全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》教学设计

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节《全景新视野2——全景图的再创作》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了全景图的基本拍摄与制作技巧，了解了全景图在展示宽广场景方面的优势。本节课将在此基础上，引导学生运用所学的Photoshop等图像处理软件，对全景图进行再创作，如调整色彩、拼接图片、添加特效等，以提升全景图的观赏性与艺术性。通过本节课的学习，旨在培养学生的创新意识和实际操作能力，进一步提高他们在信息技术领域的素养。核心素养目标二、核心素养目标：本节课旨在培养学生以下学科核心素养：图像信息处理与创新能力、审美与艺术表现能力、问题解决与团队协作能力。通过全景图的再创作实践活动，使学生能够运用所学知识，结合个人创意，提升图像处理技能，培养审美观念，提高艺术鉴赏力；在解决问题的过程中，学会与他人沟通交流，培养团队协作精神，增强作品的社会价值与影响力。这一目标与新教材强调的学科素养培养要求紧密相连，注重实践与创新，促进学生的全面发展。学习者分析在学习风格上，学生倾向于通过实践探索和合作交流来获取新知识。然而，他们在全景图再创作过程中可能遇到的困难和挑战包括：1.创意思维受限，难以突破传统表现形式；2.图像处理技巧不够熟练，影响作品质量；3.团队协作中沟通不畅，可能导致作品效果不尽人意。

针对这些情况，教师应关注学生个体差异，提供有针对性的指导，激发学生创意思维，提高他们解决实际问题的能力，并培养良好的团队协作精神。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本全国中图版高中信息技术选修2教材，提前指导学生预习本节课相关内容。2.辅助材料：准备全景图样例、Photoshop教程视频、优秀全景图作品集等，以便学生参考学习。3.实验器材：计算机、摄像头、Photoshop软件等，确保设备正常运行，满足学生实践操作需求。4.教室布置：将教室分为讨论区、操作区，便于学生分组讨论和实验操作，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入新课

同学们，我们在上一节课中学习了如何拍摄和制作全景图，今天我们将在此基础上，进一步探索全景图的再创作。请大家打开教材，翻到全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节《全景新视野2——全景图的再创作》。

2.复习旧知

在开始新课前，我们先来回顾一下之前学过的内容。请问同学们，全景图是如何拍摄和制作的？它有哪些优势和应用场景？请大家踊跃发言。

（学生回答后，教师总结）

3.探究新课

（1）展示优秀全景图作品

首先，我给大家展示一些优秀的全景图作品，请大家欣赏并思考：这些作品在视觉上给你带来了哪些感受？它们是如何吸引你的？

（2）分析全景图再创作技巧

①色彩调整：通过调整色调、饱和度、亮度等，使画面更加美观、和谐。

②图片拼接：将多张图片巧妙地拼接在一起，形成更具视觉冲击力的全景图。

③特效添加：利用Photoshop等软件，为全景图添加特效，如滤镜、光影等，提升画面效果。

（3）实践操作

现在，请同学们打开电脑，跟随教材和教程视频，尝试对一幅全景图进行再创作。在操作过程中，请注意以下事项：

①创意思考：不要局限于教材中的方法，可以尝试发挥自己的想象力和创造力。

②技巧运用：在操作过程中，注意掌握Photoshop等软件的使用技巧，提高作品质量。

③团队协作：分组进行实践操作，与组员共同探讨、交流，共同完成作品。

（学生实践操作，教师巡回指导）

4.展示与评价

同学们，请将你们的作品展示给大家。在展示过程中，请说明你们在创作过程中使用了哪些技巧，以及你们认为作品中的亮点。

（学生展示作品，教师和其他同学给予评价和建议）

5.总结与反思

（学生发言，教师总结）

6.布置作业

请大家课后整理本节课所学内容，并结合教材，思考如何将全景图的再创作技巧应用到实际生活中。下节课我们将分享彼此的作业，共同交流学习。

（教师布置作业，下课）学生学习效果1.掌握全景图再创作的核心技巧：学生学会了运用Photoshop等图像处理软件对全景图进行色彩调整、图片拼接和特效添加等操作，提高了全景图的艺术表现力和观赏价值。

2.提升创新意识和审美观念：在实践操作过程中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的创作方法，培养了自己的创新意识和审美观念。

