小学校园欺凌心理卫生班会教学设计

小学校园欺凌心理卫生班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教材选用的是《小学生心理健康教育》课本中关于“校园欺凌”的内容。该章节主要围绕校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和应对校园欺凌等方面进行讲解。通过学习，使学生了解校园欺凌的不良影响，提高自我保护意识，培养良好的心理素质和人际交往能力。

结合课本内容，本节课针对小学高年级学生，通过讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，让学生深入了解校园欺凌现象，学会正确处理人际关系，自觉抵制不良行为。在教学过程中，注重引导学生反思自身行为，培养他们尊重他人、关爱他人的品质。同时，教师还需关注学生的心理状况，及时发现并解决他们在生活中遇到的困扰，为他们提供一个安全、健康的成长环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理素质素养：通过本节课的学习，学生能理解校园欺凌对自身和他人的危害，提高心理防范意识，培养面对欺凌时保持冷静、理智的心态，以及自我调节和心理恢复的能力。

2.人际沟通素养：学生能够学会有效的沟通技巧，尊重他人，理解他人，提高解决矛盾和冲突的能力。在人际交往中，能够展现出友善、包容、合作的态度，建立和谐的人际关系。

3.道德品质素养：学生将树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人的良好品质。在面对欺凌行为时，能自觉抵制不良诱惑，勇于担当，维护正义，促进班级和谐发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义与类型：让学生理解校园欺凌的概念，识别校园欺凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（2）校园欺凌的危害：使学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个班级、学校的影响，包括心理、学业、人际关系等方面的危害。

（3）预防和应对校园欺凌的方法：教授学生如何预防和应对校园欺凌，包括提高自我保护意识、学会求助、建立良好的人际关系等。

（4）尊重他人、关爱他人：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，理解尊重和关爱的重要性，学会在人际交往中展现出友善、包容、合作的态度。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的心理机制：理解校园欺凌行为背后的心理原因，如自卑、嫉妒、寻求认同等，以及这些心理原因如何导致校园欺凌的发生。

（2）校园欺凌的复杂性：认识到校园欺凌事件的复杂性，包括施暴者和受害者心理的交织、班级氛围的影响、学校管理等方面的因素。

（3）自我调节和心理恢复能力：培养学生面对校园欺凌时保持冷静、理智的心态，以及遭受欺凌后进行自我调节和心理恢复的能力。

（4）道德行为的实践：将尊重他人、关爱他人的道德理念转化为具体行为，让学生在实际生活中勇于担当、维护正义，克服知行脱节的问题。

为确保学生对核心知识的理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采用生动案例、角色扮演、讨论等多种教学方法，帮助学生突破难点，提高课堂教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和应对方法等核心知识。

（2）案例研究法：提供真实或虚构的校园欺凌案例，让学生进行分析讨论，提高学生对校园欺凌问题的认识。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行角色扮演、讨论等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演校园欺凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，以便更好地理解各方的心理和行为。

（2）小组讨论：针对校园欺凌案例，让学生进行小组讨论，提出预防和应对校园欺凌的方法，分享自己的观点和经验。

（3）游戏设计：设计有关人际沟通、尊重与关爱的游戏，让学生在游戏中学会与人相处，培养良好的道德品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关知识、案例及活动指导，方便学生理解和参与。

（2）视频：播放有关校园欺凌的短片或纪录片，让学生直观地了解校园欺凌的现象及其危害。

（3）在线工具：利用网络平台，进行在线调查、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高他们的信息素养。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如角色扮演的服装、欺凌行为的道具等，让学生更直观地感受校园欺凌的场景。

通过以上教学方法与策略的运用，教师可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生掌握校园欺凌的相关知识，培养良好的道德品质和人际沟通能力。同时，关注学生的心理健康，为他们提供一个安全、健康的成长环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园欺凌心理卫生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌心理卫生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在校园中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行有意或无意的伤害。校园欺凌不仅对受害者造成心理和身体上的伤害，也对施暴者和周围人产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌心理卫生在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的预防和应对方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌心理卫生相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示校园欺凌心理卫生的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园欺凌心理卫生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌心理卫生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌心理卫生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义与类型：理解校园欺凌的概念，识别校园欺凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

2.校园欺凌的危害：了解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个班级、学校的影响，包括心理、学业、人际关系等方面的危害。

3.预防和应对校园欺凌的方法：掌握预防和应对校园欺凌的方法，如提高自我保护意识、学会求助、建立良好的人际关系等。

4.尊重他人、关爱他人：树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人的良好品质，学会在人际交往中展现出友善、包容、合作的态度。

5.心理素质素养：提高心理防范意识，培养面对校园欺凌时保持冷静、理智的心态，以及遭受欺凌后进行自我调节和心理恢复的能力。

6.人际沟通素养：学会有效的沟通技巧，尊重他人，理解他人，提高解决矛盾和冲突的能力。在人际交往中，能够展现出友善、包容、合作的态度，建立和谐的人际关系。

7.道德品质素养：树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人的良好品质。在面对欺凌行为时，能自觉抵制不良诱惑，勇于担当，维护正义，促进班级和谐发展。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，下面将针对本节课的知识点，选取五个典型的例题进行讲解。这些例题将涵盖校园欺凌的定义与类型、校园欺凌的危害、预防和应对校园欺凌的方法、尊重他人、关爱他人等方面的内容。

