Unit 2 At Home Lesson 8（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit2AtHomeLesson8（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2AtHomeLesson8（2024-2025学年冀教版英语四年级上册）将围绕家庭生活场景展开，主要内容包括：

1.重点词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study,table,chair,bed,TV等房间及家具名称。

2.重点句型：Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

3.家庭生活场景的描述，如：“Mybedroomisnice.Thereisabed,atableandachairinit.”

4.通过趣味活动，让学生学会描述自己的房间和家庭物品的位置。

本节课将结合实际生活场景，提高学生运用英语进行家庭环境描述的能力，培养他们的语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2AtHomeLesson8，学生将能够：

1.语言能力：运用新学的词汇和句型，如bedroom,livingroom等，以及Whereis...?It'sinthe...等句型，描述家庭环境和物品位置，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过观察和分析家庭生活场景，培养学生观察、比较和分类的能力，激发他们的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：了解并尊重不同家庭的居住环境和生活习惯，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，提高学生的合作能力和自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一些基本的家庭生活场景词汇，如bed,table等，但对于房间名称及物品位置的描述仍较陌生。此外，他们对英语句型的理解和运用能力有待提高。

2.能力层面：学生在口语表达方面存在一定差异，部分学生较为积极，勇于开口，而另一部分学生则相对拘谨。听力、阅读和写作能力也处于逐步提升阶段。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，但在小组活动中，组织协调和沟通能力有待加强。此外，部分学生对家庭文化差异的认识较为模糊。

4.行为习惯：四年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，他们需要更多的引导和激励，以保持学习兴趣和积极性。

5.对课程学习的影响：学生的英语基础、学习兴趣和自信心对课程学习产生重要影响。在本节课中，教师需关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，提高英语素养。

综上，教师在教学过程中应充分关注学生的实际情况，因材施教，采用多样化的教学策略，以提高学生的英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学音频、动画视频。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、互动学习软件。

5.教学手段：情景教学、游戏教学、小组合作、角色扮演、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

1.1创设情境：通过播放一段家庭生活场景的动画视频，让学生观察并说出视频中的房间和物品。

1.2提出问题：询问学生视频中出现了哪些房间和物品，引发学生对家庭生活场景的关注和兴趣。

1.3学生回答问题，教师总结并板书关键词汇，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

2.1介绍新词汇：教师展示与房间和家具相关的图片，引导学生学习并记忆新词汇，如bedroom,livingroom等。

2.2操练句型：通过替换词汇、师生互动等形式，让学生掌握句型Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

2.3小组活动：学生分组，运用新学的词汇和句型进行角色扮演，描述家庭环境和物品位置。

2.4教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

3.1课堂提问：教师随机抽取学生，用新学的词汇和句型回答问题，巩固所学知识。

3.2小组竞赛：开展小组间的词汇接龙和句型问答竞赛，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。

3.3互动游戏：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提高反应能力。

4.课堂小结（5分钟）

4.1教师引导学生总结本节课所学的新词汇和句型，强化记忆。

4.2学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

5.作业布置（5分钟）

5.1布置课后作业：要求学生用新学的词汇和句型描述自己的房间，并拍照上传至课程平台。

5.2预习下一课内容，为新课学习做好准备。

6.教学双边互动（5分钟）

6.1学生提问：鼓励学生提出关于新课的疑问，教师解答。

6.2教师反馈：针对学生的课堂表现，给予积极的反馈和指导，提高学生的自信心。

6.3情感教育：强调家庭的重要性，引导学生珍惜家人，关爱家庭。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1提供与家庭生活场景相关的英语绘本，如《MyHome》等，帮助学生增加词汇量，提高阅读兴趣。

1.2推荐英语动画片或教育节目，如《DoratheExplorer》等，让学生在观看过程中学习家庭环境描述的英语表达。

1.3收集并分享家庭生活相关的英语歌曲，如《CleanUpSong》等，通过歌曲学习家庭物品和清洁活动的英语表达。

1.4引导学生关注现实生活中的家庭场景，如商场、家具店等，观察并记录相关的英语标识和描述。

2.拓展建议：

2.1鼓励学生在家中与家人进行英语对话，描述日常生活中的家庭场景，提高实际运用能力。

2.2建议学生制作家庭环境英语手抄报，将所学词汇和句型融入其中，巩固知识，提高动手能力。

2.3组织学生进行家庭生活场景的英语小剧本创作，通过角色扮演，锻炼口语表达能力。

2.4鼓励学生参与学校或社区举办的英语角活动，与其他同学分享家庭生活场景的学习心得，拓展交际圈。

2.5建议家长参与孩子的英语学习，共同完成课后作业，提高学生的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化教学情境：通过动画视频、实物展示等形式，让学生在真实语境中学习英语，提高语言实际运用能力。

2.多元化教学手段：运用游戏、竞赛、小组合作等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，组织协调能力有待提高。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，缺乏针对性，不利于全面了解学生的学习状况。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，教师在组织小组活动时，可以适当引导，让每个学生都有机会参与其中，提高课堂参与度。

2.丰富评价方式，结合课堂表现、作业完成情况、小组活动成果等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习状况，给予有针对性的指导和鼓励。

3.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同关注学生的学习进步，提高学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题一：描述房间物品位置的句子填空。

-空格：Mybedis_______thebedroom.

-答案：in

2.例题二：根据图片描述物品位置。

-图片：客厅中有一张沙发和一台电视。

-答案：Thesofaisinthelivingroom.TheTVisinthelivingroom,too.

3.例题三：根据情景对话，完成句子。

-对话：A:Whereisyourstudy?B:It's_______thesecondfloor.

-答案：on

4.例题四：用所给词汇和句型编写对话。

-给词汇：kitchen,table,chair,behind

-答案：

A:Whereisthetable?

B:It'sinthekitchen.

A:Isthereachairbehindthetable?

B:Yes,thereis.

5.例题五：根据所给句子，描述自己的房间。

-句子：Ihaveaniceroom.Thereisabed,adeskandabookshelfinit.

-答案：Inmyroom,thereisacomfortablebed.Nexttothebed,thereisawoodendesk.Onthewall,thereisabookshelffullofbooks.板书设计①重点知识点：

-房间词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study

-家具词汇：table,chair,bed,TV

-重点句型：Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,iti