Module3 Unit11 教案2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册

Module3Unit11教案2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册Module3Unit11。本单元主要围绕“节日”这一主题展开，通过学习让学生掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。教材内容包括：课本P36-38的单词和短语学习，P39的对话理解，P40的听力练习以及P41的写作任务。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语。

2.能够理解并运用本节课所学句子结构进行表达。

3.提高学生的听说读写能力，为交际性运用打下基础。

4.培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

教学重点与难点：

1.重点：掌握本节课的生词、短语以及句子结构。

2.难点：能够运用所学知识进行实际交际。

教学方法：任务型教学法、交际法、情境教学法核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在英语学习的过程中能够全面发展。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于节日的词汇和表达方式，提高他们的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习关于节日的知识，使学生了解不同国家的节日文化，提高他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和写作任务，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够更好地理解和表达信息。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，学生应该对一些常见的节日有所了解，如圣诞节、新年等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对节日主题的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和小组讨论较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于一些文化背景不太了解的节日，学生可能难以理解和运用相关表达。此外，在听力练习和写作任务中，学生可能会遇到如何准确表达自己观点和情感的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或其他教学管理系统。

3.信息化资源：英语教学软件、电子词典、互联网资源（如节日相关图片、视频等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、写作任务、互动游戏等。

5.教具：教材、听力材料、卡片、节日相关物品（如彩球、彩带等）用于教学展示和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕节日文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出节日文化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节日文化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节日文化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日文化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日文化知识点，掌握交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据节日文化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节日文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的节日文化知识点和交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.节日文化知识拓展

为学生提供关于世界各地节日的拓展阅读材料，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。通过阅读这些材料，学生可以更深入地了解不同节日的起源、习俗和庆祝方式，从而提高他们的文化意识。

2.节日文化习俗体验

鼓励学生在课后自主学习和探究，可以选择一个自己感兴趣的节日，深入了解其习俗和文化内涵。学生可以通过观看节日庆典的视频、阅读相关书籍、采访长辈或查找网络资源等方式进行学习。

3.节日文化创意表达

学生可以以小组为单位，选择一个节日为主题，进行创意表达。可以是通过编写短剧、拍摄视频、制作海报等形式，展示节日的特色和文化。这将有助于学生提高团队合作能力和创造力。

4.节日文化话题讨论

鼓励学生在课后与同学或家人讨论节日文化的话题。可以围绕节日的意义、庆祝方式、文化传承等方面展开讨论，从而提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

5.节日文化写作练习

学生可以尝试以节日为主题进行写作练习，如写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力，并进一步加深对节日文化的理解。

6.节日文化资源分享

学生可以将自己的学习成果和拓展资源分享给同学，如自己整理的节日文化资料、制作的节日卡片等。这将有助于促进学生之间的交流和合作，共同提高学习效果。板书设计1.节日文化关键词

板书设计中，可以列出与节日文化相关的关键词，如“节日”、“习俗”、“庆祝”等。通过将这些关键词突出显示在黑板上，可以帮助学生快速捕捉到本节课的主题，并方便他们进行记忆。

2.节日文化时间线

设计一个简洁明了的节日文化时间线，将不同节日的庆祝时间标注出来。例如，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。通过时间线的形式，学生可以更直观地了解各个节日的先后顺序，加强对节日时间的记忆。

3.节日文化习俗介绍

针对每个节日，板书上简要介绍其特有的习俗和活动。例如，春节的习俗包括贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等；端午节的习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。通过将习俗活动以列表或图片的形式展示在黑板上，可以帮助学生更好地了解和记忆各个节日的特色。

4.节日文化表达方式

提供一些常用的节日文化表达方式，如祝福语、问候语等。例如，春节时的祝福语有“新年快乐”、“恭喜发财”等；中秋节时的问候语有“团圆美满”、“赏月快乐”等。将这些表达方式板书在黑板上，可以让学生在学习节日文化的同时，也能学会相关的表达方式。

5.节日文化趣味知识

为学生提供一些有趣的节日文化知识，如节日的起源故事、趣闻轶事等。将这些趣味知识以简短的文字或图片形式展示在黑板上，可以激发学生的学习兴趣，并增加他们对节日文化的了解。

6.节日文化互动游戏

设计一些与节日文化相关的互动游戏，如节日文化问答、节日文化接龙等。将游戏规则和示例板书在黑板上，可以让学生在课堂上积极参与游戏，通过互动的方式加强对节日文化的学习。课堂1.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的节日文化主题，教师可以设计一些问题，如“你能告诉我春节有哪些习俗吗？”“你知道哪些国家的感恩节庆祝方式？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对节日文化的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.观察学生表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够有效地表达自己的观点等。通过观察，教师可以发现学生在学习中的问题和不足，并给予及时的指导和帮助。

3.测试：在课堂结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，来检验学生对本节课学习内容的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生对节日文化知识点的理解和记忆情况，并及时调整教学方法和进度。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习效果。学生可以写下自己在本节课中学到了哪些知识、掌握了哪些技能，以及自己在学习中的不足和改进方向。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，并激发自我提升的动力。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并提供相应的指导和反馈。例如，在学生完成的节日文化写作练习中，教师可以指出他们的语法错误、拼写错误，并提出改进的建议。

2.作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，同时指出他们的不足和需要改进的地方。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。

3.作业反馈：教师应及时向学生提供作业反馈，让他们了解自己的学习效果。反馈可以包括对学生作业的肯定、对错误和不足的指正，以及对改进建议的提出。通过反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，并及时调整学习方法和策略。

4.作业展示：鼓励学生将自己的优秀作业展示在班级黑板上或通过班级微信群分享，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。展示作业可以让学生感受到自己的努力和进步，并鼓励他们继续努力。教学反思本节课是关于节日文化的教学，通过课堂提问、观察、测试等方式，我发现学生在学习过程中存在一些问题，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，学生对节日文化表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃，参与度高。这有助于提高学生的学习积极性和主动性，为教学的顺利进行提供了良好的基础。

其次，学生在回答课堂提问时，对节日文化的基本知识点掌握得较好，能够说出一些节日的习俗和庆祝方式。但在细节方面，如节日的起源、历史演变等方面，部分学生的了解还不够深入。

此外，学生在完成课堂测试时，对于一些简单的选择题和填空题能够正确作答，但在回答较复杂的问题时，如如何用英语表达节日的祝福语等，部分学生的表达还不够准确和流利。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法等，通过讲解知识点、设计小组讨论等活动，帮助学生理解和掌握节日文化。但仍有改进的空间，如在小组讨论中，可以更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能够充分表达自己的观点。

在作业评价方面，我认真批改了学生的课后作业，并及时提供了反馈和指导。但今后可以更加注重作业的个性化评价，针对每个学生的特点和需求，给予更有针对性的建议和指导。典型例题讲解1.例题一：请用英语描述以下节日的庆祝方式。