2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元教学说课教学设计

2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元教学说课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元教学说课教学设计教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元。本单元的主题是“小说阅读与欣赏”，旨在培养学生对小说的理解和鉴赏能力。本节课将重点讲解教材中的两篇小说：《边城》和《骆驼祥子》。

《边城》是沈从文的代表作，讲述了一个发生在湘西边陲小镇的爱情故事，通过细腻的描绘展现了人性的美好与悲剧。学生将通过对小说情节、人物形象和文学手法的分析，深入理解作品的主题和情感内涵。

《骆驼祥子》是老舍的经典之作，通过描写一个北京人力车夫的悲惨命运，反映了社会的不公和人性的扭曲。学生将通过对小说结构、人物塑造和社会背景的分析，深入理解作品对社会现实的批判和人文关怀。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论和写作等方式，全面参与课堂教学，提高他们的语文素养和综合能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并欣赏小说的艺术魅力，培养对文学的热爱和追求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《边城》和《骆驼祥子》，学生将提升文本理解和语言表达能力，能够运用文学语言准确描绘人物和场景，展现小说独特的语言魅力。

2.思维发展与提升：通过对比分析两篇小说的情节、人物和主题，学生将培养批判性思维和分析问题的能力，能够从不同角度审视作品，提升思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过对小说中的艺术手法和情感表达的鉴赏，学生将提升审美能力和创造力，能够欣赏文学作品的aestheticvalue，并尝试创作自己的小小说。

4.文化传承与理解：通过学习《边城》和《骆驼祥子》，学生将深入了解中国现代文学的历史背景和地域特色，传承和弘扬中华优秀传统文化，同时能够理解不同文化之间的差异和共性。

综上，本节课将全面培养学生的语文核心素养，帮助他们在文学的世界中提升语言、思维、审美和文化传承的能力，为未来的学习和生活打下坚实的语文基础。学情分析在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

首先，学生在知识层面上，已经学习过一些小说作品，对小说文体有一定的了解，掌握了基本的阅读和鉴赏技巧。然而，对于《边城》和《骆驼祥子》这两部作品，他们可能只停留在表面的理解，对于小说深层的主题和文学手法尚需深入挖掘。

在能力层面上，大部分学生具备一定的分析问题和批判性思维的能力，但个别学生可能在文本解读和审美鉴赏方面存在困难。因此，在教学过程中，我将针对不同层次的学生提供不同程度的指导，鼓励他们主动思考和发表见解。

在素质方面，学生们的学习态度整体积极，但对于文学作品的情感共鸣和审美体验存在个体差异。为了激发学生的学习兴趣，我将通过丰富的教学资源和互动活动，引导他们深入感受小说的魅力，培养对文学的热爱。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的课堂纪律和参与度，但部分学生可能存在一定的课堂参与度不高、主动性不足的问题。为了改善这一状况，我将采取多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习动力，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册》第四单元的相关教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，我准备了一些与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和欣赏小说的情节、人物和主题，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的氛围，我将会根据教学需要对教室进行布置。例如，我会设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和互动交流；同时，我还会布置一些与本节课相关的小组活动，激发学生的学习兴趣和合作精神。教学过程课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将开始学习2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元，即“小说阅读与欣赏”。首先，请同学们翻开教材，阅读《边城》和《骆驼祥子》这两篇小说，对作品有一个初步的了解。在阅读过程中，请注意小说的人物、情节和主题，并尝试思考小说所传达的深层含义。

课堂讲解（35分钟）

1.《边城》（15分钟）

现在，请同学们将注意力集中在《边城》这篇小说上。请大家思考一下，这部小说主要讲述了什么故事？主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

老师：通过阅读《边城》，我们可以感受到沈从文先生细腻的笔触和深刻的人性描绘。小说讲述了湘西边陲小镇上一个发生在两个青年男女之间的爱情故事，主人公翠翠和傩送的纯真爱情令人感动。同时，小说中的人物形象丰富多彩，如善良淳朴的爷爷、豪爽直率的顺顺等，他们共同构成了一个充满生机和活力的乡村世界。

2.《骆驼祥子》（20分钟）

老师：《骆驼祥子》是一部现实主义力作，通过描写北京人力车夫祥子的悲惨命运，反映了社会的不公和人性的扭曲。祥子勤劳诚实，渴望通过自己的辛勤努力改变命运，但现实的残酷让他逐渐失去了信心和希望。这部小说让我们深刻感受到社会底层人民的艰辛生活，以及他们不屈不挠的斗志。

课堂互动（10分钟）

现在，请同学们分成小组，选择一篇小说，讨论以下问题：

1.你认为小说的主人公具有哪些品质？

2.小说通过哪些情节展现了主人公的品质？

3.小说主题是什么？你对这个主题有什么看法？

小组讨论结束后，请各小组派代表分享你们的讨论成果。

课堂总结（5分钟）

课后作业

1.根据课堂讨论，撰写一篇关于《边城》或《骆驼祥子》的短文，不少于300字。

2.推荐一本你喜欢的文学作品，并简要说明推荐理由。

请大家认真完成作业，下节课我们将进行交流和分享。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源

(1)沈从文作品集：《边城》是沈从文的代表作之一，此外，他还创作了许多其他优秀的作品，如《长河》、《湘行散记》等。通过阅读沈从文的作品集，学生可以更加全面地了解沈从文的文学成就，欣赏到他独特的文学风格。

(2)老舍作品集：《骆驼祥子》是老舍的经典之作，此外，他还创作了许多其他优秀的作品，如《茶馆》、《四世同堂》等。通过阅读老舍的作品集，学生可以更加全面地了解老舍的文学成就，欣赏到他独特的文学风格。

