2023三年级英语上册 Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello教案 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit1Hello教案牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module1GettingtoknowyouUnit1Hello

2.教学年级和班级：三年级英语上册，牛津沪教版（三起）

3.授课时间：第一周，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行基本交流的能力，通过本节课学习，能够熟练掌握并运用基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

2.文化意识：增强学生对英语国家文化的了解，认识到不同文化背景下的问候礼仪，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作活动，提高学生的观察、分析、比较和总结能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心，为后续学习打下坚实基础。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习积极性较高。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单词汇，具备初步的英语听说能力。然而，在语言表达和词汇量方面，学生还存在一定的局限性。

能力方面，学生在课堂上表现出较强的模仿能力和记忆力，但在自主学习和合作交流方面有待提高。此外，部分学生在口语表达方面较为胆怯，需要鼓励和引导。

素质方面，学生具备良好的团队协作精神，但在课堂纪律和专注力方面存在一定问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，学生对于英语文化的了解较为有限，需要通过本节课的学习，拓宽视野，提高跨文化交际意识。

在本节课中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，提高英语表达能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情，为后续学习打下坚实基础。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和肢体动作，为学生讲解和演示基本的问候语，以便学生更好地理解和模仿。

(2)交际法：设计角色扮演和小组对话活动，让学生在实际语境中练习英语问候，提高口语表达能力。

(3)游戏法：采用英语问候语接龙、快速问答等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示不同国家的问候场景，帮助学生了解文化差异。

(2)教学软件：利用互动式白板软件，让学生在课堂上进行人机互动，提高学习效果。

(3)实物教具：使用卡片、头饰等实物教具，增加课堂趣味性，帮助学生更好地记忆单词和短语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括问候语的基本用法和不同文化中的问候方式。

-设计预习问题：围绕“日常问候语”，设计问题如“你知道哪些国家的问候语？”引导学生探索。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生了解问候语的多样性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解问候语的常用表达。

-思考预习问题：学生对不同文化的问候语进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-为课堂学习问候语的多样性做准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个多元文化问候的视频，引出问候语的主题。

-讲解知识点：详细讲解本课的问候语句型，如“Hello,howareyou?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景使用问候语。

-解答疑问：及时解答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注讲解内容，思考如何运用问候语。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际应用问候语句。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候语句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握问候语。

-合作学习法：小组活动促进学生团队协作。

作用与目的：

-加深学生对问候语句型的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的口语交流能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生用所学问候语编写对话。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成编写对话作业，巩固所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的问候语句型和对话能力。

-通过拓展资源，增加学生的知识储备。

-通过反思总结，帮助学生认识到自身不足，促进学习进步。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语日常用语手册》：选取与问候语相关的章节，让学生了解更多的日常英语表达。

-《英语国家文化概况》：介绍英语国家的问候习惯和文化背景，帮助学生拓宽视野。

-《英语口语8000句》：挑选与问候语相关的实用句型，提高学生的口语表达能力。

2.课后自主学习和探究：

-观察和记录：鼓励学生观察日常生活中人们的问候方式，并记录下来，与课堂所学进行对比。

-创作问候语卡片：学生可以设计自己的问候语卡片，用英语表达对他人的关心和祝福。

-制作文化对比海报：学生以小组为单位，调查不同国家的问候礼仪，制作成海报，展示在班级中。

-探索跨文化交流：鼓励学生思考如何在使用英语进行问候时，尊重和理解对方的文化差异。课后作业1.编写对话：根据本节课所学的问候语句型，编写一个至少包含5个来回对话的情景对话，要求使用不同的问候语。

举例：

-A:Goodmorning,Tom.Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thanks.Andyou,Lily?

-A:I'mgood,too.Didyouhaveaniceweekend?

-B:Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfamily.Whataboutyou?

-A:Istayedathomeandreadbooks.

2.创作问候歌谣：以小组为单位，创作一个包含至少4个问候语的歌谣，要求旋律简单，易于传唱。

举例：

-Hello,hello,howareyou?

-Goodmorning,goodmorning,I'mfine,thankyou.

-Hi,hi,let'sbefriends!

-Goodbye,goodbye,seeyouagain!

3.设计问候卡片：设计一张包含至少3种不同问候语的卡片，可以手绘或打印，要求美观、有创意。

举例：

-Front:Abeautifuldrawingwiththewords"Hello!Wishingyouaniceday!"

-Inside:"Hithere!Sendingyouwarmwishes."

-Back:"Goodbye!Lookingforwardtoseeingyouagain!"

4.文化对比报告：调查至少两个不同国家的问候礼仪，撰写一份对比报告，包括问候语、身体语言等。

举例：

-Country1:InChina,peopleoftengreeteachotherbysaying"你好"andshakinghands.

-Country2:IntheUnitedStates,peoplemightsay"Hey!"or"How'sitgoing?"andgiveahugorahigh-five.

5.视频日志（Vlog）：录制一段视频，介绍自己一天的问候经历，至少包含5个不同的问候场景。

举例：

-Scene1:Wakingup,greetingfamilymemberswith"Goodmorning!"

-Scene2:Arrivingatschool,greetingfriendswith"Hi,howareyou?"

-Scene3:Meetingateacher,greetingwithaformal"Goodmorning,teacher."

-Scene4:Eatinglunchwithclassmates,saying"Enjoyyourmeal!"

-Scene5:Leavingschool,sayinggoodbyetofriendswith"Bye,seeyoutomorrow!"作业布置与反馈-编写对话：学生需根据本节课所学的问候语句型，编写一个至少包含5个来回对话的情景对话，要求使用不同的问候语。

-创作问候歌谣：学生以小组为单位，创作一个包含至少4个问候语的歌谣，要求旋律简单，易于传唱。

-设计问候卡片：学生设计一张包含至少3种不同问候语的卡片，可以手绘或打印，要求美观、有创意。

-文化对比报告：学生调查至少两个不同国家的问候礼仪，撰写一份对比报告，包括问候语、身体语言等。

-视频日志（Vlog）：学生录制一