Unit 1 Welcome back to school!Review（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool!Review（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是人教PEP版英语三年级下册的Unit1Welcomebacktoschool!Review，复习的重点是本册书的主要内容和上册书的核心知识点。通过复习，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。本节课通过各种有趣的复习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新思维。教学内容主要包括词汇复习、对话复习和语法复习，通过不同的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。二、核心素养目标本课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和实践活动，学生将提升听、说、读、写的综合语言运用能力，能够熟练运用本册书的主要内容和上册书的核心知识点进行日常交流。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的文化意识，了解中外文化的差异，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将锻炼创新思维和批判性思维，能够独立思考和解决问题。此外，学生还将培养自主学习的能力，学会如何有效地进行复习和巩固所学知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习过程中，学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的日常英语交流。他们已经学习了二年级下册和三年级上册的教材内容，对英语学习有了初步的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满好奇和兴趣，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的句子表达和交流。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢听说互动，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习过程中，学生们可能对一些难理解的词汇和语法点感到困惑。此外，他们在发音、语调和语感方面可能存在一定的问题。部分学生可能在听说方面有一定的障碍，影响了他们的英语交流能力。在小组合作活动中，学生可能需要进一步提高团队合作和沟通能力，以达到更好的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实、有趣的情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种实际任务，激发他们的学习兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过设计各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）电子白板：运用电子白板进行互动式教学，方便展示和分享学习资源，提高教学效果。

（3）在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，实现个性化学习，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我以一个简单的英语问候语与学生互动，询问他们对我的问候语的反应。然后，我引导学生回顾上一节课学到的内容，如问候语、介绍自己的方式等。通过这种方式，帮助学生回忆起已学的知识，为新课的学习做好准备。

2.课堂探究（20分钟）

（1）词汇复习：我呈现一些本节课要复习的词汇，如“school”、“teacher”、“student”等，并引导学生通过卡片游戏、小组竞赛等形式进行复习。在复习过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的词汇运用能力。

（2）对话复习：我选取几个典型的对话场景，如购物、问路等，让学生分角色扮演，进行对话练习。通过这种方式，帮助学生巩固对话技巧，提高他们的口语表达能力。

（3）语法复习：我以一个简单的句子为例，如“Myteacherisakindwoman.”，引导学生复习时态、主谓一致等语法知识。通过分析、练习，使学生对语法知识有更深入的理解。

3.小组活动（15分钟）

我将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个任务。任务内容涉及本节课所学知识，如设计一个校园场景，用英语描述教室、操场等。通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的综合语言运用能力。

4.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识点。然后，我鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，以便了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考。

5.课后作业（课后自主完成）

我布置一道课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于校园的短文。通过这道作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

整个教学过程中，我注重与学生的互动，关注他们的学习需求，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我根据学生的实际情况，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。六、知识点梳理1.词汇复习

本节课主要复习一些与校园相关的词汇，如：school、classroom、teacher、student、library、playground等。通过卡片游戏、小组竞赛等形式进行复习，提高学生的词汇运用能力。

2.对话复习

本节课选取了几个典型的校园场景，如购物、问路等，让学生分角色扮演，进行对话练习。通过这种方式，帮助学生巩固对话技巧，提高他们的口语表达能力。

3.语法复习

本节课以一个简单的句子为例，如“Myteacherisakindwoman.”，引导学生复习时态、主谓一致等语法知识。通过分析、练习，使学生对语法知识有更深入的理解。

4.文化意识培养

在本节课的教学过程中，我向学生介绍了一些关于校园文化的知识，如学校的规章制度、课堂纪律等。通过这种方式，培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

5.合作意识培养

在小组活动中，学生共同完成一个任务，涉及本节课所学知识。通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的综合语言运用能力。

6.自主学习能力培养

课后作业要求学生运用所学知识，写一篇关于校园的短文。通过这道作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

7.教学评价

本节课结束后，我对学生的学习情况进行简要回顾，强调重点知识点。同时，鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，以便了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考。七、教学反思这节课结束后，我进行了认真的教学反思。首先，我意识到在词汇复习环节，学生对于一些难理解的词汇可能需要更多的解释和示例，以便帮助他们更好地掌握和运用。其次，在对话复习环节，我发现部分学生在口语表达上还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的个别辅导。

同时，我也注意到在小组活动中，有些学生表现得非常积极，而另一些学生则相对被动。针对这一情况，我计划在今后的教学中，采取更加多样的互动方式，激发所有学生的学习兴趣和参与度。此外，我还需要在课堂评价方面做出调整，更加注重学生的综合语言运用能力，而不仅仅是词汇和语法知识的掌握。八、板书设计①词汇复习：

```

SchoolClassroomTeacherStudent

LibraryPlaygroundKindWoman

```

②对话复习：

```

A:Hello,B.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.What'sthat?

B:It'sabook.It'saboutscience.

```

③语法复习：

```

Myteacherisakindwoman.

Yourmotherisadoctor.

Heisateacher.

Sheisanurse.

```课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地巩固本节课所学知识，我为他们推荐了一篇关于校园生活的英语阅读文章：“ADayintheLifeofaStudent”。这篇文章描述了一个学生在校园里的一天，包括上课、参加课外活动、吃午餐等。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解校园生活的方方面面，提高他们的阅读理解能力。

此外，我还为学生提供了一个关于校园的英语视频资源，内容涵盖学校的各个部门、设施和活动。观看这个视频，学生可以更直观地了解校园环境，提高他们的视听能力。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主学习和拓展，观看推荐的阅读材料和视频资源。在观看过程中，学生可以做一些笔记，记录下自己学到的新知识和新观点。如果有疑问，可以随时向我请教，我会为他们提供必要的指导和帮助。

同时，我要求学生在课后将自己的学习心得和感悟写成一篇短文，分享自己在拓展学习中取得的成果。这样，不仅可以提高学生的写作能力，还能让他们在分享中互相学习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，大部分学生能够积极参与各项活动，主动回答问题和参与讨论。特别是在对话复习环节，学生们能够大胆地开口说英语，表现出较高的口语表达能力。然而，部分学生在语法复习环节显得有些困惑，需要进一步个别辅导。

2.小组讨论成果展示

在小组活动中，各组学生都能够完成指定的任务，展现出团队合作的精神。学生们在讨论中积极发表自己的观点，能够运用所学知识进行交流。从讨论成果来看，学生们对校园主题有了更深入的理解，并能够运用英语进行描述和表达。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与本节课相关的问题，掌握所学知识。但是，部分学生在词汇和语法方面仍存在一些问题，需要加强复习和练习。

4.作业完成情况

课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求撰写关于校园的短文。通过