Unit 3 单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）

Unit3单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2019必修第二册Unit3的单元词汇精讲。教学内容主要包括：1.词汇表中的核心词汇及其常见搭配；2.词汇在不同语境中的应用。这些内容与高一学生已有知识联系紧密，学生在之前的英语学习中已经接触过大部分词汇，如environment,pollution,protect等，并能运用一些基本搭配。本节课旨在帮助学生巩固旧词汇，学习新词汇，并掌握词汇在不同语境中的运用，提高学生的英语表达能力。核心素养目标本节课旨在提升学生英语学科的核心素养，具体目标如下：1.提高学生的语言能力，通过词汇精讲，使学生能熟练掌握并运用Unit3的核心词汇，进而在实际语境中进行有效表达；2.增强学生的文化意识，通过学习词汇在不同文化背景下的运用，培养学生对中西方文化差异的敏感性；3.培养学生的思维品质，通过词汇搭配和语境练习，提高学生分析、推理和评价等高阶思维能力；4.提升学生的学习能力，鼓励学生自主探索词汇学习方法，形成适合自己的词汇学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）Unit3的核心词汇及其常见搭配，如“reducepollution”、“preservetheenvironment”等；

（2）词汇在不同语境中的应用，如描述环境污染、提出保护措施等；

（3）通过词汇学习，提高学生的英语听说读写能力。

举例：在讲解“reducepollution”时，教师可通过实例句子、图表等方式，让学生掌握该短语在不同情景下的运用。

2.教学难点：

（1）部分词汇的词义辨析，如“preserve”与“protect”的区别；

（2）词汇在特定语境中的正确运用，尤其是近义词、易混词的选择；

（3）如何引导学生运用所学词汇进行有效表达。

举例：针对“preserve”与“protect”的词义辨析，教师可提供对比鲜明的例句，让学生通过实际语境理解词义差异，并学会正确运用。如：“Weshouldpreservethenaturalresourcesforfuturegenerations.”与“Weneedtoprotecttheenvironmentfrompollution.”。同时，教师应关注学生在表达时对词汇的选择，及时纠正错误，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。针对词汇精讲，通过讲解和例句分析，帮助学生理解记忆；针对词汇应用，组织小组讨论和角色扮演，促进学生互动和实践。

-讲授：用于核心词汇的引入和词义解释。

-讨论与小组合作：用于词汇在不同语境中的应用，让学生在交流中加深理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实场景，运用所学词汇进行对话。

-词汇接龙游戏：激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示词汇例句和语境，增强视觉效果。

-使用词汇卡片、黑板等辅助工具，便于学生随时查阅和学习。

-通过在线平台发布词汇练习，实现课堂与课后学习的有效衔接。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.利用多媒体展示与环境相关的图片，如污染的河流、垃圾堆积等，引导学生关注环境问题。

2.提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatproblemsdoyouthinkwearefacing?”（你们在这些图片中看到了什么？我们认为我们面临哪些问题？）

3.学生回答，教师总结：Wearefacingenvironmentalproblems,suchaspollutionanddestruction.Inthisunit,wewilllearnhowtoprotecttheenvironmentandreducepollution.（我们面临环境污染和破坏等问题。在本单元，我们将学习如何保护环境和减少污染。）

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生阅读课文，理解文章大意。

2.教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主旨是什么？）

3.学生回答，教师总结：Themainideaistoraiseawarenessofenvironmentalprotectionandencouragepeopletotakeactiontoreducepollution.（文章主旨是提高环保意识，鼓励人们采取行动减少污染。）

三、词汇精讲（20分钟）

1.讲解核心词汇及其常见搭配，如：

-reducepollution

-preservetheenvironment

-sustainabledevelopment

-takemeasures

2.通过例句、图表等方式，让学生了解词汇在不同语境中的应用。

3.学生跟随教师朗读词汇，加强记忆。

四、课堂互动（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟真实场景，运用所学词汇进行对话。

2.教师巡回指导，纠正发音和用词错误。

五、巩固练习（10分钟）

1.词汇接龙游戏：学生以小组为单位，用所学词汇进行接龙。

2.教师评价游戏结果，给予鼓励和指导。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学词汇，检查学生掌握情况。

2.提问：“Canyoulistsomewaystoprotecttheenvironment?”（你能列举一些保护环境的方法吗？）

二、课文深度阅读（15分钟）

1.学生阅读课文，分析文章结构和论点。

2.教师提问：“Whatmeasuresarementionedinthepassagetoreducepollution?”（文章中提到了哪些减少污染的措施？）

3.学生回答，教师总结：Thepassagementionsmeasuressuchasusingrenewableenergy,improvingpublictransportation,andpromotingwasterecycling.（文章提到了使用可再生能源、改善公共交通和推广废物回收等措施。）

三、词汇应用（20分钟）

1.学生根据课文内容，用所学词汇完成填空、翻译等练习。

2.教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。

四、小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：Howcanweapplythesemeasurestoourdailylivestoprotecttheenvironment?（我们如何在日常生活中应用这些措施来保护环境？）

