2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《登岳阳楼》（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《登岳阳楼》（1）教案部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《登岳阳楼》（1）教案部编版必修下册》是针对我国高中阶段学生的一篇语文教案。本节课的主要内容是古诗词诵读《登岳阳楼》，通过本节课的学习，让学生能够理解和感悟到古诗词的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过分析《登岳阳楼》的背景、作者的生平等，让学生了解和掌握古诗词的基本知识。同时，通过深入解读《登岳阳楼》的意境、意象、情感等，让学生能够理解和感悟到古诗词的内在美。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美能力。同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性，让他们在理解古诗词的基础上，能够运用所学知识进行创作和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过古诗词诵读《登岳阳楼》，培养学生的文学审美能力和文化理解能力。让学生能够深入解读古诗词的意境、意象、情感等，理解和感悟到古诗词的内在美。同时，通过分析《登岳阳楼》的背景、作者的生平等，提高学生的历史文化素养，增强他们的民族自豪感和文化自信心。教学难点与重点1.教学重点

-古诗词《登岳阳楼》的意境解析：通过分析诗中的意象、情感，使学生能够领悟到诗的美感和深层含义。

-文学文化知识的掌握：理解作者杜甫的生平和创作背景，以及唐代文学的特点。

-诗词欣赏与创作：培养学生对古诗词的欣赏能力，并能够尝试创作简单的古体诗。

2.教学难点

-古诗词语言的现代解读：学生对于古文言文的词汇和句式可能不熟悉，需要教师引导正确理解。

-深层情感的把握：学生可能难以理解杜甫在诗中表达的忧国忧民情怀和历史感慨。

-创作技巧的应用：如何运用古诗词的韵律、对仗等技巧进行创作，对学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登岳阳楼》的原文和相关注释版本，以及诗歌的翻译和分析材料。

2.辅助材料：收集有关唐代历史、杜甫生平和岳阳楼的图片、图表和视频，以增强学生对诗文背景的理解。

3.多媒体资源：准备PPT或多媒体课件，用于展示诗文分析和讨论。

4.讨论材料：准备小组讨论指南，包括讨论问题和分析框架，以便学生在课堂上进行深入讨论。

5.书写材料：为学生准备书写纸张或电子设备，以便他们记录关键点和创作诗词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《登岳阳楼》的原文、注释版本和相关的历史背景资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题如“杜甫为何选择登岳阳楼？”，“诗中的‘吴楚东南坼，乾坤日夜浮’如何体现了作者的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读诗歌和相关资料，尝试理解诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容和背景，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，引出诗歌背后的历史背景。

-讲解知识点：详细解读诗中的意境、意象和情感，举例说明杜甫的创作风格。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的关键词语和表达方式。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释“吴楚东南坼”的具体意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解，共同分析诗歌。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生深入理解诗歌内容和技巧。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的美感和深层含义。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作练习，如仿写古诗词，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌鉴赏书籍和在线诗歌库，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的写作练习，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作练习，展示对诗歌内容的理解和运用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌理解和创作技巧。

-通过拓展学习，激发学生对诗歌的兴趣和深入研究的动力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：提供杜甫其他著名诗作，如《春望》、《佳人》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格。

-历史文化：推荐阅读关于唐代历史和文化的书籍，如《唐代文学史》、《唐代社会生活史》等，帮助学生更深入理解诗歌背后的历史文化背景。

-艺术作品：介绍中国古代绘画和书法作品，如范宽的《溪山行旅图》、王羲之的《兰亭序》等，让学生感受古代艺术与诗歌的相互映照。

-影视作品：推荐一些与古诗词相关的影视作品，如《唐明皇》、《走向共和》等，让学生通过影视作品更直观地感受古诗词的魅力。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一首杜甫的诗作，进行深入研究，包括诗歌的背景、意象、情感等方面，提高学生的文本解读能力。

-创作练习：让学生尝试自己创作一首古体诗，可以是仿写杜甫的风格，也可以是自己的创作，培养学生的创作能力和审美能力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己研究的成果和创作的经验，促进学生之间的交流和合作。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观岳阳楼、杜甫草堂等地，让学生更直观地感受诗歌的意境和历史文化背景。板书设计1.设计要点

①结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将诗歌的标题、作者、背景、主要内容、意境、意象等关键信息分层次展现。

