【核心素养目标】古诗词诵读《鹊桥仙》（纤云弄巧）教学设计统编版必修上册

【核心素养目标】古诗词诵读《鹊桥仙》（纤云弄巧）教学设计统编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】古诗词诵读《鹊桥仙》（纤云弄巧）教学设计统编版必修上册教学内容《鹊桥仙》（纤云弄巧）是统编版必修上册第三单元的一首古诗词。本节课的教学内容主要包括：

1.理解《鹊桥仙》的意境和主题，通过诵读、分析和解读，让学生感受诗词中的浪漫主义色彩和深刻的爱情观念。

2.分析诗中的意象和修辞手法，如“纤云弄巧”、“银汉迢迢”等，理解诗人如何通过细腻的描绘表现牛郎织女的爱情故事。

3.通过对《鹊桥仙》的诵读和解读，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高他们的语文素养。

4.引导学生深入理解诗词中的传统文化内涵，如七夕节的意义、牛郎织女的传说等，增强他们的文化意识。核心素养目标本节课通过古诗词诵读《鹊桥仙》（纤云弄巧），旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析诗词中的意象、修辞手法和意境，引导学生提升审美情趣，培养艺术创造力。

2.文化传承与理解：深入了解七夕节和牛郎织女传说的文化内涵，增强文化意识，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过诗词分析和解读，训练学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.语言技能：通过诵读、模仿和创作，提高学生的古汉语阅读能力、文学表达能力和书写能力。学情分析考虑到学生层次，本节课的教学设计将兼顾不同水平的学生。大部分学生对古诗词有一定的了解，能够理解和欣赏古诗词的意境和美感。《鹊桥仙》作为一首经典的古诗词，学生通过之前的的学习，对于诗词的基本结构和修辞手法有一定的掌握。

然而，对于诗词深层次的文化内涵和诗人的创作背景，部分学生可能理解不够深入。此外，部分学生可能在文学鉴赏能力和审美情趣方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要针对不同层次的学生进行差异化指导，引导他们深入理解诗词的内涵和外在形式，提升他们的文学素养和审美能力。

同时，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有重要影响。教师需要通过激发学生的学习兴趣和参与度，促使他们积极主动地参与到课堂讨论和活动中，从而提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：统编版必修上册教材、相关古诗词鉴赏书籍。

3.信息化资源：中国古典文学数据库、古诗词朗诵视频、在线诗词翻译工具。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、诗词朗诵、作业练习、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《鹊桥仙》的原文及其注释，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读。

-设计预习问题：提出问题如“《鹊桥仙》中的意象有哪些？”“诗人如何表达牛郎织女的爱情？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读《鹊桥仙》原文及其注释。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解《鹊桥仙》的内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述牛郎织女的传说，引出《鹊桥仙》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《鹊桥仙》的意象、修辞手法和意境。

-组织课堂活动：分组讨论诗词的意境，让学生朗诵并分析诗词。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论诗词意境，参与朗诵和分析。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解诗词内容。

-实践活动法：通过朗诵和分析，让学生体验诗词的美感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《鹊桥仙》的深层含义，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的审美能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的文学鉴赏作业，如分析其他古诗词的意象。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他著名古诗词，扩展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生对《鹊桥仙》的理解和文学鉴赏技能。

-通过自主拓展学习，提升学生的自主学习和反思能力。知识点梳理《鹊桥仙》（纤云弄巧）是一首充满浪漫主义色彩的古诗词，本节课的教学内容主要包括以下几个方面的知识点：

1.诗词背景知识

-了解《鹊桥仙》的作者辛弃疾的生平和创作风格。

-了解七夕节的历史起源和牛郎织女传说，以及其在古代文化中的意义。

2.诗词文本知识

-熟读并背诵《鹊桥仙》。

-分析诗词的结构，包括开头、结尾、过渡等部分的特点。

-解析诗词中的意象和修辞手法，如“纤云弄巧”、“银汉迢迢”等。

3.诗词主题与意境

-深入理解《鹊桥仙》所表达的爱情主题，探讨其对爱情的看法。

-分析诗词中的意境，感受诗人通过细腻的描绘所表现出的浪漫氛围。

4.文学鉴赏能力

-学习如何欣赏和评价一首古诗词，包括诗词的语言、形象、情感等方面。

-培养学生的审美情趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

5.文化传承与理解

-了解古诗词在中华文化中的地位和作用，认识其在中国传统文化中的重要性。

-通过对《鹊桥仙》的学习，培养学生的文化传承意识和文化理解能力。教学反思在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得在课前的自主探索环节，我给了学生足够的空间去阅读和思考，这为课堂的学习打下了坚实的基础。学生们在课堂上能够积极地参与到讨论中，提出的问题也很有深度，这反映出他们在预习中对诗词有了深入的理解。

