2024-2025学年高中历史 专题三 第二次世界大战 二 第二次世界大战的爆发（1）教学教案 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战二第二次世界大战的爆发（1）教学教案人民版选修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中历史选修3《第二次世界大战的爆发（1）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）使学生了解第二次世界大战爆发的背景和原因。

（2）培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

（3）提高学生的历史学科核心素养，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

2.教学内容

（1）第二次世界大战爆发的背景：国际形势的变化、法西斯国家的侵略扩张。

（2）第二次世界大战爆发的原因：经济危机、政治危机、种族主义和极端主义抬头。

（3）第二次世界大战的导火索：波兰问题和德国闪击波兰。

三、教学过程

1.导入新课：通过播放第二次世界大战爆发的相关视频资料，引发学生的兴趣，引导学生思考战争爆发的背景和原因。

2.新课讲授：结合教材内容，详细讲解第二次世界大战爆发的背景、原因和导火索。在讲解过程中，引导学生关注历史事件的前因后果，运用历史唯物主义观点分析问题。

3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对第二次世界大战爆发的看法和认识，培养学生的历史解释能力和家国情怀。

4.史料实证：让学生阅读相关历史文献和资料，加深对第二次世界大战爆发背景、原因和导火索的理解，提高学生的史料实证能力。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调第二次世界大战爆发的历史教训，引导学生树立和平、发展的时代观念。

四、作业布置：

1.请学生撰写一篇关于第二次世界大战爆发原因和背景的短文。

2.让学生结合教材内容，绘制第二次世界大战爆发的时间线，并简要说明每个时间节点的重要事件。

3.推荐学生阅读与第二次世界大战相关的历史书籍或电影，加深对战争的了解和认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时空观念，通过对第二次世界大战爆发的背景、原因和导火索的学习，帮助学生建立起对历史事件的时间和空间坐标。同时，通过分析历史事件的前因后果，引导学生运用历史唯物主义观点，提高历史解释能力。此外，通过课堂讨论和史料实证，培养学生的家国情怀，使学生深刻理解和平的珍贵，树立正确的历史观、民族观和国家观。在教学过程中，注重学生的史料实证能力的培养，通过阅读历史文献和资料，让学生学会如何获取和解读史料，提高历史学科的实证能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了第一次世界大战的历史背景和影响，对20世纪初期的国际政治经济形势有了一定的了解。同时，学生也掌握了历史学科的基本研究方法和史料解读技巧，能够对历史事件进行初步的分析与解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对历史事件尤其是重大战争有着较强的好奇心，对于战争背后的故事和深层次原因感兴趣。在学习能力方面，学生们能够理解和分析历史事件，但对于复杂历史问题的深入理解有待提高。在学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图像、视频等多元方式接收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会对战争爆发的复杂背景和多方面原因感到难以理解，特别是对于历史事件之间的联系和影响。此外，学生可能对历史文献的解读和分析存在困难，尤其是在提炼关键信息和运用历史唯物主义观点分析问题时。同时，对于战争所带来的深层次道德和伦理问题，学生可能缺乏足够的思考和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影屏幕、白板、教学挂图、历史文献复印件。

2.课程平台：学校内部课程管理系统，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：第二次世界大战相关的历史视频资料、图片、音频文件、在线文献数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、史料解读、视频分析、课堂提问。

5.辅助材料：教材《人民版选修3》、历史学术文章、第二次世界大战时间线手册、历史地图集。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战爆发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和爆发原因。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍第二次世界大战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论第二次世界大战的历史教训，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的爆发原因、背景等。

强调第二次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战爆发的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握第二次世界大战爆发的背景和原因，包括国际形势的变化、法西斯国家的侵略扩张等。

2.理解第二次世界大战爆发的历史必然性，以及各种复杂因素之间的相互作用。

3.提高历史解释能力，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，认识战争爆发的深层次原因。

4.增强家国情怀，深刻理解和平的珍贵，树立正确的历史观、民族观和国家观。

5.提升史料实证能力，通过阅读历史文献和资料，学会如何获取和解读史料，提高历史学科的实证能力。

6.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与他人合作，提出创新性的想法或建议。

7.提高表达能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己的口头表达和交流能力。

8.形成批判性思维，能够对历史事件进行客观分析和评价，不轻易接受表面的陈述，追求真理。

9.培养时空观念，能够将历史事件放置在正确的时间和空间坐标中，理解历史发展的脉络。

10.增强历史学科的核心素养，包括史料实证、历史解释、历史观念、家国情怀等方面。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在课堂讲授过程中，教师会针对讲过的内容进行提问，以检验学生对知识点的掌握情况。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解程度，及时发现学生存在的问题，并进行解答和引导。

（2）观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和行为表现，了解学生对课堂内容的兴趣和关注程度。通过观察，教师可以发现学生对知识点的疑问和困惑，及时进行指导和解答。

（3）测试：在课堂结束后，教师会进行简短的知识点测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生的薄弱环节，并进行针对性的辅导和强化。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师会对学生的作业进行认真批改，检查学生对知识点的掌握情况，并在作业上给出具体的评分和评价。通过批改作业，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，为学生提供及时的反馈和指导。

（2）作业点评：在课堂上，教师会针对学生的作业进行点评，分享优秀的作业示例，并指出普遍存在的问题。通过作业点评，教师可以引导学生关注重点知识点，提高学生的学习效果。

（3）鼓励与激励：教师会给予学生正面的鼓励和激励，表扬学生在作业中的优点和进步，激发学生的学习动力。同时，教师会针对学生的薄弱环节提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高学习能力。板书设计1.第二次世界大战爆发的背景

①国际形势的变化：帝国主义国家之间的矛盾加剧，国际联盟的无力

②法西斯国家的侵略扩张：德国、意大利、日本的侵略行为

2.第二次世界大战爆发的原因

①经济危机：全球范围内的经济危机，导致政治不稳定

②政治危机：国内政治动荡，政治领导人采取极端措施

③种族主义和极端主义抬头：种族歧视和极端民族主义思想的扩散

3.第二次世界大战的导火索

①波兰问题：德国对波兰的领土要求，引发国际社会的关注

②德国闪击波兰：1939年9月1日，德国入侵波兰，第二次世界大战全面爆发教学反思与改进首先，我对本次课程的导入环节进行了反思。通过提问和展示图片的方式，我试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不是很理想。在未来的教学中，我计划采用更加生动有趣的方式，如通过播放相关的历史纪录片片段，或者引入一些有趣的轶事，来吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。

其次，我在讲解第二次世界大战爆发的背景和原因时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。虽然这样有助于学生对知识点的记忆，但感觉课堂气氛较为严肃，学生的参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

再次，我在课堂上进行了小组讨论和案例分析，让学生通过具体案例深入了解第二次世界大战的特性和重要性。然而，我注意到有些学生在讨论中并没有积极参与，有些小组的讨论成果也不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的案例资料，并指导他们如何进行深入的分析和讨论。

此外，