的乐趣。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真记录并反思自己的学习快乐时刻。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行自我拓展阅读。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进个人成长。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

拓宽学生的知识视野，增强他们对学习快乐的认识。

培养学生的自我反思能力，促进其学习方法的改进和成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《学习的魅力》、《快乐学习法》等，这些书籍详细介绍了学习的乐趣以及如何在学习中寻找快乐。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等，让他们在实地体验中感受学习的快乐。

-成功案例分享：收集学习成功案例，通过视频或文字形式，让学生了解他人是如何在学习中找到快乐的。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与学习快乐相关的书籍，了解学习乐趣的来源，并将所学应用于自己的学习生活中。

-建议学生参加社会实践活动，将所学知识与社会实际相结合，提高学习的兴趣和积极性。

-组织学生进行成功案例分享，让他们从中汲取经验，激发自身学习潜能。

-鼓励学生与家长、同学进行交流，分享彼此的学习快乐时刻，增进彼此的了解和沟通。

-建议学生尝试不同的学习方法，如思维导图、分组讨论等，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《快乐学习的故事》系列，这些故事展示了不同学生在学习过程中如何克服困难，发现学习的乐趣。

-视频资源：选取与学习快乐相关的教育视频，如名人讲述学习经历、学习方法介绍等，帮助学生从多角度理解学习的快乐。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《快乐学习的故事》系列，从他人的经历中汲取学习乐趣，激发自身学习动力。

-学生观看教育视频，了解不同的学习方法，并结合自己的实际情况进行尝试和应用。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地消化和吸收拓展内容。

-学生在课后进行自主学习，将所学知识与生活实际相结合，以提高学习效果。

-建议学生记录自己在课后拓展过程中的感悟和收获，以便在课堂上与同学进行分享和交流。八、教学反思在本次《学习的快乐》的教学过程中，我深刻地感受到了学生的学习热情和积极性。通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思和总结：

1.学生对学习快乐的认知有所提高。通过课堂上的讨论和分享，学生们意识到学习不仅仅是完成任务，更是一个充满乐趣的过程。他们在小组活动中积极参与，乐于表达自己的观点，这让我看到了他们对学习的热情。

2.教学方法的选择对学生学习效果有显著影响。在本次教学中，我采用了自主学习、合作学习和实践活动等多种教学方法，让学生在实践中体验学习的快乐。从学生的反馈来看，这些方法有助于提高他们的学习兴趣和积极性。

3.课后拓展环节的重要性。通过课后拓展，学生能够将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固和深化对学习快乐的认知。今后，我将继续关注学生的课后拓展情况，提供更多有针对性的资源和指导。

4.学生的个体差异需要关注。在课堂教学中，我发现部分学生在讨论和分享环节表现较为内向，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢表达自己，增强自信心。

5.教学评价的多元化。在本节课中，我尝试采用了过程性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和课后拓展成果。今后，我将继续优化评价体系，使评价更加全面、客观地反映学生的学习情况。

6.与家长的沟通和协作。为了让学生在课后能够更好地进行拓展学习，我将加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的学习成长。课堂小结，当堂检测本次《学习的快乐》课堂教学圆满结束，通过本节课的学习，学生们对学习的快乐有了更深入的理解。在课堂小结环节，我组织学生进行了以下活动：

1.总结分享：学生代表分享了自己在学习过程中感受到的快乐时刻，以及如何克服困难、解决问题的经验。其他同学认真聆听，从他人的经历中汲取灵感。

2.互动问答：我提出与学习快乐相关的问题，如“你认为学习中最快乐的事情是什么？”和“如何让学习变得更有趣？”等，让学生进行思考和讨论。通过互动问答，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

3.课堂小测：为了检验学生对学习快乐的理解，我设计了一份课堂小测，内容包括选择题、简答题和案例分析题。学生认真作答，课堂小测结果显示，大部分学生对本节课的知识点有了较好的掌握。

在当堂检测环节，我发现以下问题需要关注：

1.部分学生在课堂小测中