2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第一节 物质的三态 温度的测量教案1 （新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第一节物质的三态温度的测量教案1（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋八年级物理上册第2章物态变化第一节物质的三态温度的测量教案1（新版）苏科版》是在学生已经掌握了物理学基本概念和实验技能的基础上进行的一节物理实验课。本节课主要让学生通过实验观察和测量，理解物质的三态——固态、液态、气态之间的转化，以及温度在其中的作用。通过本节课的学习，学生应能理解并掌握温度的测量方法，了解摄氏度的定义，能用温度计正确测量温度，同时培养学生的实验操作能力和观察能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验操作和科学态度。通过本节课的学习，学生应能建立物质的固态、液态、气态之间的转化观念，理解温度在物态变化中的作用，形成对物质三态变化的科学认识。同时，通过实验观察和测量，培养学生的科学思维，学会运用观察、实验等方法进行科学探究。此外，学生还能掌握温度计的使用方法，提高实验操作能力。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、勇于尝试和探究的精神，使其在科学探究中逐步形成积极的态度和科学精神。学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于实验操作也有一定的了解。他们具备了一定的观察能力和思考能力，能够通过实验观察和数据分析，探索物质三态变化规律。大部分学生对物理学科感兴趣，学习态度积极，但在实验操作和数据分析方面存在一定差异。

在学习本节课之前，学生已经学习了温度和摄氏度的基本概念，对于温度的测量方法有一定的了解。然而，对于温度在物态变化中的作用以及实验操作的准确性等方面仍需加强。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识巩固和能力提高，引导学生运用已有的知识解决实际问题。

同时，学生在实验操作方面存在一定差异，有的学生操作不够规范，有的学生对实验设备的使用不熟悉。因此，在教学过程中，需要加强对学生的引导和示范，注重培养学生的实验操作能力和规范意识。

此外，学生的思考能力和问题解决能力有待提高。在学习本节课的过程中，教师需要引导学生主动思考问题，通过实验观察和数据分析，探索物质三态变化的规律。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其在小组讨论和合作中共同解决问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、小组讨论法和互动式教学法。通过讲授法为学生提供物质三态变化和温度测量的基本知识；实验法让学生亲身体验和观察物质三态变化过程；小组讨论法促进学生之间的交流与合作，共同解决问题；互动式教学法激发学生的思考，提高学生的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：本节课安排了以下教学活动：

（1）实验演示：教师进行物质三态变化实验，引导学生观察和记录实验现象。

（2）小组讨论：学生分组进行实验，观察和记录物质三态变化过程，讨论温度在其中的作用，并分享讨论成果。

（3）角色扮演：学生扮演实验员、观察员等角色，进行实验操作和观察，增强实验体验。

（4）游戏互动：设计有关物质三态变化和温度测量的互动游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高趣味性。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、实验设备、温度计等教学媒体。多媒体课件展示实验现象和数据，帮助学生直观地理解物质三态变化和温度测量；实验设备让学生亲身体验和观察实验过程；温度计作为实验工具，让学生学会正确使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示生活中常见的物质三态变化现象，如冰棍融化、热水沸腾等，激发学生的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考物质三态变化过程中温度的变化情况，引发学生对温度测量的好奇心。

学生回答：让学生分享他们对物质三态变化和温度测量的了解，为后续新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解物质三态变化：教师通过多媒体课件展示物质三态变化的实验现象，引导学生了解固态、液态、气态的特点。

讲解温度测量：教师介绍摄氏度的定义和温度计的使用方法，让学生掌握正确测量温度的技巧。

学生提问：鼓励学生针对讲授内容提出问题，增强师生互动，巩固学生对新知识的理解。

3.实验环节（10分钟）

实验操作：学生分组进行物质三态变化实验，观察和记录实验现象，体验温度测量过程。

学生讨论：小组内讨论实验现象和温度变化情况，分享彼此的观察和思考。

教师引导：教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固实验知识和技能。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置有关物质三态变化和温度测量的练习题，让学生在课堂上完成。

讨论答案：学生分组讨论练习题答案，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教师点评：教师对学生的练习结果进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对物质三态变化和温度测量的理解。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励正确答案，指导错误答案。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调物质三态变化和温度测量的重要性。

核心素养拓展：引导学生思考物质三态变化在生活中的应用，培养学生的实际应用能力和科学思维。

布置作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际反应调整教学节奏和内容，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，提高学生的学科核心素养。知识点梳理1.物质的三态：固态、液态、气态。