②重点突出：用不同颜色或符号标出诗歌的关键字词、主旨句或情感表达，便于学生捕捉重点。

③简洁明了：用简练的文字和图形概括诗歌内容，避免冗长的解释，确保板书内容的精炼性和易记性。

2.艺术性与趣味性

①创意图形：运用符号、图标或简笔画来表示诗歌中的意境、意象，如用波浪线代表水波，云朵形状代表飘逸的意境。

②色彩运用：适当运用色彩区分不同的知识点，如用蓝色标注诗文内容，绿色标注意象描述，红色标注情感表达。

③互动元素：设计互动环节，如让学生上台尝试书写关键句，或用贴纸等方式在板书上添加个人见解，增加课堂互动性。

3.实例展示

-板书标题：《登岳阳楼》杜甫

-板书内容：

①背景简介：唐代|岳阳楼

②诗句摘要：

-昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

-吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

③意象解析：波浪|云朵|天地

④情感抒发：忧国忧民|壮志未酬

-艺术性展示：在板书中加入唐代风格的艺术图案，如古建筑、山水画等，营造古风意境。

-趣味性展示：设计“诗句接龙”游戏，让学生在课堂上通过接龙方式记忆诗句，增加学习的趣味性。课后作业1.题目一：仿写诗句

-要求：模仿《登岳阳楼》的句式和情感，创作一首以自然景观为主题的五言绝句。

-例题：

-仿写诗句：

-昔闻西湖美，今临断桥头。

-波光映水天，烟雨画中游。

-解析：此题旨在培养学生对古诗词的仿写能力和对自然景观的感悟能力。

2.题目二：解析诗句

-要求：分析《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的意象和情感。

-例题：

-解析诗句：

-“吴楚东南坼”通过“坼”字描绘了洞庭湖的广阔和壮观，表达了诗人对自然的敬畏之情。

-“乾坤日夜浮”则通过“浮”字形象地描绘了洞庭湖的浩瀚，象征着诗人对国家和人民命运的深切关怀。

-解析：此题旨在培养学生对古诗词意象和情感的深入理解。

3.题目三：创作背景分析

-要求：分析杜甫创作《登岳阳楼》的背景和动机。

-例题：

-创作背景分析：

-杜甫创作《登岳阳楼》时正值唐代安史之乱，诗人对国家和人民命运的担忧和忧虑之情在诗中得到了充分的体现。

-诗中的意象和情感反映了杜甫对当时社会现实的深刻感悟，以及对未来和平生活的期盼。

-解析：此题旨在培养学生对诗歌创作背景和作者情感的深入理解。

4.题目四：诗文鉴赏

-要求：对《登岳阳楼》进行鉴赏，分析其艺术特色和文学价值。

-例题：

-诗文鉴赏：

-《登岳阳楼》运用了丰富的意象和生动的描绘，展现了洞庭湖的壮丽景色，给人以强烈的视觉冲击。

-诗中的情感表达深沉而真挚，反映了杜甫对国家和人民命运的深切关怀，具有很高的文学价值。

-解析：此题旨在培养学生对诗歌艺术特色和文学价值的深入理解。

5.题目五：诗歌朗诵与表演

-要求：选取一首与《登岳阳楼》主题相似的诗歌，进行朗诵或表演。

-例题：

-诗歌朗诵与表演：

-可以选择李白的《望庐山瀑布》，通过朗诵或表演的方式，展现诗中描绘的壮丽景色，传递诗人的豪情壮志。

-解析：此题旨在培养学生对诗歌的朗诵和表演能力，以及对诗歌意境的理解和表达。教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我安排了一个反思活动，让学生填写一份反馈表，其中包括以下问题：

-你在本节课中学到了什么？

-你认为本节课的哪些部分最有帮助？

-你对板书设计和教学方法有什么建议？

-你还有哪些疑问或需要进一步解释的地方？

2.制定改进措施

-教学内容：有些学生表示对杜甫的生平和创作背景了解不足，因此在未来的教学中，我计划增加这部分内容的讲解，以帮助学生更好地理解诗歌的背景和作者的情感。

-教学方法：学生反馈课堂讨论和小组合作活动很有趣，但有时讨论过于分散，难以聚焦到诗歌的重点。因此，我将设计更具体的讨论问题，确保讨论能够围绕诗歌的核心内容进行。

-板书设计：一些学生建议板书可以更加生动和有趣，以提高他们的学习兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更多的图形、颜色和创意元素，使板书更加吸引人。

-作业布置：学生反映仿写诗句的作业很有趣，但有些学生觉得创作过程有些困难。因此，我计划在布置仿写诗句的作业时，提供更多的指导和提示，帮助学生更好地完成作业。

3.计划在未来的教学中实施

-增加背景知识讲解：在未来的教学中，我将增加对杜甫的生平和创作背景的讲解，帮助学生更好地理解诗歌的背景和作者的情感。

-设计更具体的讨论问题：为了确保讨论能够围绕诗歌的核心内容进行，我将设计更具体的讨论问题，引导学生深入思考诗歌的意境、意象和情感。

-改进板书设计：为了使板书更加吸引人，我将在未来的教学中尝试使用更多的图形、颜色和创意元素，使板书更加生动和有趣。

-提供作业指导和提示：为了帮助学生更好地完成仿写诗句的作业，我将提供更多的指导和提示，帮助学生更好地理解和运用诗歌的技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与度和专注度，以及他们在回答问题和参与讨论时的表现。评价他们