Unit 5 Helping our parents (Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit5Helpingourparents(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册的Unit5“Helpingourparents”(Storytime)。本节课主要讲述了孩子们帮助父母做家务的故事，通过这个故事，学生能够理解和掌握一些日常家务的词汇，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等，并且能够运用这些词汇进行简单的交流。此外，学生还能通过故事理解到帮助父母的重要性，培养他们的家庭责任感和关爱他人的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习故事内容，了解和体验帮助父母做家务的文化背景，培养他们的文化认同感和跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析故事情节，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交流用语。他们能够运用英语进行简单的自我介绍、描述日常活动和表达情感。此外，学生还有一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够完成简单的英语任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满好奇心和热情，他们喜欢通过图片、故事和游戏等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更喜欢探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的家务词汇和表达方式，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等。此外，学生可能在运用这些词汇进行交流时，遇到表达不清楚、语法错误等问题。同时，理解故事中帮助父母的重要性，并将其与自己的实际情况联系起来，也可能会对学生构成一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit5“Helpingourparents”(Storytime)的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家务活动图片、家务清单图表以及家庭场景的视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握相关词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生能够在小组活动中进行交流和展示，同时提供适当的展示空间让学生展示他们的学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit5“Helpingourparents”(Storytime)。在这个单元里，我们将了解到一个关于孩子们帮助父母做家务的故事。故事中，孩子们通过做家务，体会到了帮助父母的快乐和重要性。现在，请大家翻到课本第83页，让我们一起进入这个有趣的故事吧！

2.课堂展示（10分钟）

（1）老师首先通过PPT展示故事的主要情节和角色，引导学生关注故事中出现的家务词汇，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等。

（2）学生跟随老师的引导，一起朗读故事，注意模仿语音、语调，感受故事的情境。

（3）老师邀请学生上台展示故事情节，鼓励他们用英语进行表达，提高他们的口语能力。

3.课堂讨论（10分钟）

（1）老师提出问题：“你们在家里有没有帮助父母做家务？你们觉得帮助父母做家务有什么意义？”引导学生分享自己的经历和感受。

（2）学生分小组进行讨论，用英语讨论自己的观点和感受，培养他们的合作能力和语言运用能力。

（3）各小组派代表进行汇报，老师给予评价和鼓励，引导学生认识到帮助父母的重要性。

4.实践活动（10分钟）

（1）老师布置任务：请学生们分组，根据故事内容，设计一个关于帮助父母做家务的短剧，要求用英语进行表演。

（2）学生分组进行创作和排练，老师给予指导和鼓励。

（3）各小组进行表演，老师和其他同学给予评价和掌声。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们知道了帮助父母做家务的重要性。在家里，我们要学会分担父母的负担，做一些力所能及的事情。同时，我们也要珍惜家人之间的感情，用心去关爱他们。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，做一个懂得关爱和感恩的好孩子。

6.作业布置

请大家回去后，和家人一起讨论一下如何分工合作，完成家务。并用英语记录下你们的讨论过程和感受，下节课和大家分享。知识点梳理本节课的主要知识点包括家务词汇的学习、帮助父母的重要性以及相关的语言表达方式。

1.家务词汇的学习：通过故事的学习，学生将掌握一系列与家务活动相关的词汇，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等。这些词汇的学习将帮助学生丰富自己的词汇量，并为日常交流打下基础。

2.帮助父母的重要性：故事的主要内容是孩子们帮助父母做家务，通过这个故事，学生能够理解到帮助父母的重要性。他们将学会关爱家人，体会到了帮助他人的快乐和成就感。

3.相关的语言表达方式：在故事的学习过程中，学生将掌握一些与家务活动相关的表达方式，如“Iamhelpingmyparentswithhousework”、“Icanvacuumthefloor”等。这些表达方式的学习将提高学生的语言运用能力，使他们能够更准确地表达自己的想法和感受。

4.家庭责任感的培养：通过故事的学习，学生将能够理解到每个人都有家庭责任，包括帮助父母做家务。他们将在现实生活中更加关注家庭责任，并积极地参与家务活动。

5.语言能力的提升：通过故事的学习和相关的语言活动，学生的语言能力将得到提升。他们将通过听、说、读、写的方式，运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的语言表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，将观察学生的参与度、积极性和合作程度。将注重学生是否能够积极参与讨论、主动回答问题和与同学合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，将评估学生们的团队合作能力、创新思维和语言表达能力。将观察他们是否能够就帮助父母做家务的意义进行深入讨论，并能够用英语清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

在课程结束后，将进行随堂测试以评估学生对家务词汇和表达方式的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。

4.学生作业：

将评估学生完成作业的情况，包括他们对家务分工合作讨论的记录和感受的表达。将注重学生是否能够运用所学词汇和句型进行书写，并表达出自己的真实感受和观点。

5.教师评价与反馈：

根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩以及作业完成情况，将给予学生全面的评价和反馈。将注重学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面的表现，并提供积极的鼓励和建议，帮助他们进一步提高英语水平和综合素质。教学反思与改进在教学Unit5"Helpingourparents"(Storytime)后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，我可以通过更多的方式激发学生的兴趣。例如，我可以使用与家务相关的歌曲或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在课堂展示环节，我发现一些学生在讨论中显得有些紧张，表达不够流畅。为了改善这一点，我可以增加更多的互动活动，如角色扮演和情景模拟，以提高学生的口语表达能力和自信心。

此外，我也注意到在实践活动环节，学生们对于将所学知识应用到实际生活中还显得有些困难。为了加强这一点，我可以设计更多的实际操作任务，如让学生分组完成一个小型的家务活动，并记录下他们的体验和感受。

在教学评价与反馈方面，我认识到需要更多地关注学生的个性化需求。因此，我可以为不同水平的学生提供不同难度的任务，并根据他们的表现给予更具体的反馈和建议。板书设计-家务词汇：列出故事中出现的主要家务词汇，如“washdishes”、“makebeds”、“vacuumthefloor”等，并附上图片或图标，以便学生直观理解和记忆。

-帮助父母的重要性：用简短的语句概括故事主题，如“Helpingparentsisimportant”，并强调其重要性，以提醒学生关注和理解。

-语言表达方式：展示故事中的重点句型，如“Iamhelpingmyparentswithhousework”和“CanIvacuumthefloor”，并给出例子，让学生模仿和练习。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用颜色、图表和图片等元素，使板书设计更具视觉吸引力，帮助学生集中注意力。

-设计有趣的插图或图标，与家务词汇相对应，增加学生的学习兴趣和主动性。

-通过创意的布局和设计，将板书变成一个互动的学习工具，让学生参与其中，提高他们的参与度和学习动力。

3.板书设计实用性：

-确保板书内容简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-设计易于阅读和理解的板书布局，避免文字过多或过于杂乱。

-在板书设计中提供清晰的指示和提示，帮助学生跟随教学进度，掌握所学知识。重点题型整理1.词义辨析题：

-题目：选出下列哪个词不能用来描述做家务的动作。

-选项：A.washB.cookC.read

-答案：C.read

2.句子完成题：

-题目：根据故事内容，完成句子。

-句子：孩子们_______（do）家务，帮助父母减轻负担。

-答案：do

3.句子改写题：

-题目：将下列句子改写为一般疑问句。

-句子：我正在打扫房间。

-答案：Areyoucleaningyourroom?

4.