然而，我也意识到在课中的强化技能环节，我可能过于注重对诗词文本的分析，而忽视了对学生朗读和背诵的指导。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的朗读能力，让他们通过自己的声音去感受诗词的韵律和美感。

此外，在课后拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐，这可能是因为他们对诗词的理解程度不一。为了更好地解决这个问题，我计划在课后更多地与学生进行一对一的交流，帮助他们解决学习中的困惑，同时也能够更好地了解他们的学习进度和需求。重点题型整理1.题目：分析《鹊桥仙》中的意象和修辞手法。

答案：诗中的意象包括“纤云弄巧”、“银汉迢迢”等，通过细腻的描绘表现了牛郎织女的爱情故事。修辞手法主要有比喻、拟人等，如“牛郎织女”、“银河隔断”等。

2.题目：解释《鹊桥仙》中的意境和主题。

答案：诗中的意境表现为浪漫主义的色彩，通过描绘牛郎织女的爱情故事，表达了对爱情的向往和追求。主题是爱情的美好和坚韧，诗人通过牛郎织女的传说，传达了对爱情的赞美和崇敬。

3.题目：比较《鹊桥仙》与其他古诗词的爱情主题。

答案：《鹊桥仙》与其他古诗词的爱情主题有所不同，它更加强调爱情的美好和浪漫，而其他古诗词可能更加注重爱情的现实性和社会背景。例如，李白的《长干行》描述了长干女子的爱情悲剧，强调了现实生活中的爱情困境。

4.题目：讨论《鹊桥仙》在中华文化中的地位和作用。

答案：《鹊桥仙》作为一首经典的古诗词，在中国文化中占有重要的地位。它不仅展现了古代文人的审美情趣和艺术创造力，还传承了中华优秀传统文化中的爱情观念和价值观。通过学习《鹊桥仙》，可以加深对中华文化的理解和传承。

5.题目：评价《鹊桥仙》的语言特色和艺术风格。

答案：《鹊桥仙》的语言特色在于其优美的韵律和细腻的描绘，诗人运用了丰富的修辞手法和意象，使诗词具有音乐性和画面感。艺术风格上，辛弃疾的《鹊桥仙》表现出了浪漫主义的特点，通过对牛郎织女传说的重新诠释，展现了诗人独特的想象力和创造力。内容逻辑关系-重点知识点：诗词的结构，包括开头、结尾、过渡等部分的特点。

-词句：例如，开头“纤云弄巧”描绘了七夕节前的景象，结尾“银汉迢迢”表现了牛郎织女相隔的距离。

2.诗词主题与意境：

-重点知识点：诗词所表达的爱情主题，探讨其对爱情的看法。

-词句：例如，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了诗人对爱情的执着和坚守。

3.文学鉴赏能力：

-重点知识点：学习如何欣赏和评价一首古诗词，包括诗词的语言、形象、情感等方面。

-词句：例如，通过分析“纤云弄巧”这一意象，感受诗人在描绘牛郎织女爱情故事时的细腻和深情。

4.文化传承与理解：

-重点知识点：古诗词在中华文化中的地位和作用，认识其在中国传统文化中的重要性。

-词句：例如，通过学习《鹊桥仙》，了解七夕节和牛郎织女传说的文化内涵，增强对中华文化的理解和传承。

5.板书设计：

-板书应包含以上四个方面的重点知识点和词句，条理清楚，重点突出，简洁明了。

-例如，可以设计以下板书：

-诗词文本知识：结构特点、词句分析

-诗词主题与意境：爱情主题、意境描绘

-文学鉴赏能力：鉴赏方法、情感分析

-文化传承与理解：文化地位、文化内涵作业布置与反馈作业布置：

1.完成《鹊桥仙》的默写，确保能够准确背诵并书写诗词全文。

2.分析并解读其他一首古诗词的意象和修辞手法，与《鹊桥仙》进行比较，并撰写不少于300字的赏析文章。

3.结合《鹊桥仙》的学习，设计一个关于爱情主题的创意写作