安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力教案 新人教版必修4

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》

2.教学年级和班级：安徽省长丰县2024-2025学年高中政治必修4班级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生对政治学科的核心素养，包括家国情怀、理论联系实际、逻辑思维和批判性思维。通过学习矛盾是事物发展的源泉和动力这一理论，使学生能够运用马克思主义的矛盾观分析社会现象，提高理论素养。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的实际问题解决能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过小组讨论和互动，增强学生的团队合作意识，培养家国情怀。学情分析本节课的授课对象是安徽省长丰县2024-2025学年高中政治必修4班级的学生。这个阶段的学生已经具备一定的政治理论基础，对马克思主义的基本原理有一定的了解。在学习过程中，他们能够运用已有的知识体系来分析和解决问题，具备一定程度的逻辑思维和批判性思维。

在知识层面，学生们已经学习了矛盾观的基本概念，对矛盾的普遍性和特殊性有一定的认识。然而，对于矛盾在事物发展中的源泉和动力作用，他们可能还存在一定的困惑。因此，在授课过程中，需要引导学生将已有的知识与新的理论相结合，深化对矛盾观的理解。

在能力层面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够运用政治理论来分析社会现象，但对于复杂的实际问题，可能还缺乏一定的解决方法。因此，在教学过程中，需要通过案例分析和讨论，培养学生的实际问题解决能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和家国情怀。他们关心国家大事，对社会问题有一定的关注。然而，在批判性思维和独立思考方面，部分学生可能还存在不足。因此，在授课过程中，需要激发学生的批判性思维，培养他们独立思考的能力。

在行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。针对这一情况，在教学过程中，需要教师引导学生发挥主观能动性，培养他们的自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解矛盾是事物发展的源泉和动力的基本概念和理论，使学生掌握马克思主义的矛盾观。通过生动的案例和实际问题，引导学生运用矛盾观进行分析，提高他们的理论联系实际的能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就矛盾观在实际问题中的应用展开探讨。鼓励学生发表自己的观点，培养他们的逻辑思维和批判性思维。教师在讨论过程中给予指导和点评，帮助学生深化对矛盾观的理解。

（3）案例分析法：通过分析具体的社会现象和实际问题，让学生运用矛盾观进行解读。教师引导学生从多个角度分析问题，提高他们的实际问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示矛盾观的基本概念和理论。通过图片、视频等资料，帮助学生直观地理解矛盾观，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教师根据学生的回答情况，及时调整教学内容和节奏，实现个性化教学。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线讲座等。鼓励学生主动探索，培养他们的自主学习能力。

（4）课堂讨论平台：利用课堂讨论平台，让学生在线发表观点、进行交流。教师关注学生的讨论情况，及时给予指导和点评，促进师生互动。

（5）小组合作工具：运用小组合作工具，如协作表格、思维导图等，引导学生进行小组合作学习。鼓励学生分工合作，培养他们的团队合作意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“矛盾是事物发展的源泉和动力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矛盾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于矛盾的图片或视频片段，让学生初步感受矛盾的魅力或特点。

简短介绍矛盾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矛盾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矛盾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解矛盾的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍矛盾的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.矛盾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矛盾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的矛盾案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矛盾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用矛盾观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矛盾观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对矛盾观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调矛盾观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括矛盾观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调矛盾观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用矛盾观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于矛盾观的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《矛盾论》，毛泽东著，人民出版社出版。

（2）《矛盾的普遍性与特殊性》，钱穆著，生活·读书·新知三联书店出版。

（3）《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社出版。

（4）《矛盾与事物发展》，杨振宁著，科学出版社出版。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生阅读提供的拓展阅读材料，加深对矛盾观的理解和认识。

