北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 6 Speaking and writing教学设计 新人教版必修1

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修1中Unit3Traveljournal的Period6Speakingandwriting部分。本节课主要让学生通过讨论旅行计划，学会如何表达旅行中的所见所闻以及自己的感受。学生将练习使用过去时态描述过去发生的事情，同时运用形容词和副词来修饰句子，使描述更加生动具体。此外，学生还将学习如何给出建议和表达喜好，以及如何与他人进行有效的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和一般过去时态的用法，对本节课所需使用的过去时态已有初步了解。此外，学生已经学习过一些形容词和副词，能够运用它们来修饰句子。在交流方面，学生已经学会了如何表达自己的观点和感受，为本节课的讨论和写作打下了基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过运用过去时态描述旅行经历，进一步巩固和拓展语言知识。同时，通过使用形容词和副词来修饰句子，提升语言表达的丰富性和准确性。在文化意识方面，学生通过讨论旅行计划和分享旅行经历，了解不同文化背景下的旅行方式和习俗，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析旅行中的所见所闻，学会从不同角度思考和表达问题，提高批判性和创新性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更有效地运用英语进行交流，增强对不同文化的认识和理解，培养良好的思维品质。三、教学难点与重点1.教学重点

-运用过去时态描述旅行经历：本节课的核心内容是让学生学会使用过去时态来描述过去发生的事情，通过练习和应用，使学生能够熟练掌握并运用过去时态。

-使用形容词和副词修饰句子：学生需要学会使用形容词和副词来修饰句子，使描述更加生动具体，丰富语言表达。

-讨论旅行计划和分享旅行经历：学生将练习与他人进行交流，表达自己的观点和感受，培养有效的交流能力。

2.教学难点

-正确运用过去时态：对于一部分学生来说，正确运用过去时态可能会有一定的难度，需要教师通过例句和练习进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握。

-灵活运用形容词和副词：学生可能对形容词和副词的运用不够灵活，需要教师提供示例和练习，引导学生学会正确使用形容词和副词，使句子更加丰富和生动。

-表达建议和喜好：在讨论旅行计划和分享旅行经历时，学生需要学会如何给出建议和表达喜好，这可能对学生来说是一个难点，需要教师通过情景模拟和练习进行指导。四、教学方法与策略1.教学方法

-交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的口头表达能力和交际技巧。

-任务型教学法：通过设计具体的旅行计划任务，引导学生参与实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

-启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和创造力，引导学生主动探索和发现知识。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演旅行者，用英语讨论旅行计划，模拟真实的旅行交流场景，增强学生的口头表达能力和交际技巧。

-小组讨论：学生分组讨论旅行经历，分享彼此的见闻和感受，通过互动和合作，促进学生的交流和合作能力。

-写作练习：学生根据旅行经历，撰写旅行日记，通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

3.教学媒体

-投影片：使用投影片展示旅行相关的图片和信息，帮助学生直观地了解旅行场景和背景。

-音频材料：播放旅行相关的音频材料，如旅行日志和音乐，增加学生的听力和语言输入。

-在线平台：利用在线平台，学生可以分享旅行照片和视频，进行互动交流和评价，拓展学习渠道和资源。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组旅行照片，引导学生谈论旅行经历，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生分享自己的旅行经历和喜好。

-学生进行小组讨论，用英语表达自己的观点和感受，培养学生的口头表达能力和交际技巧。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生回顾过去时态的用法，复习一般过去时态的构成和变化规则。

-教师通过示例和练习，讲解如何使用过去时态描述旅行经历，强调时态的标志性词语和时间状语。

-教师引导学生学习使用形容词和副词来修饰句子，通过示例和练习，使学生能够熟练掌握并运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组过去时态的练习题，学生独立完成，巩固对过去时态的理解和掌握。

-教师设计一组形容词和副词的练习题，学生独立完成，巩固对形容词和副词的运用能力。

-学生进行小组讨论，互相检查练习答案，共同解决问题和疑惑。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论旅行中的所见所闻和感受，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-学生进行角色扮演，模拟真实的旅行交流场景，运用过去时态和形容词副词描述旅行经历，培养学生的口头表达能力和交际技巧。

-教师对学生的回答和表演进行反馈和评价，指导学生改进和提高。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对过去时态和形容词副词的掌握情况。

