2017-2018学年北师大版七年级生物下册12.1 神经系统与神经调节教学设计 (3份打包)

2017-2018学年北师大版七年级生物下册12.1神经系统与神经调节教学设计(3份打包)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2017-2018学年北师大版七年级生物下册12.1神经系统与神经调节

1.神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统。

2.神经元的基本结构：细胞体、树突、轴突。

3.神经递质和神经调节：兴奋的传导、抑制的传导。

4.反射与反射弧：简单反射和复杂反射。

5.神经系统的功能：调节机体的生理活动。二、核心素养目标分析培养学生对生物科学的兴趣和探究精神，通过神经系统与神经调节的学习，提升学生的科学思维能力和实验探究能力。使学生能够理解神经系统的基本结构和功能，学会运用科学方法分析神经调节的过程，增强学生的生命观念和科学探究意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过生物学的基础知识，如细胞、组织、器官等概念。他们对人体的基本结构和功能有一定的了解，但可能对神经系统的具体结构和神经调节的机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学实验和人体奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解复杂的生物结构；部分学生则更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对神经系统的复杂性和抽象性可能感到困惑，难以理解神经元、神经递质和反射弧等概念。此外，学生在实验操作中可能遇到实验材料准备不足、实验步骤不熟悉等问题。部分学生可能因为缺乏生物学背景知识，对神经调节的生理过程理解困难。因此，教师需要通过生动的教学方法和多样化的教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：生物模型（神经元、反射弧模型）、显微镜、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于课后复习和拓展学习）。

3.信息化资源：神经系统与神经调节相关的教学视频、动画、PPT课件、实验操作步骤图解。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作、课堂提问。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——神经系统的奥秘。你们知道，人体是一个复杂的系统，而神经系统就像人体的信息高速公路，它负责传递信息，控制我们的身体活动。那么，我们就从了解神经系统的组成开始吧。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.神经系统的组成

（教师）：首先，我们来认识一下神经系统的组成。神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

（学生）：哦，原来神经系统是这样组成的。

（教师）：非常好。接下来，我们用这个生物模型来直观地展示一下神经系统的组成。

（教师展示生物模型，学生观察）

2.神经元的基本结构

（教师）：接下来，我们来学习神经元的基本结构。神经元由细胞体、树突和轴突组成。细胞体是神经元的中心，树突负责接收信息，轴突则负责传递信息。

（学生）：老师，神经元的作用是传递信息，对吗？

（教师）：没错，神经元就像信息传递的桥梁，它们将信息从一个细胞传递到另一个细胞。

3.神经递质和神经调节

（教师）：神经递质是神经元之间传递信息的物质。当神经递质释放到神经突触中时，它会影响另一个神经元的兴奋或抑制。

（学生）：哦，原来神经递质在神经调节中起着重要作用。

（教师）：是的。现在，我们来看一下这个动画，了解一下神经递质在神经调节中的作用。

（教师播放动画，学生观看）

4.反射与反射弧

（教师）：反射是神经系统调节的一种方式。反射弧是反射的基本单位，它包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

（学生）：老师，反射弧是什么意思呢？

（教师）：反射弧是指从感受器到效应器的一条神经通路。当感受器受到刺激时，神经冲动会沿着反射弧传递，最终导致效应器的反应。

（教师展示反射弧模型，学生观察）

5.神经系统的功能

（教师）：神经系统的功能是调节机体的生理活动。它使我们能够感知外界环境的变化，并做出相应的反应。

（学生）：老师，神经系统的功能真神奇！

三、课堂练习

（教师）：接下来，我们来做几个练习题，巩固一下今天所学的内容。

（学生）：好的，老师。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了神经系统的组成、神经元的基本结构、神经递质和神经调节、反射与反射弧以及神经系统的功能。希望大家能够通过今天的课程，对神经系统有一个更深入的了解。

（学生）：谢谢老师，我们一定努力学习。

五、课后作业

（教师）：课后，请大家完成以下作业：

1.阅读教材相关内容，总结神经系统的特点。

2.结合生活实例，说明神经调节在人体中的作用。

3.思考：如何利用所学知识解释生活中的某些现象？

（学生）：好的，老师。我们会认真完成作业的。

六、教学反思

（教师）：今天的教学，我通过实物展示、动画演示等多种方式，帮助学生理解神经系统的结构和功能。在教学过程中，我发现部分学生对神经递质和反射弧的理解较为困难，因此我采用了模型展示和动画演示的方法，使抽象的知识变得直观易懂。同时，我也注重了学生的课堂参与，鼓励他们积极提问和发表自己的观点。总的来说，今天的课程效果较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统的解剖图解：提供详细的神经系统解剖图，包括大脑、脊髓、脑神经和脊神经的分布图，帮助学生直观了解神经系统的结构和连接。

-神经元结构图示：展示神经元的结构图示，包括细胞体、树突、轴突和突触等部分，加深学生对神经元工作的理解。

-反射弧工作原理动画：通过动画形式展示反射弧的工作过程，包括感受器受到刺激、神经冲动传递、效应器反应等环节，使学生更清晰地认识反射的机制。

-神经递质类型及作用表：列出不同类型的神经递质及其作用，如兴奋性递质和抑制性递质，以及它们在不同神经元之间的传递过程。

-实验操作指南：提供神经反射实验的操作步骤和注意事项，包括如何进行电刺激实验，如何观察反射现象等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读关于神经系统的科普书籍，如《大脑的故事》、《神经系统的秘密》等，以丰富他们的知识面。

