18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：部编版语文三年级下册《童年的水墨画》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受语文文字的美，培养审美鉴赏能力。

2.理解文中描绘的童年生活，提升形象思维和理解能力。

3.学会通过细节描写表现人物和情感，提高写作能力。

4.增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化认同。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文中对童年生活的描绘，把握文中的情感色彩。

-分析并欣赏文中细腻的景物描写，体会文字所传达的美的感受。

-学习通过具体细节来刻画人物形象和表达情感的写作技巧。

-掌握生字词的正确书写和阅读，增强语文基础能力。

2.教学难点：

-理解文中抽象的情感描述，如“快乐”、“自由”等如何在文中具体体现。

-分析文中细腻的描写如何构建出童年生活的画面，理解作者的写作意图。

-运用文中学习的描写方法，创作出具有个人特色的描绘童年生活的短文。

-正确使用文中出现的成语和俗语，并在适当的语境中运用。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论，让学生分享对童年记忆的理解和感受，促进学生的思考和表达。

-案例分析法：选取文中具有代表性的段落，进行分析解读，帮助学生理解作者的描写手法和情感表达。

-创作实践法：鼓励学生尝试自己创作短文，模仿文中的描写技巧，以实践加深对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示与课文相关的图像或场景，增强学生对童年生活的直观感受。

-网络资源利用：引入相关的在线阅读材料或文学作品的音频、视频资源，丰富学生的阅读体验。

-写作辅助工具：使用电子白板或写作软件，帮助学生在课堂上实时修改和展示自己的作文，提高写作的互动性和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的水墨画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水墨画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水墨画的图片或视频片段，让学生初步感受水墨画的魅力或特点。

简短介绍水墨画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《童年的水墨画》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《童年的水墨画》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《童年的水墨画》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《童年的水墨画》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《童年的水墨画》的实际应用或作用。

3.《童年的水墨画》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《童年的水墨画》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《童年的水墨画》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《童年的水墨画》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《童年的水墨画》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《童年的水墨画》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《童年的水墨画》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《童年的水墨画》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《童年的水墨画》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《童年的水墨画》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《童年的水墨画》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《童年的水墨画》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《童年的水墨画》是部编版语文三年级下册的一篇课文，通过细腻的笔触和丰富的想象力，描绘了童年时代的快乐时光。本节课的主要知识点如下：

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，包括“童年”、“水墨画”、“快乐”、“自由”等，理解其在文中的含义和用法。

2.文本理解：理解课文对童年生活的描绘，感受作者对童年的怀念和赞美之情。

3.描写技巧：学习课文中的细节描写，如景物描写、动作描写、情感描写等，掌握通过细节刻画人物和表达情感的写作技巧。

4.修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。

5.传统文化：了解中国水墨画的基本特点和艺术价值，感受传统文化的魅力。

6.写作练习：模仿课文的描写手法，创作一篇关于童年生活的短文，锻炼写作能力。

7.审美鉴赏：培养学生的审美鉴赏能力，欣赏和评价水墨画的美。

8.情感态度：通过课文学习，培养学生对童年生活的怀念和珍惜，对美好时光的情感态度。教学反思在本节课的教学过程中，我作为教师，有收获也有反思。以下是我对这节课的一些教学反思：

首先，我认识到导入环节的重要性。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对《童年的水墨画》的兴趣。但在导入过程中，我注意到部分学生对水墨画的了解不够，因此在接下来的教学中，我需要更加注重对水墨画基本知识的讲解，以便学生能够更好地理解课文。

其次，我在讲解课文的过程中，注重了对生字词的学习和文本的理解。我引导学生通过细读课文，体会作者对童年生活的怀念和赞美之情。在文本理解方面，我认为学生掌握得比较好，他们能够理解课文中的描写和情感。但在生字词的学习方面，我发现有几个学生对一些字词的掌握不够熟练，我在课后需要针对这些学生进行额外的辅导。

在教学难点方面，我认识到描写技巧和修辞手法的讲解对于学生来说是比较困难的。在讲解过程中，我尽量用生动的例子和直观的图片来帮助学生理解。在课后，我发现部分学生对于如何运用描写技巧和修辞手法仍然感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实践机会，让学生通过动手写作来加深对描写技巧和修辞手法的理解和运用。

在教学手段方面，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。通过展示与课文相关的图像和视频片段，学生能够更加直观地感受水墨画的美。同时，我也注意到了现代化教学手段的使用并不能完全替代传统的教学方式，因此在今后的教学中，我将继续结合传统和现代的教学手段，寻找最适合学生的教学方式。

最后，我对于课堂展示和点评环节感到满意。通过让学生分组讨论和上台展示，他们不仅锻炼了表达能力，还加深了对课文内容的理解。在点评环节，学生和教师之间的互动交流使得课堂氛围更加活跃，学生能够更好地接受反馈和建议。板书设计-用水墨画的特点来概括课文的主题，如“水墨画中的童年”。

-用简洁的词语或图示来表示水墨画的基本元素，如“线条”、“色彩”、“构图”等。

-示例：

```

水墨画中的童年

-线条：流畅、自然

-色彩：淡雅、清新

-构图：简洁、富有层次

```

2.板书设计之二：童年的描写技巧

-用具体的例子来展示课文中使用的描写技巧，如“细节描写”、“情感描写”等。

-用图示或关键词来表示描写技巧的运用，如“景物描写”、“动作描写”等。

-示例：

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