描述：固态具有固定的形状和体积，液态具有固定的体积但没有固定的形状，气态没有固定的形状和体积。

2.物态变化：物质由一种态转变为另一种态的过程。

包括：熔化（固态→液态）、凝固（液态→固态）、汽化（液态→气态）、液化（气态→液态）、升华（固态→气态）、凝华（气态→固态）。

3.温度：表示物体冷热程度的物理量。

单位：摄氏度（°C），定义：1标准大气压下，冰水混合物的温度为0°C，沸水的温度为100°C。

4.温度的测量：利用温度计进行测量。

温度计的种类：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

使用方法：确保温度计的感温泡完全浸没在被测液体中，避免与容器底和侧壁接触；待温度计示数稳定后读数，视线与温度计中的液面相平。

5.温度的作用：温度在物态变化中起到重要作用。

温度变化会影响物质的分子运动，从而引起物态变化。例如，温度升高，分子运动加剧，物质可能从固态变为液态或气态。

6.生活中的物质三态变化现象：

冰棍融化：固态的冰棍在温度升高时变为液态的水。

热水沸腾：液态的水在温度升高时变为气态的水蒸气。

冰雪融化：固态的冰雪在温度升高时变为液态的水。

7.温度测量在生活中的应用：

疾病诊断：医生通过测量体温了解患者的健康状况。

烹饪：厨师根据食物的烹饪温度调整火候，保证食物的口感和营养。

气象观测：气象学家通过测量大气温度了解天气变化，预测天气情况。板书设计1.物质的三态

固态：形状、体积固定

液态：体积固定，形状不固定

气态：形状、体积不固定

2.物态变化

熔化：固态→液态

凝固：液态→固态

汽化：液态→气态

液化：气态→液态

升华：固态→气态

凝华：气态→固态

3.温度的测量

温度计：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等

使用方法：感温泡完全浸没在被测液体中，待示数稳定后读数，视线与液面相平

4.温度在物态变化中的作用

温度变化：影响物质分子运动，引起物态变化

5.生活中的物质三态变化现象

冰棍融化、热水沸腾、冰雪融化等

6.温度测量在生活中的应用

疾病诊断、烹饪、气象观测等

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以一目了然地了解物质三态、物态变化、温度测量等关键知识点，便于记忆和理解。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.描述固态、液态、气态的特点及其之间的转化过程。

答案：固态具有固定的形状和体积；液态具有固定的体积但没有固定的形状；气态没有固定的形状和体积。固态→液态为熔化，液态→固态为凝固，液态→气态为汽化，气态→液态为液化，固态→气态为升华，气态→固态为凝华。

2.简述摄氏度的定义和温度计的使用方法。

答案：摄氏度是温度的一种度量单位，定义为1标准大气压下，冰水混合物的温度为0°C，沸水的温度为100°C。温度计的使用方法：感温泡完全浸没在被测液体中，避免与容器底和侧壁接触；待温度计示数稳定后读数，视线与温度计中的液面相平。

3.举例说明生活中常见的物质三态变化现象。

答案：冰棍融化：固态的冰棍在温度升高时变为液态的水；热水沸腾：液态的水在温度升高时变为气态的水蒸气；冰雪融化：固态的冰雪在温度升高时变为液态的水。

4.阐述温度测量在生活中的应用。

答案：疾病诊断：医生通过测量体温了解患者的健康状况；烹饪：厨师根据食物的烹饪温度调整火候，保证食物的口感和营养；气象观测：气象学家通过测量大气温度了解天气变化，预测天气情况。

5.设计一个实验，验证物质三态变化过程中温度的变化情况。

答案：实验设计：取一只烧杯，加入适量水，用酒精灯加热，观察水的沸腾过程；将一只冰块放入烧杯中，观察冰块融化过程。实验现象：水沸腾时，温度保持不变；冰块融化时，温度逐渐升高。实验结论：物质在熔化和汽化过程中，温度保持不变；在凝固和液化过程中，温度逐渐升高。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组进行实验操作，观察和记录物质三态变化过程，并在课堂上进行成果展示。学生能够清晰地表达自己的观察结果和思考，与同伴进行有效的交流和合作。

3.随堂测试：学生能够正确回答有关物质三态变化和温度测量的测试题，表明学生对知识点的理解和掌握程度较高。

4.实验操作：学生在实验操作中能够认真观察实验现象，正确使用温度计进行测量，并在实验报告中准确记录实验结果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作进行评价与反馈。教师鼓励学生的积极表现，并对学生的不足之处提出改进建议。

6.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，并对作业中的问题进行思考和解决。教师对学生的作业进行批改和评价，提供反馈意见。

7.学习态度：学生在学习过程中表现