Module 1 Unit 2 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module1Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2Period2分层训练

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以《外研版英语》九年级下册Module1Unit2为教材依据，针对学生的英语水平进行分层训练。通过设计不同难度的练习，使学生在听说读写四方面得到全面提升，提高英语综合运用能力。教学内容包括词汇、语法、会话和阅读等，结合课本主题，注重实践性和实用性，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作学习能力。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，本节课旨在：

1.提升语言能力：通过分层训练，使学生掌握词汇、语法及会话表达，提高英语听说读写综合运用能力。

2.增强文化意识：结合课本内容，了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

3.发展思维品质：通过小组讨论和问题解决，激发学生思维活力，提高分析、推理和评价能力。

4.塑造学习能力：鼓励自主学习与合作探究，培养学生有效学习策略，形成持久的学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和语法：本节课的重点词汇和语法结构，如情态动词、被动语态等。

2.会话表达：能够运用所学进行日常交流，表达个人观点和需求。

难点：

1.词汇的灵活运用：学生难以在真实语境中恰当运用所学词汇。

2.语法结构的准确使用：学生容易混淆情态动词的用法和被动语态的构成。

解决办法：

1.采用实物、图片和情景模拟等多种教学手段，帮助学生理解和记忆词汇，提高词汇运用能力。

2.设计互动练习，如角色扮演、小组讨论，让学生在真实语境中练习语法结构，加深理解。

3.通过对比分析、错误分析等策略，帮助学生发现和纠正语法错误，强化正确语法使用。

4.提供个性化反馈，鼓励学生大胆开口，增强语言实践信心，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：《外研版英语》九年级下册Module1Unit2教材及练习册。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、视频等，用于辅助教学，增强学生学习兴趣。

3.教学器材：多媒体设备，包括电脑、投影仪等，用于播放辅助教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习。同时，设置展示区，供学生展示学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语会话表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交流中遇到过困难吗？英语会话在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于日常交流的英语视频片段，让学生初步感受英语会话的魅力。

简短介绍英语会话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语会话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语会话的基本结构、常用表达和技巧。

过程：

讲解英语会话的基本结构，包括问候、介绍、道别等。

详细介绍常用的英语会话表达和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解英语会话在实际生活中的应用。

3.英语会话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语会话的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的英语会话案例进行分析，如购物、问路等。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和实用技巧，让学生全面了解英语会话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语会话技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学英语会话技巧，提高日常交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语会话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语会话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语会话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语会话的基本结构、常用表达、案例分析等。

强调英语会话在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语会话技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语会话技巧的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-本节课的核心词汇：如modalverb（情态动词）、passivevoice（被动语态）等。

-日常交流常用词汇：如greeting（问候）、introduction（介绍）、farewell（道别）等。

-词汇搭配：学习词汇在不同语境中的搭配使用，提高语言表达的准确性。

2.语法：

-情态动词：掌握情态动词的用法，如can、may、must等，并能在会话中正确运用。

-被动语态：了解被动语态的构成，如bedone结构，并能运用到句子中。

-句型结构：学习不同类型的句型，如疑问句、否定句、祈使句等，并能在实际会话中灵活运用。

3.会话技巧：

-问候与道别：学习不同场景下的问候语和道别语，如正式场合与日常交流。

-自我介绍：掌握自我介绍的基本句型，如Mynameis...、Icomefrom...等。

-请求与帮助：学习如何用英语表达请求和提供帮助，如Couldyouplease...、HowcanIhelpyou...等。

4.阅读理解：

-阅读材料：通过阅读教材中的文章，提高阅读理解能力，了解不同文化背景下的交流方式。

-阅读技巧：学习阅读技巧，如快速浏览、寻读、精读等，提高阅读效率。

5.听力理解：

-听力材料：通过听教材中的对话和短文，提高听力理解能力，捕捉关键信息。

-听力技巧：学习听力技巧，如预测、关键词识别、主旨大意概括等，提高听力水平。

6.口语表达：

-口语练习：通过模仿、角色扮演等练习，提高口语表达能力。

-口语技巧：掌握口语表达的常用技巧，如语调、连读、停顿等，使发音更自然、流利。

7.写作能力：

-写作练习：通过撰写短文或报告，巩固所学知识点，提高写作能力。

-写作技巧：学习写作技巧，如文章结构、句子连接、过渡词等，使文章更具条理性和连贯性。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：完成教材练习册中与本节课相关的词汇练习，巩固新学的核心词汇和搭配。

2.语法练习：完成练习册中的情态动词和被动语态练习题，加强对语法规则的理解和应用。

3.会话练习：编写一段日常交流对话，至少包含问候、介绍和道别三个环节，并尽量运用所学词汇和语法结构。

4.阅读理解：阅读教材中的相关文章，并回答文章后的问题，提高阅读理解能力。

5.听力练习：听教材中的对话和短文，完成相关练习题，提升听力技能。

作业反馈：

1.词汇练习：批改作业时，关注学生对词汇的拼写和用法的掌握情况，对错误进行标记，并提供正确用法示例。

2.语法练习：针对学生在语法练习中出现的错误，指出具体问题，解释正确语法规则，并建议学生多做相关练习以加强记忆。

3.会话练习：评价学生对话的流畅性、语法正确性和词汇的多样性，给出改进建议，鼓励学生在实际情境中多加练习。

4.阅读理解：对学生在阅读理解题中的错误答案进行批注，指导学生如何从文章中寻找关键信息，提高答题准确率。

5.听力练习：针对听力练习中的错误，帮助学生分析原因，如生词、语速等，并提供提高听力的策略。

教师在批改作业后，应及时将反馈结果告知学生，并鼓励学生根据反馈进行自我修正和复习。同时，教师应定期检查学生对反馈的采纳情况，确保作业的布置与反馈能够有效促进学生的学习进步。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习英语会话表达时，对于词汇的运用和语法结构的掌握还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学的多样性和实践性，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的语言表达能力。