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调词汇的重要性和环保意识。

2.布置作业：完成课后练习，预习下一节课。教学资源拓展一、拓展资源

1.相关书籍：推荐学生阅读与环境问题及保护相关的书籍，如《寂静的春天》、《我们的地球》等，以加深对环境问题的认识和理解。

-《寂静的春天》介绍了化学农药对环境的破坏，引发对生态平衡的思考。

-《我们的地球》阐述了地球生态环境的现状及保护措施，提高学生的环保意识。

2.视频资料：观看与环境问题相关的纪录片和新闻，如《地球脉动》、《环保之旅》等，了解全球环境现状和各国采取的环保措施。

3.实地考察：组织学生参观当地的环境保护项目，如污水处理厂、太阳能发电站等，让学生直观地了解环保技术和措施的实际应用。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解环境问题的原因、危害及解决办法，提高自身环保素养。

2.观看视频：学生可以选择在课后观看相关纪录片和新闻，关注国内外环保动态，拓宽视野。

3.实践活动：学生可以参加环保社团或志愿者活动，亲身参与环保实践，将所学知识运用到实际中。

4.家庭任务：鼓励学生与家人一起讨论环保问题，共同制定家庭环保计划，如减少一次性用品使用、节约用水用电等。

5.课题研究：学生可以自主选择一个与环境问题相关的课题，进行深入研究，撰写研究报告，提高分析问题和解决问题的能力。作业布置与反馈一、作业布置

1.词汇练习：完成Unit3的词汇练习题，包括填空、选择、匹配等形式，巩固词汇记忆。

-填空题：选出最佳词汇填入句子中，练习词汇在不同语境中的应用。

-选择题：从四个选项中选择正确答案，检测对词汇词义的理解。

-匹配题：将词汇与相应的定义或例句匹配，加强词汇记忆。

2.课文理解：回答课文后的相关问题，加深对文章主旨和细节的理解。

-概括文章大意：用简洁的语言概括课文主旨。

-细节理解题：回答关于文章具体信息的问题，如措施、原因等。

3.写作任务：以“如何保护环境”为主题，写一篇短文，至少使用本节课学习的五个核心词汇。

-描述环境问题：介绍当前面临的环境问题。

-提出保护措施：给出具体的环保建议和行动。

-总结观点：总结个人对环保的看法和期望。

二、作业反馈

1.词汇练习：在批改作业时，关注学生对词汇的拼写、词义理解和搭配使用是否准确，针对常见错误进行记录和总结。

-反馈拼写错误：指出拼写错误，并给出正确形式。

-解释词义混淆：对词义混淆的情况进行解释，帮助学生明确词汇含义。

-搭配使用建议：给出词汇的正确搭配，提高学生的语言表达能力。

2.课文理解：针对学生的回答，检查对文章主旨和细节的理解程度，指导学生如何从文章中寻找关键信息。

-主旨概括指导：对于概括不准确的情况，给出修改建议，帮助学生把握文章主旨。

-细节理解辅导：针对细节理解错误，指导学生关注文章中的具体信息。

3.写作任务：在批改学生的写作任务时，关注文章结构、逻辑性和词汇运用，提供具体的修改意见。

-结构与逻辑：指出文章结构是否清晰，逻辑是否连贯，给出改进建议。

-词汇运用：表扬正确使用的词汇，纠正错误用法，并提供同义词或更恰当的表达方式。

-个性化反馈：根据每个学生的特点，提供个性化的鼓励和建议，促进其写作能力的提升。课后作业1.词汇填空题：

（1）Weneedtotakemeasuresto______(减少)theamountofwasteproducedbyfactories.

答案：reduce

（2）It'simportantto______(保护)ournaturalresourcesforfuturegenerations.

答案：preserve

2.句子翻译题：

（1）Thegovernmentisencouragingtheuseofrenewableenergytoprotecttheenvironment.

翻译：政府正在鼓励使用可再生能源以保护环境。

（2）Weshouldtakeactiontoreducepollutionandimprovethequalityoflife.

翻译：我们应该采取措施减少污染，提高生活质量。

3.段落写作题：

Writeashortparagraphaboutwhatyoucandoinyourdailylifetoreducepollution.Useatleastthreecorevocabularywordsfromthisunit.

答案示例：

Inordertoreducepollution,Itrymybesttousepublictransportation,suchasbusesandsubways,insteadofdrivingprivatecars.Additionally,Ialwaysremembertoturnoffthelightsandwaterwhentheyarenotinuse.Moreover,Iparticipateincommunityrecyclingprogramsandseparatewasteintodifferentcategories.Thesesmallactionscanmakeasignificantdifferenceinprotectingourenvironment.

4.词汇搭配题：

Matchthefollowingwordswiththeirappropriatecollocations:

reduce,protect,preserve,takemeasures,sustainabledevelopment

答案：

-reducepollution

-protecttheenvironment

-preservenaturalresources

-takemeasurestocombatclimatechange

-sustainabledevelopmentgoals

5.论述题：

Discusstheimportanceofsustainabledevelopmentandhowitcanbeachieved.

答案示例：

Sustainabledevelopmentiscrucialfor