(3)中国现代文学史：本节课所讲的小说《边城》和《骆驼祥子》都属于中国现代文学的范畴。通过阅读相关的中国现代文学史书籍，学生可以了解中国现代文学的发展脉络，更好地理解《边城》和《骆驼祥子》的文学价值。

(4)小说创作技巧：小说创作是一个复杂而有趣的过程，学生可以通过阅读一些关于小说创作的书籍，了解小说创作的基本技巧，如人物塑造、情节安排、主题提炼等。这将有助于学生更好地理解和欣赏小说，也有助于提高他们的文学素养。

2.拓展建议

(1)阅读沈从文的其他作品，如《长河》、《湘行散记》等，深入理解沈从文的文学风格和创作特点。

(2)阅读老舍的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，深入理解老舍的文学风格和创作特点。

(3)阅读中国现代文学史的相关书籍，了解中国现代文学的发展脉络，更好地理解《边城》和《骆驼祥子》的文学价值。

(4)阅读一些关于小说创作的书籍，了解小说创作的基本技巧，提高文学素养。

(5)尝试自己创作一篇小小说，将所学的文学知识和创作技巧付诸实践。

(6)参加一些文学社团或文学创作比赛，与他人分享自己的创作成果，提高自己的文学能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读沈从文的作品集，选取一篇短篇小说进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感。

2.观看一部与本节课小说主题相关的电影或电视剧，如《边城》或《骆驼祥子》的改编作品。观影后，撰写一篇不少于300字的观影后感，分析作品如何将小说改编成视觉作品，并评价改编的优缺点。

3.结合本节课学习的小说主题，选取一部自己喜欢的文学作品进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读书报告。

作业反馈：

1.针对学生提交的读后感作业，我将仔细阅读并批改，对其中的观点、论述和表达进行评价。对于学生的优点，我将给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我将指出并提供具体的改进建议。

2.在观影后感作业中，我将关注学生对电影或电视剧改编的评价，以及他们对小说与视觉作品之间差异的观察。我将在批改过程中提供有关改编技巧和影视表现的建议，帮助学生更好地理解和欣赏不同艺术形式的作品。

3.在读书报告作业中，我将关注学生对选读作品的理解和鉴赏，评价他们对于作品主题、人物和情节的分析和评价。我将在批改过程中提供有关作品分析和表达的建议，以促进学生的批判性思维和文学表达能力的发展。重点题型整理1.小说主题分析题

题目：请结合《边城》和《骆驼祥子》的内容，分析作品的主题，并说明作者是如何通过人物、情节和环境等手法来展现主题的。

答案：《边城》主题为纯真爱情的悲剧，作者通过翠翠和傩送的爱情故事，展现了人性之美和命运的无常。而《骆驼祥子》主题为底层人民的悲惨命运，作者通过祥子的生活经历，揭示了社会的不公和人性的黑暗。

2.人物形象分析题

题目：请比较《边城》中的翠翠和《骆驼祥子》中的祥子这两个主人公的性格特点，并分析他们各自所面临的命运。

答案：翠翠是《边城》中的纯真少女，善良、内向，面临着乡村传统和现代文明的冲突，最终以悲剧收场。祥子是《骆驼祥子》中的坚韧汉子，勤劳、诚实，却因社会的压迫和命运的折磨而走向堕落。

3.文学手法分析题

题目：请举例说明《边城》和《骆驼祥子》中作者运用的一种文学手法，并分析这种手法在作品中的作用。

答案：《边城》中作者运用了细腻的心理描写，如对翠翠内心的矛盾和挣扎的描写，展现了她纯真而复杂的情感。而《骆驼祥子》中作者运用了对比手法，如祥子与虎妞的爱情与祥子与小福子的悲剧对比，突显了社会的不公和人性的扭曲。

4.情节结构分析题

题目：请分析《边城》和《骆驼祥子》的情节结构，并说明这种结构对主题的展现有什么作用。

答案：《边城》的情节结构以翠翠和傩送的爱情为主线，穿插乡村风土人情，形成了一个和谐统一的整体，突显了纯真爱情的悲剧性。而《骆驼祥子》的情节结构以祥子的命运为线索，通过他的起起伏伏的生活经历，展现了底层人民的悲惨命运和社会的不公。

5.文学鉴赏题

题目：请选取《边城》和《骆驼祥子》中的一个片段，进行细致的鉴赏，分析作者的写作风格和表现手法。

答案：选取《边城》中翠翠与傩送相遇的片段。作者通过细腻的描绘，展现了翠翠内心的纯真和矛盾，以及傩送的豪爽和深情。通过这段描写，可以感受到作者对人物性格的深入刻画和对爱情主题的细腻把握。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入文学情境教学法，让学生在真实的文学情境中感受小说的魅力。例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入体验小说中的人物情感和故事情节。

2.利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和参与度。通过视觉和听觉的冲击，加深学生对小说内容和主题的理解。

3.组织学生进行课堂讨论和小组合作，鼓励他们主动思考和分享观点。通过互动交流，激发学生的思维能力和批判性思维，提高他们的语文素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律和学生的参与度存在一定的不足。部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了课堂教学效果。

2.在教学方法方面，课堂讲授的时间过长，学生的实际操作和互动交流时间较少。这导致学生的参与度不高，影响了他们对小说主题的深入理解和思考。

3.在教学评价方面，对学生作业的评价过于注重表面的形式和语言表达，而忽视了对学生思维能力和文学素养的深入评价。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，通过制定课堂规则和奖惩制度，提高学生的课堂参与度和注意力。同时，通过组织有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣。

2.调整课堂讲授和互动交流的时间