（2）结合自己的生活经验和所学知识，举例说明矛盾观在实际中的应用。

（3）思考矛盾观对于个人成长和社会发展的启示，撰写一篇心得体会。

（4）关注社会热点问题，运用矛盾观进行分析，提出自己的观点和见解。

（5）参加相关的学术讲座、研讨会或实践活动，拓宽视野，提高实际操作能力。

（6）探索其他学科领域中的矛盾观应用，如物理学、化学、生物学等，提高跨学科思维能力。

（7）引导学生关注国内外学术研究动态，了解矛盾观在学术界的最新进展。

（8）鼓励学生参加相关竞赛、课题研究或创新项目，锻炼自己的实践能力和创新精神。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在本次教学中，我感到在导入新课时，通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但在展示矛盾的图片时，可能有些图片与矛盾的关系不够明显，下次在选择图片时需要更加精准。

在矛盾基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了矛盾的概念和原理，但在讲解矛盾的组成部分时，发现部分学生表情困惑，可能是因为讲解不够生动形象。下次我可以使用更多具体的例子和图表来帮助学生理解。

在矛盾案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但在分析案例时，我没有给学生足够的时间思考和讨论，下次需要增加学生的参与度，让学生更多地发表自己的观点和看法。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们进行深入讨论。但在讨论过程中，我没有及时给予学生指导和反馈，下次需要更加关注每个小组的讨论情况，及时给予帮助和指导。

在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。但我在点评时，可能没有充分表达对学生的肯定和鼓励，下次需要更加注重激发学生的积极性和自信心。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了矛盾观的重要性和意义。但在布置课后作业时，我没有给出具体的要求和指导，下次需要明确作业的要求和标准，帮助学生更好地巩固学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，认真听讲，能够积极参与课堂讨论。但在课堂提问环节，部分学生表现出一定的紧张和不自信，需要进一步鼓励学生积极参与。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，学生能够较好地运用矛盾观分析实际问题，表现出较强的逻辑思维和批判性思维能力。但在展示过程中，部分学生的表达能力和组织能力有待提高。

3.随堂测试：随堂测试中，学生对矛盾观的基本概念和原理掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生表现出一定的困惑和不自信。需要在今后的教学中加强对实际问题的分析能力的培养。

4.课后作业：课后作业提交情况良好，学生能够认真完成作业，但在作业中部分学生对矛盾观的应用分析不够深入，需要在今后的教学中加强实践能力的培养。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和鼓励，同时指出学生在课堂讨论、小组展示和课后作业中存在的问题，并提出改进的建议。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。课后作业1.根据矛盾观分析当前我国社会的主要矛盾及其解决方法。

答案：当前我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。解决这一矛盾的方法包括：坚持以人民为中心的发展思想，推动经济高质量发展，促进社会公平正义，加强生态文明建设，保障和改善民生，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党，推进国家治理体系和治理能力现代化。

2.结合矛盾普遍性与特殊性的关系，分析某一具体问题的解决策略。

答案：矛盾普遍性与特殊性的关系要求我们在分析和解决问题时，既要看到矛盾的普遍性，又要看到矛盾的特殊性。例如，在解决环境污染问题时，既要遵循环境保护的普遍规律，又要考虑到不同地区环境污染的具体情况，制定有针对性的解决方案。

3.运用矛盾的斗争性和同一性分析某一社会现象。

答案：矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的方面，矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系、相互依赖的方面。例如，在分析市场竞争中的企业关系时，可以发现企业之间存在着竞争的斗争性，同时企业之间也存在着相互合作、资源共享的同一性。

4.分析某一事物发展的原因，运用矛盾观进行解释。

答案：事物发展的原因在于事物内部矛盾的推动。例如，在分析企业发展时，可以发现企业内部存在着创新与守旧的矛盾，正是这一矛盾推动了企业不断发展，实现转型升级。

5.结合矛盾的普遍性和特殊性，分析某一历史事件的原因和影响。

答案：矛盾的普遍性和特殊性要求我们在分析历史事件时，既要看到矛盾的普遍性，又要看到矛盾的特殊性。例如，在分析辛亥革命的原因和影响时，可以发现辛亥革命是当时中国社会矛盾普遍性（封建社会矛盾）和特殊性（民族危机）的集中体现，它推翻了封建帝制，建立了民主共和国，对中国历史产生了深远影响。板书设计1.矛盾是事物发展的源泉和动力

2.矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的发展过程中，是事物发展的根本动力

3.矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有特点，要具体问题具体分析

4.矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、