-观看科普纪录片：引导学生观看关于神经系统的科普纪录片，如《人体奥秘》、《大脑奥秘》等，通过直观的影像资料加深对神经系统功能的理解。

-参与实验室参观：组织学生参观神经生物学实验室，亲身体验神经实验操作，了解神经科学的最新研究进展。

-开展小组讨论：鼓励学生围绕神经系统的某一主题进行小组讨论，如神经系统的损伤与修复、神经疾病的预防与治疗等，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-制作神经系统的思维导图：要求学生制作神经系统的思维导图，整理和归纳所学的知识点，提高学生的知识组织能力。

-开展神经科学小课题研究：鼓励学生选择一个与神经系统相关的课题，如神经递质的研究、神经退行性疾病的研究等，通过查阅资料、实验操作和数据分析，培养学生的科学探究能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不可或缺的工作环节。在刚刚结束的“神经系统与神经调节”这一章节的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生们对于神经系统的结构和功能表现出浓厚的兴趣，但在理解神经元的工作原理和神经递质的作用时，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，教学过程中需要更加注重对复杂概念的解释和演示。

1.活动设计反思：

-在设计课堂活动时，我使用了模型和动画来辅助教学，但发现有些学生仍然难以完全理解。因此，我计划在未来的教学中增加互动环节，比如让学生亲自操作模型，或者通过小组讨论来加深对概念的理解。

-实验环节的设置也值得反思。虽然实验操作有助于学生直观感受神经系统的功能，但实验前的准备和实验后的讨论时间有限，可能无法让所有学生都充分参与。我打算在未来的教学中提前准备实验材料，并延长实验后的讨论时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

2.教学方法改进：

-我发现，对于一些抽象的概念，学生需要更多的实例来帮助理解。因此，我计划在教学中加入更多的生活实例，比如解释为什么我们能够快速避开障碍物，或者为什么我们会感到疼痛。

-在教学过程中，我也注意到学生的参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我打算采用更多的提问和小组讨论，鼓励学生主动思考和学习。

3.学生反馈收集：

-我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解和兴趣点，以及他们认为哪些部分难以理解。这些反馈将对我改进教学方法非常有帮助。

4.教学资源利用：

-在教学资源的利用上，我发现了一些可以优化的地方。例如，虽然我使用了多媒体资源，但有些学生可能更喜欢传统的教学方式。因此，我计划在未来的教学中结合多种教学资源，以满足不同学生的学习需求。

-增加互动环节，通过模型操作和小组讨论来加深学生对复杂概念的理解。

-丰富教学实例，使用更多的生活案例来帮助学生理解神经系统的功能。

-改善课堂氛围，通过提问和小组讨论来提高学生的参与度。

-收集学生反馈，根据学生的需求调整教学策略。

-结合多种教学资源，满足不同学生的学习风格。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握神经系统的知识，激发他们对生物科学的兴趣。教学是一个不断学习和改进的过程，我会继续努力，为学生提供更优质的教学体验。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“思考与练习”部分，特别是与神经系统组成、神经元结构、神经递质和反射弧相关的问题。

2.撰写一篇小论文，题目为“神经系统的保护与疾病预防”，要求结合教材内容，探讨如何保护神经系统，预防神经疾病。

3.设计一个简单的实验方案，旨在验证神经递质在神经元间传递信息的作用，并简要说明实验预期结果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的及时反馈。

2.重点关注学生在作业中对神经系统基本概念的理解程度，如神经元、神经递质、反射弧等。

3.对于“思考与练习”部分，检查学生是否能够正确应用所学知识解决问题，并能够清晰地表达自己的思路。

4.对于小论文，评估学生的论述是否具有逻辑性，论据是否充分，以及是否能够结合实际案例进行讨论。

5.对于实验方案，检查学生是否能够设计出合理的实验步骤，并能够预测实验结果。

6.在反馈中，对学生的作业进行具体评价，指出错误和不足，并提供改进建议。

7.对于作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

8.对于作业中存在问题的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

9.定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习心得和实验成果，促进学生的相互学习和交流。

10.通过作业反馈，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续的教学调整提供依据。典型例题讲解例题1：下列关于神经系统的说法正确的是？

A.神经元是神经系统中最小的单位

B.神经递质在神经元之间传递信息时，总是从轴突传递到树突

C.反射弧是神经系统调节的一种方式，包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器

D.神经系统只负责传递兴奋，不参与抑制过程

答案：C

例题2：神经元的基本结构包括哪些部分？

A.细胞体、树突、轴突

B.感受器、传入神经、中枢神经

C.反射弧、效应器、传出神经

D.脑、脊髓、周围神经

答案：A

例题3：以下哪种神经递质主要起抑制作用？

A.谷氨酸

B.氨基丁酸

C.乙酰胆碱

D.5-羟色胺

答案：B

例题4：在下列哪个过程中，神经递质被释放到突触间隙？

A.神经元接受刺激

B.神经元产生动作电位

C.神经递质在突触前膜上与受体结合

D.神经元恢复静息电位

答案：B

例题5：以下哪个部位是神经系统中信息处理和整合的中心？

A.脑

B.脊髓

C.周围神经

D.神经递质

答案：A

补充说明：

例题1中，正确答案是C，因为反射弧确实是神经系统调节的一种方式，包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

例题2中，正确答案是A，因为神经元的基本结构包括细胞体、树突和轴突。

例题3中，正确答案是B，因为氨基丁酸（GABA）是一种主要的抑制性神经递质。

例题4中，正确答案是B，因为神经递质在神经元产生动作电位时被释放到突