3.增强团队协作能力：学生在分组实践操作中，学会了与他人沟通交流，共同解决问题，提高了团队协作能力。

4.提高问题解决能力：在全景图再创作过程中，学生遇到了各种困难和挑战，通过自主探究、请教同学和老师等方式，逐步解决问题，提高了问题解决能力。

5.拓宽应用视野：学生了解了全景图在各个领域的应用，如旅游、房地产、城市规划等，拓宽了他们的应用视野。

6.增强信息技术素养：通过对全景图的拍摄、制作和再创作，学生掌握了图像处理的基本方法，提高了信息技术素养。

1.能够独立完成全景图的拍摄和制作，熟练运用Photoshop等软件进行全景图的再创作。

2.能够根据画面需求，对全景图进行色彩调整、图片拼接和特效添加，使作品更具艺术性。

3.在团队协作中，能够主动承担责任，与组员共同解决问题，提高作品质量。

4.能够运用所学知识，将全景图再创作技巧应用到实际生活中，为生活增色添彩。

5.面对困难和挑战，能够保持积极态度，通过自主学习和请教他人，逐步解决问题。

6.提高了对信息技术的兴趣，愿意主动探索新知识，提升自己的信息技术素养。重点题型整理1.题型一：全景图色彩调整

问题：如何通过调整色彩使全景图更加美观？

答案：可以通过调整色调、饱和度、亮度等参数，使画面色彩更加和谐。例如，在Photoshop中，可以使用“色相/饱和度”和“亮度/对比度”调整图层，对全景图进行色彩调整。

举例：将一张风景全景图的色调调整为暖色调，增强画面的温暖感。

2.题型二：全景图图片拼接

问题：如何将多张图片拼接成一幅完整的全景图？

答案：可以使用Photoshop等软件的“photomerge”功能，自动将多张图片拼接成一幅全景图。在拼接过程中，注意图片之间的重叠部分，以及拼接线的处理。

举例：将三张不同角度拍摄的山峰图片拼接成一幅壮观的山脉全景图。

3.题型三：全景图特效添加

问题：如何为全景图添加特效，提升画面效果？

答案：可以使用Photoshop中的滤镜、光影等特效工具，为全景图添加特效。例如，使用“模糊”滤镜为画面添加景深效果，使用“渐变映射”调整图层为画面添加光影效果。

举例：为一张城市夜景全景图添加光晕特效，使画面更加璀璨夺目。

4.题型四：全景图创意设计

问题：如何在全景图再创作中发挥创意？

答案：可以尝试打破传统表现形式，结合自己的兴趣爱好和主题需求，进行创意设计。例如，将全景图与绘画、摄影等艺术形式相结合，创作出独具特色的作品。

举例：将一张沙漠全景图与星空图片结合，创作一幅富有神秘感的沙漠星空全景图。

5.题型五：全景图应用案例分析

问题：全景图在实际生活中的应用案例有哪些？

答案：全景图广泛应用于旅游、房地产、城市规划等领域。例如，在旅游宣传中，全景图可以展示景区的壮丽景色，吸引游客；在房地产项目中，全景图可以展示房屋内部结构和周边环境，帮助购房者了解房源。

举例：分析一张房地产全景图，阐述其在展示房源优势和特点方面的作用。板书设计1.全景图的再创作

-色彩调整

-图片拼接

-特效添加

-创意设计

2.技巧与应用

-色调、饱和度、亮度

-Photoshop工具：Photomerge、滤镜、调整图层

-案例分析：旅游、房地产、城市规划

3.学习重点

-创新意识

-审美观念

-团队协作

-问题解决

4.实践操作

-作品展示

-评价与反思

-作业布置

板书设计以简洁明了的框架形式呈现，左侧列出教学内容和技巧，右侧列出学习重点和实践活动。通过清晰的条理和精炼的文字，突出全景图再创作的核心知识点，同时留有艺术性和趣味性的空间，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

-完成一幅全景图的再创作，要求运用至少两种色彩调整技巧和一种特效添加方法。

-结合教材和实际案例，分析全景图在某一领域的应用，并撰写分析报告。

-分组讨论并总结全景图拍摄、制作和再创作过程中的注意事项和技巧。

2.作业反馈

-对学生完成的全景图再创作作品进行批改和评价，关注以下几个方面：

-色彩调整是否和谐，是否能够突出主题；

-图片拼接是否自然，无明显拼接痕迹；

-特效添加是否恰当，是否能够提升画面效果；

-创意设计是否独特，体现个人风格。

-针对学生的分析