习作：变形记（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：变形记（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作：《变形记》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读《变形记》，让学生理解故事内容，掌握关键语句，提高文本理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析主人公的变形过程及其心理变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与鉴赏：感受作品的艺术魅力，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《变形记》，了解西方文学传统，增强学生对不同文化背景下作品的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解《变形记》的故事情节和人物形象。

2.分析主人公变形的原因及其心理变化。

3.欣赏作品的文学价值和艺术特色。

难点：

1.深入理解主人公变形的象征意义和社会寓意。

2.分析作品中的讽刺手法和隐喻。

3.联系现实生活，思考作品对人性的启示。

解决办法：

1.通过引导学生细读文本，抓住关键语句，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.组织小组讨论，让学生分享对主人公变形原因和心理变化的理解，促进思考。

3.引入相关背景知识，帮助学生把握作品的文学价值和艺术特色。

4.通过举例分析，引导学生识别作品中的讽刺手法和隐喻，提高文本解读能力。

5.鼓励学生将作品与现实生活相结合，联系个人经历，深化对作品人性的思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《变形记》文本或电子版本。

2.辅助材料：收集相关的文学评论、作者生平等背景资料，以及表现变形场景的图片或插画。

3.多媒体资源：准备相关的视频片段，如电影改编作品的预告片或片段，以及用于分析作品的动画或图表。

4.教室布置：将教室分为阅读讨论区和写作练习区，确保有足够的空间供学生进行小组讨论和写作练习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场提问：请学生分享他们对“变形”这个词的理解和联想。

2.教师引导：回顾生活中经历的“变形”时刻，如成长过程中的变化，或是在特定情境下的角色转变。

3.展示图片：展示一些与变形相关的图片，如蝴蝶变态过程的图片，引导学生思考变形的意义。

讲授新课（15分钟）

1.文本阅读：请学生朗读《变形记》的开头部分，注意主人公的变形过程和心理描写。

2.教师引导：分析主人公变形的原因，探讨其象征意义和社会寓意。

3.小组讨论：学生分小组讨论主人公变形后的心理变化，以及这一变化对周围人物的影响。

巩固练习（5分钟）

1.课堂提问：请学生回答关于《变形记》的问题，如主人公变形前后的性格变化，以及作品的主题思想。

2.小组讨论：学生分小组讨论作品中的讽刺手法和隐喻，联系现实生活，思考作品对人性的启示。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考作品中的现实意义，以及作者的创作背景对作品的影响。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和感受。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，引导学生深入思考。

课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调作品的象征意义和社会寓意。

2.学生总结：请学生用自己的话总结本节课的学习收获。

布置作业（5分钟）

1.作业布置：要求学生写一篇短文，探讨《变形记》中的人性启示，以及作品对现实生活的启示。

2.作业反馈：提醒学生在下节课前提交作业，并给予及时的反馈和指导。

总计用时：45分钟知识点梳理《变形记》是弗朗茨·卡夫卡的一部经典小说，作品通过主人公的变形经历，揭示了人性的丑恶和社会的荒诞。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景：弗朗茨·卡夫卡是20世纪初捷克斯洛伐克的一位作家，被誉为现代主义文学的先驱。他的作品以荒诞主义和存在主义为特点，对后世文学产生了深远影响。

2.故事情节：《变形记》讲述了主人公格里高尔·萨姆沙突然变成一只昆虫的故事。变形后，他失去了人形，遭受家人的排斥和社会的冷漠，最终在孤独和痛苦中死亡。

3.主人公形象：格里高尔·萨姆沙在变形前是一个普通的职员，过着平凡的生活。变形后，他成为了家庭和公司的负担，逐渐失去了人的属性，成为了一个被社会遗弃的对象。

4.象征意义：主人公的变形象征着人性的异化和丧失。通过格里高尔的遭遇，作者揭示了现代社会中人的孤独、绝望和无助。

5.社会寓意：《变形记》通过对主人公的描写，反映了19世纪末20世纪初社会的黑暗和荒诞。作品揭示了资本主义社会中人的异化现象，以及人们对金钱和权力的追逐导致的人性丧失。