-学生用英语回答问题，展示自己对知识的理解和运用能力。

-教师对学生的回答进行评价和反馈，指出需要改进的地方，并提供帮助和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调过去时态和形容词副词的重要性和运用技巧。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于旅行经历的短文，运用过去时态和形容词副词，巩固和拓展所学知识。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读与旅行相关的英语文章，如《国家地理旅行者》杂志的文章，拓展学生的视野和文化背景知识。

-提供关于不同国家的旅行文化和发展情况的英语文章，让学生了解不同文化背景下的旅行方式和习俗。

-推荐学生阅读旅行博客和旅行故事，学习旅行中的实用英语表达和交流技巧。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找有关旅行目的地的信息，提高学生的信息搜索和处理能力。

-学生可以尝试与外国朋友交流旅行经历，练习使用英语进行实际交流，提高学生的跨文化交际能力。

-学生可以参加学校或社区的旅行活动，亲身体验旅行，并将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

3.知识点延伸

-学生可以深入研究不同国家的旅行文化和发展情况，了解不同文化背景下的旅行方式和习俗，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

-学生可以探索旅行对个人成长和发展的影响，思考旅行中的所见所闻对自己的思考和价值观的改变，提高自己的思维品质和创新能力。

-学生可以研究旅行产业的发展趋势和可持续性，了解旅行对环境和社会的影响，提高自己的社会责任感。七、课后拓展1.拓展内容

-推荐学生阅读与本节课内容相关的英语小说或短篇故事，如《TheBestTravelStories》等，让学生在阅读过程中进一步理解和运用所学知识。

-提供关于不同国家的旅游特色和旅游景点的英语视频资源，如国家地理频道的相关纪录片，帮助学生更直观地了解世界各地的旅游文化。

-推荐学生阅读英语旅游博客和旅行攻略，学习旅行中的实用英语表达和交流技巧，提高学生的实际应用能力。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试与外国朋友交流旅行经历，练习使用英语进行实际交流，提高学生的跨文化交际能力。

-学生可以参加学校或社区的旅行活动，亲身体验旅行，并将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

-学生可以深入研究不同国家的旅行文化和发展情况，了解不同文化背景下的旅行方式和习俗，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

-学生可以探索旅行对个人成长和发展的影响，思考旅行中的所见所闻对自己的思考和价值观的改变，提高自己的思维品质和创新能力。

-学生可以研究旅行产业的发展趋势和可持续性，了解旅行对环境和社会的影响，提高自己的社会责任感。八、板书设计①过去时态的用法

-动词过去式变化规则

-过去时态的标志性词语

-过去时态的例子

②形容词和副词的运用

-形容词和副词的定义

-形容词和副词的例子

-形容词和副词的运用技巧

③旅行经历的描述

-旅行经历的要素

-旅行经历的描述技巧

-旅行经历的例子

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、图片等辅助手段，使板书更加生动有趣。例如，可以使用时间轴来展示过去时态的用法，使用图标来表示形容词和副词的级别，使用旅行地图来展示旅行经历的要素等。通过艺术性和趣味性的板书设计，学生可以更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否积极回答问题、主动参与讨论等。

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、倾听他人意见、提出有建设性的建议等。

-观察学生的课堂笔记和作业完成情况，如是否认真记录、作业是否按时完成等。

2.小组讨论成果展示

-评价学生在小组讨论中的成果，如是否能够运用所学知识进行有效讨论、是否能够清晰地表达自己的观点等。

-评价学生的小组讨论成果展示，如是否能够清晰地呈现小组讨论的成果、是否能够有效地回答他人的提问等。

3.随堂测试

-评价学生在随堂测试中的表现，如是否能够正确运用过去时态和形容词副词进行描述、是否能够准确地表达自己的观点等。

-评价学生的随堂测试成绩，如是否能够达到课程目标的要求、是否能够在测试中展现出对知识的掌握等。

4.教师评价与反馈

-教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行综合评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师对学生的学习成果进行反馈，提供具体的指导和帮助，如针对学生的错误进行纠正、提供改进的建议等。

-教师鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果和成绩。教学反思这节课的总体效果是积极的。学生们积极参与课堂讨论和活动，表现出对旅行主题的浓厚兴趣。他们在小组讨论中能够运用所学知识进行有效的交流，并在随堂测试中展现出了对过去时态和形容词副词的掌握。

然而，也有一些方面需要改进。首先，我发现部分学生在使