2024秋六年级语文上册 第四单元 12 桥教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第四单元12桥教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版六年级语文上册第四单元的第12课《桥》。本课以描绘山村小桥和乡亲们在洪水中过桥的故事为主线，展现了老支书无私无畏、英勇献身的形象，传递了团结互助、共产主义的价值观。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。教学目标是让学生通过学习，掌握生字词，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，提高朗读和感悟能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握关键的生字词，并在具体的语言环境中运用。

2.思维发展与提升：通过分析老支书的人物形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，并学会从不同角度审视问题。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中描绘的自然风光和人物情感，提高学生的审美情趣，激发学生创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解并感受山村人们的生活环境，体会团结互助、共产主义的价值观，传承我国优秀的传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了不同年级的语文课程，具备了一定的阅读理解能力、文字表达能力和文学鉴赏能力。他们已经接触过各种不同题材的课文，对故事性较强的文本有了一定的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们对于富有情节的故事性文本普遍较感兴趣，尤其是那些能够引发共鸣的故事。在学习能力上，他们已经能够独立理解课文内容，并通过小组合作的方式进行讨论和分析。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《桥》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇的含义感到困惑，对文中描绘的山村生活环境不够了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，学生可能对老支书无私奉献的精神境界和共产主义价值观的理解存在难度，需要教师的引导和启发。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的帮助和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过设置山村洪水来临的情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受故事中的紧张气氛和人物情感。

1.2互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

1.3案例分析法：以老支书为例，让学生分析其无私奉献、英勇献身的精神，引导学生从现实生活中寻找类似的榜样，树立正确的价值观。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：运用多媒体设备，展示山村风光、洪水场景等，使学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

2.2网络资源：利用教学软件和网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解更多关于山村生活和共产主义价值观的知识。

2.3角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验故事中的人物情感，增强对课文内容的理解和感悟。

2.4小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.5情感教育：通过音乐、图片、视频等形式，让学生感受课文中的人物情感，激发学生的共鸣。

2.6课后实践：鼓励学生在课后寻找身边的榜样，深入了解他们的先进事迹，将课文内容与实际生活相结合。

总之，在教学过程中，教师要灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分发挥自己的潜能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《桥》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《桥》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《桥》教学目标和《桥》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《桥》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《桥》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《桥》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《桥》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《桥》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出老支书的人物形象和文章主题，强调生字词的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕老支书的人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《桥》的内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《桥》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《桥》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《桥》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《桥》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《桥》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事类：除了《桥》之外，还可以给学生提供其他描写自然灾害、人物英勇事迹的故事，如《抗洪英雄》、《地震中的感动》等，让学生进一步理解人物品质和价值观。

-影视作品：推荐学生观看与本节课主题相关的电影或电视剧，如《抗洪英雄》、《洪水中的逃生》等，帮助学生更直观地理解故事情节和人物情感。

-图片素材：收集一些关于山村风光、洪水场景的图片，让学生在课堂上欣赏，增强对课文内容的理解。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的其他描写自然灾害、人物英勇事迹的故事，互相交流学习心得。

-写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己在面对困难时如何勇敢克服的故事，培养学生的写作能力和创造力。

-角色扮演：选取一些与本节课主题相关的故事，让学生进行角色扮演，增强学生的表演能力和合作精神。

-实地考察：组织学生参观一些有关山村生活、自然灾害防护的实地景点或展览，让学生更直观地了解课文内容背景。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与学生一起讨论本节课的主题，分享自己的看法和经历，增进家庭亲子关系。板书设计①《桥》课文内容结构：

-开端：山洪暴发，村民被困

-发展：老支书指挥村民过桥

-高潮：老支书为救村民献身

-结局：村民脱险，感慨不已

②重点词汇：

-山洪：洪水的一种，来势汹汹，破坏力极大。

-肆虐：任意残杀或迫害。

-坍塌：崩塌，倒塌。

-唯一：独一无二的。

③经典语句：

-“这座桥是唯一的通道，我们必须尽快过河。”

-“老支书，您的儿女呢？”“他们都过了桥，在山的那边等着我们。”

-“老支书，您先走吧。”“我年纪大了，走不动了，你们先走。”

④人物形象分析：

-老支书：英勇无畏、无私奉献、责任心强。

-村民：恐慌、自私、最终的团结与感激。

⑤课文主题提炼：

-“洪水中的桥梁”：不仅是实际的桥梁，也是老支书精神的桥梁，象征着团结与担当。

⑥教学引导：

-引导学生通过课文内容，分析人物性格。

-讨论课文中展现的村民态度的变化，以及这种变化背后的原因。

-激发学生思考，如何在自己的生活中践行课文所传达的精神。

板书设计不仅要传达课文的核心内容，还要注意美观和吸引力，可以使用图片、图标等元素来辅助表达，使得板书成为课堂的亮点，提高学生的学习积极性。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空白处。

答案：这座桥是唯一的通道，我们必须尽快过河。（开端）老支书指挥村民过桥。（发展）老支书为救村民献身。（高潮）村民脱险，感慨不已。（结局）

2.选择题：请根据课文内容，选出下列句子中描述的人物是老支书的哪一句话。

答案：C

3.简答题：请根据课文内容，简要概括老支书的人物形象。

答案：老支书是一位英勇无畏、无私奉献、责任心强的人。

4.论述题：请根据课文内容，分析村民态度的变化及其原因。

答案：村民最初表现出恐慌和自私，但随着老支书的引导和牺牲，他们开始展现出团结和感激。这种变化的原因是老支书的精神感染和村民对灾难的深刻理解。

5.应用题：请根据课文内容，谈谈你在生活中如何践行老支书的精神。

答案：示例答案：在遇到困难和挑战时，我会保持勇敢和坚强，尽力帮助他人，展现出团结和责任感。我会在生活中学习老支书的无私和奉献，努力成为他人眼中的榜样。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括以下内容：

a.生字词的学习和巩固。要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握关键的生字词。

b.课文内容的理解和感悟。要求学生能够用自己的话概括课文的主要内容，并能够体会到课文所表达的思想感情。

c.人物形象的分析和理解。要求学生能够分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和行为动机。

d.课文主题的提炼和思考。要求学生能够提炼出课文的主题，并能够联系自己的生活实际进行思考和感悟。

3.作业应具有一定的挑战性和思考性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意以下几点：

a.关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的鼓励和表扬。

b.针对学生的学习成果，给出具体的评价和建议，帮助学生明确自己的优点和不足。

c.对于学生存在的问题，给予耐心的指导和帮助，引导学生找到解决问题的方法和途径。

d.鼓励学生进行自我反思和总结，帮助他们形成良好的学习习惯和思维方式。

3.在反馈作业时，注意与学生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地指导他们学习和进步。教学反思本节课的教学内容是《桥》，通过教学，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。首先，在教学过程中，我注重了学生的主动参与和互动，通过小组讨论和角色扮演，让学生更深入地理解和感悟课文内容。这不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

其次，我在教学中注重了对学生的个性化指导，针对不同学生的学习情况和需求，给予适当的帮助和支持。这让我意识到，每个学生都是独特的，需要个性化的关注和引导，以促进他们的全面发展。

再次，我在教学中注重了对学生的情感教育和价值观引导，通过课文的分析和讨论，让学生理解和感受到团结互助、无私奉献的重要性。这不仅帮