《 丰收了 》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版

《丰收了》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《丰收了》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版教材分析《丰收了》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版，是三年级数学课程的一部分。本节课主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法计算，解决实际问题。

本节课与现实生活紧密相连，通过丰收的场景，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、交流和思考，探索两位数乘一位数的计算方法，培养学生解决问题的能力。

在教学设计中，我会注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，我会充分利用教学资源，创设丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过观察、操作和交流，培养学生数学直观想象、逻辑推理和数学建模的核心素养。学生能够通过具体的情景，运用数学知识解决实际问题，培养数学应用意识。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解两位数乘一位数的计算方法。

-能够正确进行两位数乘一位数的笔算。

-掌握通过实际问题运用两位数乘一位数的计算。

2.教学难点

-两位数乘一位数的笔算步骤的理解和应用。

-解决实际问题时，如何正确选择和运用乘法计算。

-对于部分学生，可能会难点在于理解和记忆乘法计算的规则。

举例说明：

重点举例：在学习两位数乘一位数的计算时，重点是让学生通过实际操作和例题，理解并掌握计算方法，例如：34乘以5，学生需要理解先将5乘以4得到20，写下0，进位2，然后5乘以3再加上进位的2，得到17，写下7，最终得到170。

难点举例：在解决实际问题时，学生需要理解如何选择乘法计算，例如：如果有一个农夫收获了34个篮子的苹果，每个篮子有5千克苹果，学生需要理解通过乘法计算34乘以5，得到170千克苹果。教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：通过设置问题情境，引导学生自主探索两位数乘一位数的计算方法，激发学生的思考和好奇心。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和实践活动，加深对两位数乘一位数计算方法的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，生动展示两位数乘一位数的计算过程，帮助学生直观理解和记忆。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，进行实时讲解和练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.实物教具：使用苹果模型等实物教具，引导学生直观感受和理解乘法计算的实际意义。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学知识——两位数乘一位数的计算方法。

-我们可以通过丰收的场景来理解这个知识点，农民们收获了34个篮子的苹果，每个篮子有5千克苹果，我们该如何计算总共有多少千克苹果呢？

2.探究新知

-首先，我们来观察一下34乘以5的过程，先将5乘以4得到20，写下0，进位2，然后5乘以3再加上进位的2，得到17，写下7，最终得到170。这就是两位数乘以一位数的计算方法。

-同学们，你们能试着解释一下这个计算过程吗？我们一起来讨论一下。

3.实践操作

-现在，我们来进行一些实际操作，巩固一下两位数乘一位数的计算方法。

-请大家拿出练习本，完成第1题：23乘以4等于多少？

-大家完成后，我们一起来核对一下答案，并解释一下计算过程。

4.应用拓展

-同学们，现在我们来解决一个实际问题。假设一个农夫收获了25个篮子的蔬菜，每个篮子有6千克蔬菜，我们该如何计算总共有多少千克蔬菜呢？

-请大家分成小组，共同讨论和解决这个问题。

5.总结反思

-通过这节课的学习，我们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

-同学们，你们觉得这个知识点在生活中的应用有哪些呢？可以举例说明一下。

6.布置作业

-请大家完成课后练习第1-3题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

7.课后反思

-通过这节课的教学，我发现同学们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还需要加强应用能力的培养。

-在接下来的教学中，我会更加注重实际问题的解决，帮助同学们更好地将数学知识应用到生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们在探索数学知识时的有趣故事，激发学生对数学的兴趣和热情。

-《数学趣闻轶事》：介绍数学史上的一些有趣事件和数学难题，引发学生的思考和探究欲望。

-《生活中的数学》：通过实际生活中的例子，展示数学知识在生活中的应用，帮助学生更好地理解数学的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找更多关于两位数乘一位数计算方法的应用实例，加深对知识点的理解。

-学生可以尝试解决一些与两位数乘一位数相关的实际问题，提高数学应用能力。

-学生可以进行小组讨论，共同探讨两位数乘一位数计算方法在不同情况下的应用，互相学习和交流。

-学生可以进行数学实验，通过实际操作和观察，探索两位数乘一位数计算过程中的规律和现象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度和积极性，是否能够主动思考和提问。

-注意学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与并提出有价值的观点。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况和对于教学内容的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作程度和交流能力，是否能够共同解决问题。

-注意学生对于实际问题的解决方法和创新思维的展现。

-评价学生在小组讨论中的贡献程度和对于讨论成果的理解和掌握。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对于两位数乘一位数计算方法的掌握程度。

-注意学生对于计算过程的熟悉程度和计算的准确性。

-评估学生对于实际问题的解决能力和运用数学知识的能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量和速度，评估学生对于课堂内容的复习和巩固程度。

-注意学生对于作业中实际问题的解决方法和思路。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和改进的地方。

-根据学生的表现，提出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高数学能力。课后作业为了巩固本节课所学的两位数乘一位数的计算方法，并能够将其应用到实际问题中，同学们请在课后完成以下作业：

1.请用两位数乘一位数的方法计算以下题目，并写出计算过程：

-23×4

-34×5

-25×6

-47×3

-58×2

2.请解决以下实际问题，并写出解答过程：

-一个农夫收获了25个篮子的苹果，每个篮子有4千克苹果，请问总共收获了多少千克苹果？

-一个文具盒有21支铅笔，如果每天用3支铅笔，请问可以用多少天？

-一本书有320页，小明每天看20页，请问看完这本书需要多少天？

-一个班级有45名学生，如果每组有5名学生，请问可以分成多少组？

-一个公园有55个千秋千，每个千秋千可以坐3个人，请问一共可以坐多少人？

3.请总结两位数乘一位数的计算方法，并思考如何将其应用到生活中。

作业要求：

-请同学们认真完成作业，并确保计算过程的准确性。

-在解答实际问题时，要明确问题要求，理解问题实质，并将所学知识运用到问题解决中。

-完成作业后，请家长签名确认，并督促孩子认真检查。

答案解析：

1.两位数乘一位数的计算方法：

-23×4=92（先将4乘以3得到12，写下2，进位1，然后4乘以2再加上进位的1，得到9，写下9，最终得到92）

-34×5=170（先将5乘以4得到20，写下0，进位2，然后5乘以3再加上进位的2，得到17，写下7，最终得到170）

-25×6=150（先将6乘以5得到30，写下0，进位3，然后6乘以2再加上进位的3，得到15，写下5，最终得到150）

-47×3=141（先将3乘以7得到21，写下1，进位2，然后3乘以4再加上进位的2，得到14，写下4，最终得到141）

-58×2=116（先将2乘以8得到16，写下6，进位1，然后2乘以5再加上进位的1，得到11，写下1，最终得到116）

2.实际问题的解答过程：

-一个农夫收获了25个篮子的苹果，每个篮子有4千克苹果，总共收获了25×4=100千克苹果。

-一个文具盒有21支铅笔，如果每天用3支铅笔，可以用21÷3=7天。

-一本书有320页，小明每天看20页，看完这本书需要320÷20=16天。

-一个班级有45名学生，如果每组有5名学生，可以分成45÷5=9组。

-一个公园有55个千秋千，每个千秋千可以坐3个人，一共可以坐55×3=165人。板书设计1.两位数乘一位数的计算方法

-34×5

-3×5=15

-5×3=15

-15+15=30

-25×4

-5×4=20

-2×4=8

-20+8=28

-12×6

-2×6=12

-1×6=6

-12+6=18

2.实际问题的解答过程

-农夫的苹果

-25×4=100（千克）