九年级英语下册 Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England Section C教学设计 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学设计（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《仁爱版》九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学内容主要包括：1.掌握并运用描述地理位置、历史文化、象征意义的词汇，如：located,opposite,tradition,symbol等；2.学习一般现在时的被动语态，理解并运用句子如："TheTowerislocatedonthebankoftheRiverThames."；3.阅读并理解关于英国伦敦塔的文章，了解其历史背景和文化意义；4.能够运用所学知识进行简单的介绍和讨论，提高学生的英语阅读、写作和口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握描述地理位置、历史文化、象征意义的词汇及一般现在时的被动语态，提高其英语阅读、写作和口语表达能力。

2.思维品质：通过分析伦敦塔的历史背景和文化意义，激发学生的批判性思维和跨文化意识，增强其对文化差异的敏感度。

3.学习能力：指导学生运用所学知识进行探索与发现，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养其尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇：重点掌握词汇如located,opposite,tradition,symbol等，并能在实际语境中正确运用。

-语法：理解和运用一般现在时的被动语态，如"TheTowerislocatedonthebankoftheRiverThames."。

-阅读理解：通过阅读文章，了解伦敦塔的历史和文化象征意义。

2.教学难点

-词汇运用：学生需能够在描述地点、文化象征等场景时，正确选择和使用本课所学的词汇。

-被动语态：学生往往对被动语态的构成和使用感到困惑，需要通过实例和练习，使其掌握被动语态的构造和应用。

-阅读分析：指导学生如何从文章中提取关键信息，理解伦敦塔的文化背景，这对于学生的阅读理解能力是一个挑战。

-口语表达：在讨论伦敦塔的历史和文化意义时，学生可能会在表达复杂观点时遇到困难，需要教师提供语言支持和表达框架，帮助学生清晰地表达自己的思想。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好九年级英语下册教材，翻到Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC。

2.辅助材料：准备与伦敦塔相关的图片、视频资料，展示伦敦塔的地理位置、历史背景及文化意义。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，用于播放伦敦塔相关的图片和视频。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行合作学习和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的成果。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将首先通过展示一张伦敦塔的图片，激发学生的兴趣，并提问：“Doyouknowwherethisis?”，邀请学生分享他们对这座建筑的了解。接着，我会简要介绍伦敦塔的背景信息，为今天的课程做好铺垫。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生阅读课文，并回答以下问题：

a.WhatistheTowerofLondon?

b.WhatisthehistoricalbackgroundoftheTowerofLondon?

c.WhyistheTowerofLondonasymbolofEngland?

（2）引导学生通过小组讨论，共同探究课文的主旨内容，并请各小组代表进行汇报。

3.词汇与语法讲解（15分钟）

（1）针对本节课的重点词汇，如located,opposite,tradition,symbol等，通过例句和实物展示，帮助学生理解和记忆。

例句：TheTowerofLondonislocatedonthebankoftheRiverThames.

（2）讲解一般现在时的被动语态，并提供相关例句，让学生模仿和练习。

例句：TheTowerisvisitedbymanytouristseveryyear.

4.小组活动（15分钟）

（1）将学生分成小组，要求他们结合课文内容，用所学的词汇和语法，编写一段关于伦敦塔的介绍。

（2）各小组进行展示，其他同学认真聆听并给予评价。

5.阅读理解与讨论（15分钟）

（1）让学生再次阅读课文，并完成课后练习题，巩固对课文的理解。

（2）针对课文内容，提出以下问题进行讨论：

a.WhatdoyouthinkisthemostinterestingpartoftheTowerofLondon?

b.CanyouthinkofanyothersymbolsofEngland?Whyaretheyimportant?

6.总结与作业（10分钟）

（1）对本节课的主要内容进行回顾，强调伦敦塔作为英国文化象征的意义。

（2）布置作业：要求学生结合所学，写一篇关于伦敦塔的短文，不少于100词。六、知识点梳理1.词汇

-located:位于

-opposite:在……对面

-tradition:传统

-symbol:象征

-TowerofLondon:伦敦塔

-RiverThames:泰晤士河

-historical:历史的

-significance:重要性

-tourists:游客

-visit:访问

2.语法

-一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词

-例句：TheTowerofLondonislocatedonthebankoftheRiverThames.

TheTowerisvisitedbymanytouristseveryyear.

3.阅读理解

-伦敦塔的历史背景

-伦敦塔作为英国文化象征的意义

-课文中的细节信息提取

4.口语表达

-描述地理位置

-讨论文化象征

-表达个人观点

5.写作技能

-编写关于伦敦塔的短文

-运用一般现在时的被动语态

-使用描述性词汇和短语

6.小组合作

-分享信息和观点

-共同编写介绍性短文

-互相评价和反馈

7.文化意识

-了解英国伦敦塔的文化历史

-认识到文化象征的重要性

-比较不同文化的相似与差异七、典型例题讲解1.根据课文内容，将以下句子补充完整：

a.TheTowerofLondonis_______onthebankoftheRiverThames.

答案：located

b.Ithasalong_______andisconsideredasymbolofEngland.

答案：history

c.TheToweris_______bymanytouristseveryyear.

答案：visited

2.将以下句子从一般现在时改为被动语态：

a.ManytouristsvisittheTowerofLondoneveryyear.

答案：TheTowerofLondonisvisitedbymanytouristseveryyear.

b.PeopleconsidertheTowerasymbolofEngland.

答案：TheTowerisconsideredasymbolofEngland.

3.根据课文内容，回答以下问题：

a.WhatistheTowerofLondon?

答案：TheTowerofLondonisahistoricbuildinglocatedonthebankoftheRiverThames.

b.WhyistheTowerofLondonasymbolofEngland?

答案：TheTowerofLondonisasymbolofEnglandbecauseofitslonghistoryandculturalsignificance.

4.使用课文中的词汇，描述伦敦塔的位置和特点：

答案示例：TheTowerofLondon,locatedontheoppositebankoftheRiverThames,isafamoushistoricalbuilding.ItisnotonlyasymbolofEnglandbutalsoapopulartouristattraction.Witharichtradition,theTowerhaswitnessedthechangesofthecountryoverthecenturies.

5.编写一段关于伦敦塔的小短文，要求使用一般现在时的被动语态：

答案示例：TheTowerofLondon,whichislocatedonthebankoftheRiverThames,isasignificantsymbolofEngland.Itisvisitedbymillionsoftouristsfromallovertheworldeveryyear.TheTower,withitslonghistoryandimpressivearchitecture,hasbecomeanimportantpartofthecountry'sculturalheritage.Itisprotectedandpreservedbythegovernmenttoensurethatfuturegenerationscancontinuetoappreciateitshistoricalsignificance.八、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：针对课文内容、词汇和语法等方面设计问题，检查学生对知识点的掌握程度。

b.观察：在小组活动和讨论过程中，观察学生的参与程度、合作能力和口语表达能力。

c.测试：进行课堂小测验，检验学生对课文内容的理解和对重点词汇、语法的运用。