其次，语法讲解环节，我意识到需要更生动、形象地呈现语法规则，让学生能够更容易理解和记忆。在接下来的课程中，我会尝试采用更多图表、示例和互动游戏等方法，激发学生对语法的兴趣，提高他们的语法应用能力。

此外，小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或自信心不足。为了提高学生的参与度，我将更加关注学生的兴趣和需求，选择贴近他们生活的讨论主题，并在讨论过程中给予更多鼓励和支持。

在课堂展示与点评环节，我注意到学生在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑思维能力有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生这两方面能力的培养，通过课堂讨论、辩论等形式，提高他们的口头表达能力。

关于作业布置与反馈，我认识到及时、有效的反馈对学生学习的重要性。在今后的教学中，我将更加注重作业的针对性和反馈的个性化，帮助学生找到自己的不足，并给出具体的改进建议。

最后，我认为在课堂上，教师的语言示范和课堂氛围营造也非常关键。今后，我会注意自己的语言表达，力求清晰、准确，为学生树立良好的语言榜样。同时，创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习英语。板书设计①词汇：

-情态动词：can,may,must

-被动语态：bedone

-日常交流词汇：greeting,introduction,farewell

②语法：

-情态动词用法：can表示能力，may表示可能性，must表示必要性

-被动语态构成：be+过去分词

-句型结构：疑问句、否定句、祈使句

③会话技巧：

-问候与道别：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Icomefrom...

-请求与帮助：Couldyouplease...,HowcanIhelpyou?

④阅读理解：

-阅读材料：教材中的相关文章

-阅读技巧：快速浏览、寻读、精读

⑤听力理解：

-听力材料：教材中的对话和短文

-听力技巧：预测、关键词识别、主旨大意概括

⑥口语表达：

-口语练习：模仿、角色扮演

-口语技巧：语调、连读、停顿

⑦写作能力：

-写作练习：撰写短文或报告

-写作技巧：文章结构、句子连接、过渡词

板书设计以简洁明了、重点突出的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过这样的板书设计，学生可以更直观地了解本节课的重点知识点，有利于他们的理解和记忆。课后作业1.情态动词填空题：

-He_______swimwhenhewasonlythreeyearsold.(can)

-You_______belateforthemeeting.Itstartsin10minutes.(must)

-They_______havefinishedtheprojectbynow.(may)

2.被动语态填空题：

-Thewindow_______bytheball.(hit)

-Theletter_______bythepostmanyesterday.(deliver)

-Thenewbook_______bytheauthornextmonth.(publish)

3.日常交流句子改写题：

-将以下句子改为一般疑问句：

-"IcomefromChina."→"DoyoucomefromChina?"

-将以下句子改为否定句：

-"ShecanspeakFrench."→"Shecan'tspeakFrench."

-将以下句子改为祈使句：

-"Pleaseopenthedoor."→"Openthedoor,please."

4.阅读理解题：

-阅读以下短文，并回答问题：

-文章标题：TheBenefitsofExercise

-短文内容：Exerciseisimportantformaintaininggoodhealth.Regularexercisecanhelpreducestress,improvemood,andincreaseenergylevels.Itisrecommendedtoexerciseforatleast30minutesaday,fivetimesaweek.Differenttypesofexercise,suchaswalking,running,orswimming,canprovidevariousbenefits.Exercisecanalsohelpinweightmanagementandpreventchronicdiseases.

-问题：

a)Whyisexerciseimportantforgoodhealth?

b)Howoftenshouldweexercise?

c)Whataresomebenefitsofexercise?

5.听力理解题：

-听以下对话，并回答问题：

-对话内容：A:Excuseme,doyouknowwherethenearestbankis?

B:Yes,thereisabankjustaroundthecorner.Turnrightatthetrafficlightsandit'sonyourleft.

A:Thankyou!

B:You'rewelcome.

-问题：

a)Whatisthepersonaskingfor?

b)Whereisthebanklocated?

c)Howfaristhebankfromtheperson'scurrentlocation?

答案：

1.情态动词填空题：

-Hecanswimwhenhewasonlythreeyearsold.

-Youmustbelateforthemeeting.Itstartsin10minutes.

-Theymayhavefinishedtheprojectbynow.

2.被动语态填空题：

-Thewindowwashitbytheball.

-Theletterwasdeliveredbythepostmanyesterday.

-Thenewbookwillbepublishedbytheauthornextmonth.

3.日常交流句子改写题：

-将以下句子改为一般疑问句：

-"IcomefromChina."→"DoyoucomefromChina?"

-将以下句子改为否定句：

-