例题1：校园欺凌的定义与类型

题目：请根据以下描述，判断这是否属于校园欺凌行为？如果属于，请说明是哪种类型的校园欺凌。

描述：小明在课间休息时，经常与其他同学一起围堵小华，阻止他通行。

答案：属于校园欺凌行为。这是身体欺凌的一种表现，因为小明及其同学通过围堵的方式对小华进行了身体上的限制和攻击。

例题2：校园欺凌的危害

题目：请分析以下案例，说明校园欺凌对受害者、施暴者以及学校氛围的影响。

案例：最近，学校里发生了一起严重的校园欺凌事件，受害者小李因为受到长时间的言语欺凌，导致他产生了严重的心理压力，成绩下滑，甚至有了退学的念头。而施暴者小王则因为父母管教不当，长期参与欺凌行为，逐渐养成了暴力解决问题的习惯。

答案：校园欺凌对受害者小李造成了严重的心理压力，导致成绩下滑和产生退学念头。对施暴者小王来说，他养成了暴力解决问题的习惯，可能会在未来的生活中遇到更多的问题。此外，这起事件也对学校的氛围产生了负面影响，使得其他同学感到不安全，影响了学校的正常秩序。

例题3：预防和应对校园欺凌的方法

题目：请给出至少三种预防和应对校园欺凌的方法，并简要说明其原因。

答案：预防和应对校园欺凌的方法有：

1.提高自我保护意识：学生应该学会保护自己的安全，避免单独行动，尽量在人多的地方活动。

2.建立良好的人际关系：学生应该学会与人相处，培养友善、包容、合作的态度，避免与他人产生矛盾和冲突。

3.勇于担当，维护正义：学生应该勇于站出来，维护自己和他人的权益，对校园欺凌行为说“不”。

例题4：尊重他人、关爱他人

题目：请根据以下描述，分析小明和小华在人际交往中是否存在尊重和关爱他人的问题，并说明如何改进。

描述：小明在课堂上经常嘲笑小华的成绩不好，还时常捉弄他，使得小华感到很痛苦。

答案：小明在人际交往中存在尊重和关爱他人的问题。他经常嘲笑和捉弄小华，这是不尊重他人的表现。为了改进，小明应该学会尊重他人，不再嘲笑和捉弄同学，而是给予他们关心和支持。

例题5：心理素质素养

题目：请给出两种提高心理素质素养的方法，并简要说明其原因。

答案：提高心理素质素养的方法有：

1.培养自我调节能力：学生应该学会在遇到困难和挫折时保持冷静，通过自我调节来应对压力和情绪波动。

2.增强心理恢复能力：学生应该学会在遭受挫折后进行自我反思和心理恢复，以便更好地面对生活中的挑战。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学过程中，引入真实的校园欺凌案例，让学生更加直观地了解校园欺凌的危害，激发学生的学习兴趣和共鸣。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身经历校园欺凌的不同角色，加深对校园欺凌现象的理解，培养学生的同理心和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同分析校园欺凌案例，分享预防和应对校园欺凌的方法，提高学生的团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，发现部分学生对校园欺凌问题不够关注，参与讨论和活动的积极性不高。

2.教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，导致学生学习效果不佳。

3.缺乏与家长的沟通：在校园欺凌问题的预防和应对方面，缺乏与家长的沟通和合作，难以形成家校共育的良好局面。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在教学过程中，增加提问、讨论等互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多样化教学方法：采用讲授法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

3.加强家校合作：通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，共同关注校园欺凌问题，形成家校共育的良好氛围。

4.关注学生心理健康：关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，为学生提供心理支持。板书设计①校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌

②校园欺凌的危害

-心理压力、学业下滑、人际关系恶化

③预防和应对校园欺凌的方法

-提高自我保护意识、建立良好的人际关系、勇于担当，维护正义

④尊重他人、关爱他人

-友善、包容、合作

⑤心理素质素养

-自我调节、心理恢复

⑥人际沟通素养

-沟通技巧、理解他人、解决问题

⑦道德品质素养

-尊重他人、关爱他人、维护正义

在板书设计中，采用简洁明了的文字和关键词，将重点知识点进行条理化的展示。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用生动的插图、色彩搭配等，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍校园欺凌的类型时，可以设计一张插图展示不同类型的欺凌行为，帮助学生直观地理解和记忆。在介绍预防和应对校园欺凌的方法时，可以使用不同颜色的字体或图标，区分不同方法，使学生更容易抓住重点。通过这样的板书设计，学生能够更清晰地了解课堂内容，提高学习效果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-通过提问，了解学生对校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和应对方法等知识点的掌握情况。

-通过观察学生的参与程度、讨论积极性以及小组合作的表现，了解