安徽省铜陵县第三中学高中地理《3.3以畜牧业为主农业地域类型 大牧场放牧业》教学设计 新人教版必修2

安徽省铜陵县第三中学高中地理《3.3以畜牧业为主农业地域类型大牧场放牧业》教学设计新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版高中地理必修2《3.3以畜牧业为主农业地域类型大牧场放牧业》

2.教学年级和班级：安徽省铜陵县第三中学高二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人地观念四个方面。通过学习《3.3以畜牧业为主农业地域类型大牧场放牧业》，使学生能够：

1.区域认知：了解大牧场放牧业的地域分布特征，认识其分布与自然环境、社会经济因素的关联。

2.综合思维：通过分析大牧场放牧业的发展历程，培养学生从多角度、多层次、多因素综合思考问题的能力。

3.地理实践：学会运用地图、图表等工具，对大牧场放牧业的分布、生产特点等进行实践操作和观察。

4.人地观念：认识人与自然环境的关系，理解在畜牧业发展中，可持续发展的重要性及对生态环境的保护。教学难点与重点1.教学重点：

-大牧场放牧业的地域类型特征：掌握大牧场放牧业的分布区域、自然条件、生产规模等特征。

-大牧场放牧业的发展条件：理解气候、地形、草场资源等自然条件以及市场需求、交通、政策等社会经济条件对大牧场放牧业的影响。

-大牧场放牧业的可持续发展：认识可持续发展的重要性，了解改善生态环境、提高产品质量等可持续发展策略。

2.教学难点：

-大牧场放牧业的分布规律及成因：学生难以理解不同地区大牧场放牧业的分布规律及其形成的深层次原因。

-社会经济因素对大牧场放牧业的影响：学生可能对市场需求、交通、政策等社会经济因素如何影响大牧场放牧业的理解不够深入。

-可持续发展策略的实施与意义：如何让学生理解并提出具体措施，实现大牧场放牧业的可持续发展，是本节课的另一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教师电脑

-学生笔记本电脑或平板

-打印机和打印纸

-地球仪

-地图

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-新人教版高中地理必修2教材电子版

3.信息化资源：

-与大牧场放牧业相关的在线视频资料

-遥感图像和地理信息系统（GIS）数据

-互动式在线地图和模拟软件

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-头脑风暴

-问题驱动学习

-实地考察或虚拟仿真考察

5.其他资源：

-学生调查问卷

-小组项目任务书

-教师准备的教学PPT和讲义

-学生作业和评估标准教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供大牧场放牧业的预习PPT、相关视频链接和文献资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“大牧场放牧业为何主要分布在特定地区？”、“自然条件如何影响大牧场放牧业？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解大牧场放牧业的基本概念和分布情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，让学生通过预习资料自主建构知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和进度的监控，提高教学效率。

-作用与目的：通过预习，为学生搭建新知识的基础，培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大牧场放牧业的实际案例视频，引起学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大牧场放牧业的地理特征、发展条件和可持续发展策略。

-组织课堂活动：分组讨论大牧场放牧业的案例，让学生分析其成功和失败的原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：通过互动讨论，深化学生对大牧场放牧业的理解，培养学生的实践和团队能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如分析特定地区大牧场放牧业的发展条件。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的学术文章和研究报告，了解大牧场放牧业的最新发展。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习的能力。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解和运用所学知识。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的学习成果，并通过反思提升学习效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-实际案例分析：提供多个不同地区的大牧场放牧业案例，让学生分析其发展条件、优势和挑战。

-遥感图像和GIS数据：提供大牧场放牧业的遥感图像和GIS数据，让学生通过地理信息系统软件进行分析。

-相关学术论文和报告：推荐学生阅读关于大牧场放牧业的学术文章和研究报告，了解其最新的研究动态。

-环境保护和可持续发展资料：提供关于大牧场放牧业对环境的影响以及可持续发展策略的相关资料。

2.拓展建议：

-进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，亲眼观察大牧场放牧业的生产情况，体验其工作环境。

-开展项目研究：鼓励学生开展大牧场放牧业相关的项目研究，可以是对特定地区的案例分析，也可以是对可持续发展策略的研究。

-参与在线论坛和研讨会：引导学生参与关于大牧场放牧业的在线论坛和研讨会，与同行进行交流和讨论，拓宽视野。

-进行角色扮演活动：可以组织学生进行角色扮演活动，模拟大牧场放牧业的生产和管理过程，增强学生的实践经验。

-制作多媒体作品：鼓励学生制作关于大牧场放牧业的多媒体作品，如视频、演示文稿等，通过创作展示自己的理解和思考。内容逻辑关系①大牧场放牧业的分布特征：

-知识点：大牧场放牧业的分布区域、自然条件、生产规模等特征。

-板书设计：在黑板上用图表或图片展示不同地区大牧场放牧业的分布情况，旁边列出对应的地理特征和生产规模。

②大牧场放牧业的发展条件：

-知识点：气候、地形、草场资源等自然条件以及市场需求、交通、政策等社会经济条件对大牧场放牧业的影响。

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，清晰地展示这些条件如何影响大牧场放牧业的发展。

③可持续发展策略：

-知识点：改善生态环境、提高产品质量、合理利用资源等可持续发展策略。

-板书设计：用列表的方式，简洁明了地列出可持续发展策略的具体措施，并在旁边用图示展示其效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体和信息技术：利用多媒体投影、在线平台、GIS软件等现代信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。

3.结合实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验大牧场放牧业的生产情况，增强实践经验。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够深入：学生在课堂讨论中往往停留在表面，缺乏深入的思考和分析。

2.学生自主学习能力不足：学生过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习和探究的能力。

3.评价方式单一：目前主要依赖考试成绩作为评价学生的唯一标准，无法