6.讽刺手法：卡夫卡在作品中运用了讽刺手法，通过夸张和荒诞的情节，讽刺了社会的冷漠和人性的丑恶。

7.文学特色：《变形记》以独特的叙事手法和荒诞的情节展现了卡夫卡的文学风格。作品没有明确的结局，留给读者无限的想象空间。

8.人性启示：作品通过对主人公的变形经历，提出了对人性的反思。人们应该关注生活中的弱势群体，关爱他人，传递人性的温暖。

9.作品影响：《变形记》作为卡夫卡的代表作之一，对现代文学产生了深远的影响。它揭示了现代社会中人的困境，以及对人性的思考，成为了20世纪文学的经典之作。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的学习目标是让学生理解和掌握《变形记》的故事情节、人物形象、象征意义和社会寓意。因此，作业布置应围绕这些知识点展开。

a.请学生复述《变形记》的故事情节，要求用自己的话进行表达。

b.分析主人公格里高尔·萨姆沙的形象特点，从文本中找出支持你观点的证据。

c.探讨《变形记》中的象征意义，如主人公的变形、家人的冷漠等，并结合现实生活进行思考。

d.选取一个你认为重要的情节或细节，阐述它对揭示作品主题的作用。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，要注意以下几个方面：

a.故事情节的复述是否完整、准确，是否能够抓住故事的主要内容。

b.对主人公形象的分析是否合理，是否能够结合文本中的具体描写进行论证。

c.对作品象征意义的理解是否深刻，是否能够联系现实生活进行思考。

d.作业的语言表达是否清晰、连贯，是否能够准确地表达自己的观点。

在反馈时，要针对每个学生的作业特点进行评价，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并给出改进建议。例如，如果学生在复述故事情节时遗漏了重要细节，可以建议学生在复习时重点关注这些细节；如果学生在分析主人公形象时观点不够明确，可以建议学生再仔细阅读文本，找出更多支持自己观点的证据。课后拓展1.拓展内容：

为了加深学生对《变形记》及其作者弗朗茨·卡夫卡的了解，可以推荐以下阅读材料和视频资源：

a.阅读材料：《变形记》全文、卡夫卡的其他作品如《审判》、《在流放地》等。

b.视频资源：关于卡夫卡的纪录片、电影改编版《变形记》等。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后自主学习和拓展，可以按照以下要求进行：

a.阅读卡夫卡的其他作品，了解其写作风格和主题思想，尝试分析作品之间的联系和差异。

b.观看关于卡夫卡的纪录片和电影改编版，了解作者的生平背景和作品的历史背景，思考改编作品与原著的异同。

c.针对《变形记》中的某个情节或主题，撰写一篇心得体会，分享自己的阅读感悟和思考。

d.参与线上或线下的读书交流活动，与同学或老师讨论卡夫卡的作品，分享自己的阅读体验和见解。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料等，以促进学生的自主学习和拓展。同时，教师可以定期组织课堂讨论或读书交流会，让学生展示自己的拓展成果，并互相交流和借鉴。教学反思这节课教授了《变形记》，是一部具有深刻象征意义和社会寓意的经典小说。在教学过程中，我注重了学生的理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏以及文化传承与理解等核心素养的培养。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。在讲授新课时，我围绕教学目标和重点，引导学生深入理解主人公的变形过程及其心理变化，帮助他们掌握作品的关键内容。在巩固练习环节，我通过课堂提问和小组讨论，巩固了学生对新知识的理解和掌握。在师生互动环节，我鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和感受，提高了他们的思考和表达能力。在课堂总结环节，我回顾了本节课的学习内容，强调了作品的象征意义和社会寓意，并要求学生总结自己的学习收获。在布置作业环节，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

在课后拓展环节，我推荐了与本节课相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。同时，我也在课后提供了必要的指导和帮助，解答了学生的疑问，并推荐了阅读材料。

回顾整节课，我觉得教学效果总体上是好的。学生能够积极参与课堂活动，对作品的内容和主题有了深入的理解和掌握。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在分析作品中的讽刺手法和隐喻时，部分学生可能还不够深入理解，需要进一步的引导和讲解。此外，在课堂讨论中，部分学生可能还不够积极主动，可以鼓励他们更积极地参与讨论，表达自己的观点。

为了提高教学效果，我将在今后的教学中继续努力。首先，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。其次，我将深入研究教材，挖掘更多的教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验和效果。此外，我还将加强课堂讨论的引导，鼓励学生积极主动地参与讨论，提高他们的思考和表达能力。最后，我将定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平和能力。通过不断努力，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养和综合能力。板书设计1.教学内容：

-《变形记》的故事情节

-主人公格里高尔·萨姆沙的形象特点

-作品中的象征意义和社会寓意

-讽刺手法和隐喻的运用

-文学特色和人性启示

2.板书结构：

-故事情节：主人公变形前后的生活对比

-人物形象：格里高尔·萨姆沙的内心世界

-象征意义