16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《麻雀》是统编版语文四年级上册的一篇精读课文。该文以生动的笔触描绘了麻雀的形态特征和习性，通过具体事例展示了作者对麻雀的喜爱。文章语言简洁、生动，结构清晰，有利于引导学生关注大自然，培养他们的观察力和表达能力。本节课将围绕课文内容，深入剖析课文结构，解读作者的情感态度，结合学生实际生活，提高学生对语文知识的理解和运用能力。核心素养目标分析《麻雀》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的文学素养、思维品质与审美情感。通过学习，学生将增强对文学作品的语言感知能力，提高文本解读与情感体验水平，促进审美鉴赏能力的发展。同时，引导学生从课文中提炼信息，进行批判性思考，培养他们的问题发现与解决能力，激发学生对自然与生命的尊重，促进文化理解与价值认同，实现语文核心素养的全面提升。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握课文《麻雀》中描述麻雀特征和习性的关键语句，如“小脑袋，大眼睛”，“轻盈的步伐”等，以便于学生通过具体语言感受作者对麻雀的细腻描绘。

-学会运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行文学表达和创作。

-通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高他们的语文综合运用能力。

2.教学难点

-掌握课文中较为抽象的词汇和句式，如“毫不畏惧”、“翩翩起舞”，这些需要结合上下文和生活实际进行理解和内化。

-理解作者通过对麻雀的描写所表达的情感，把握作者的情感态度，这对于四年级学生来说可能存在一定的难度。

-将课文中的观察方法与学生的实际观察活动相结合，引导学生学会如何观察事物，并能够用恰当的语言表达出来，这对于学生的思维转换和语言表达能力是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本统编版语文四年级上册教材，提前预习《麻雀》一文。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频资料，展示麻雀的形态和生活习性，帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些观察工具，如放大镜，以便学生在观察实际麻雀时使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；设置展示区，用于展示学生的观察记录和创作成果。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，上课之前，我们先来认识一位新朋友——麻雀。请大家闭上眼睛，想象一下麻雀的样子，它给你留下了怎样的印象呢？（学生回答）

2.今天，我们将通过一篇课文《麻雀》来深入了解这位小精灵。请大家翻开课本，准备好学习这篇课文。

第二环节：初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，并思考：课文主要介绍了麻雀的哪些特点？

2.学生反馈，教师总结并板书：小脑袋、大眼睛、轻盈的步伐、毫不畏惧、翩翩起舞等。

第三环节：细读课文，深入理解

1.请同学们再次朗读课文，这次我们要关注作者用了哪些修辞手法来描绘麻雀。

2.学生反馈，教师引导并讲解：比喻、拟人等修辞手法，如“小脑袋，大眼睛，像两颗黑宝石”、“它似乎在向我们挑战，毫不畏惧”。

3.通过对这些修辞手法的分析，我们能更好地感受到作者对麻雀的喜爱之情。

第四环节：小组合作，探究学习

1.下面，请同学们分组讨论：课文中哪些地方让你感受到了作者对麻雀的喜爱？为什么？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生体会作者的情感。

第五环节：实践拓展，观察表达

1.同学们，我们现在知道了作者是如何观察和描绘麻雀的，那么请大家在课后去观察一种小动物，尝试用今天学到的修辞手法进行描绘。

2.学生展示观察成果，大家互相交流，教师点评并给予鼓励。

第六环节：总结全文，提升感悟

1.通过学习《麻雀》这篇课文，我们不仅了解到了麻雀的特点，还学会了如何观察和描绘事物。

2.同时，我们要学会珍惜大自然中的每一个生命，尊重它们，保护它们。

第七环节：布置作业

1.请同学们课后完成一篇观察日记，用自己的话描绘一种小动物。

2.预习下一课，为新课的学习做好准备。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读课文《麻雀》，准确地理解并运用课文中的重点词汇和句式。

-学生掌握了课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中尝试运用这些手法，提升语言表达能力。

-学生对麻雀的形态特征和习性有了深刻的了解，能够通过观察和描述来表现对自然生物的尊重和热爱。

2.能力提升：

-学生的观察力得到锻炼，能够注意到生活中的细节，并通过文字记录下来。

-学生的问题解决能力得到提升，通过小组合作和课堂讨论，他们学会了如何发现并提出问题，以及如何通过团队合作来解决问题。

-学生的审美情感得到培养，通过课文的学习，他们学会了欣赏自然之美，理解作者对麻雀的情感投入。

3.情感态度：

-学生对大自然产生了浓厚的兴趣，愿意亲近自然，观察自然，表达对自然界的热爱和珍惜。

-学生在课堂上展现出积极的学习态度，对语文学习充满了热情，增强了学习自信。

-学生通过学习麻雀的不屈不挠精神，激发了面对困难的勇气和毅力。

4.实践应用：

-学生能够将课内学到的知识应用到实际生活中，通过观察日记等形式，将观察到的自然现象和生物特点用文字生动地表达出来。

-学生在课后愿意主动探索和发现身边的自然生物，将学习延伸到课堂之外，形成良好的学习习惯。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：麻雀、小脑袋、大眼睛、轻盈、毫不畏惧、翩翩起舞。

-重点句式：比喻句、拟人句，如“小脑袋，大眼睛，像两颗黑宝石”、“它似乎在向我们挑战，毫不畏惧”。

-修辞手法：比喻、拟人，通过这些手法描绘麻雀的特点和动作。

②内容结构分析：

-文章结构：课文《麻雀》以描述麻雀的形态特征开篇，接着描写麻雀的习性，最后通过具体事件表达作者对麻雀的喜爱。

-重点段落：第二段详细描绘了麻雀的形态，第三段通过具体事例展现了麻雀的习性，第四段通过观察麻雀的行为表达了作者的情感。

③板书设计：

-核心知识：麻雀的形态特点、习性、修辞手法。

-知识框架：

-形态特点：小脑袋、大眼睛、轻盈。

-习性描述：毫不畏惧、翩翩起舞。

-情感表达：比喻、拟人。

-设计意图：通过板书，清晰展示课文的核心知识点，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆课文的重点内容。教学反思在本次教学过程中，我以课文《麻雀》为载体，尝试引导学生深入了解麻雀的特点，感受作者对自然生命的尊重和热爱。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：

1.学生对课文中麻雀的形态和习性的掌握程度超出了我的预期。他们在课堂上积极发言，对重点词汇和句式有了较好的理解和运用。这说明，通过生动形象的语言描述，学生能够更好地感知文本，从而提高学习效果。

2.在小组合作探究环节，我发现学生们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。这有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.在实践拓展环节，学生通过观察日记的方式，将所学知识应用到实际生活中。这让我意识到，将课堂知识与生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

4.整个教学过程中，我注意到部分学生对修辞手法的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的指导，让他们更好地理解并运用修辞手法。

5.在情感态度方面，学生对大自然的热爱