安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 3.4.2《调查我们身边的生物》教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.4.2《调查我们身边的生物》教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《调查我们身边的生物》，该内容属于安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.4.2章节。课程内容包括调查的方法、如何进行生物调查以及身边的生物种类等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和分类，通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到身边的生物种类，培养学生的观察能力和实践操作能力。同时，学生将学会使用调查方法来收集和整理生物信息，提高学生的科学研究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过调查身边的生物，让学生建立生物多样性的概念，理解不同生物之间的联系和生态系统的基本原理。

2.科学思维：培养学生运用观察、思考、分析等方法对生物进行调查研究，培养学生的科学思维能力。

3.实践操作：学生将通过实地调查，学会如何观察生物、记录信息，培养学生的实践操作能力。

4.社会参与：通过小组合作进行调查，培养学生的团队合作意识，提高学生社会参与的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、分类和生态系统的概念。他们还掌握了基本的观察和记录方法，这些都是进行生物调查的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索身边的生物普遍感兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和思考能力，能够进行简单的调查和分析。他们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行生物调查时，学生们可能会遇到找不到合适的调查对象或者无法准确记录生物信息的问题。此外，他们可能对于如何进行科学的调查和分析还存在困惑。另外，学生们可能对于如何有效地合作和沟通以及在团队中发挥自己的作用也存在挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、标本、实地调查所需的工具（如望远镜、笔记本、采集工具等）。

2.课程平台：教学PPT、调查表格、生物分类图谱。

3.信息化资源：在线生物数据库、教育视频资料、生物科学网站。

4.教学手段：小组合作、讨论、实地考察、观察记录、数据分析等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《调查我们身边的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物分类知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解调查方法、生物调查的操作步骤以及如何记录生物信息等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择调查对象、如何进行有效调查等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物调查相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考生物学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的调查方法、生物调查的操作步骤以及身边的生物种类等知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的调查方法、生物调查的操作步骤以及身边的生物种类等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《调查我们身边的生物》的主要知识点包括：

1.调查方法：了解常用的调查方法，如抽样调查、全面调查等，掌握选择调查对象、确定调查范围、制定调查提纲等步骤。

2.生物调查操作：学习如何进行生物调查，包括观察生物、记录信息、整理数据等，熟悉调查报告的撰写方法。

3.身边的生物种类：观察和识别身边的生物种类，了解不同生物的特征和习性，培养对生物的观察力和分类能力。

4.生物多样性的重要性：通过调查身边的生物，认识到生物多样性的重要性，了解不同生物之间的相互关系和生态系统的平衡。

5.实践操作能力：通过实地调查和小组合作，培养学生的实践操作能力，提高观察、思考和解决问题的能力。

6.团队合作意识：在小组合作中，学会与他人沟通、协作，培养团队合作意识和能力。

7.科学研究方法：学习科学调查的方法和步骤，培养学生的科学研究能力和科学思维。课后作业1.选择一个附近的自然区域，如公园、操场等，进行生物调查。记录不同生物的名称、特征和数量，尝试分析调查结果，撰写调查报告。

答案：例如，选择了附近的公园进行生物调查。观察到公园内有树木、草本植物、昆虫、鸟类等生物。记录了不同植物的名称、特征和数量，如杨树、草本植物有菊花、玫瑰等，昆虫有蝴蝶、蜜蜂等，鸟类有麻雀、喜鹊等。通过分析调查结果，发现公园内的生物种类丰富，生物多样性较高。

2.讨论调查过程中遇到的问题和解决方法，思考如何改进调查方法和提高调查效果。

答案：在调查过程中，可能遇到的问题包括难以找到某些生物、记录信息不准确等。解决方法可以是提前准备好调查工具和记录表格，提高观察和记录的准确性。另外，可以尝试使用不同的调查方法，如红外相机调查等，以提高调查效果。

3.结合调查结果，思考身边的生物对人类生活的影响，列举至少三种生物与人类生活的关系。

答案：身边的生物对人类生活有着重要的影响。例如，植物可以通过光合作用释放氧气，为人类提供呼吸所需的氧气；昆虫如蜜蜂通过传粉作用帮助植物繁殖，维持生态平衡；鸟类如麻雀可以帮助控制害虫的数量，减少农作物的损失。

4.查阅资料了解一种生物的保护措施，讨论其保护的重要性以及如何参与保护工作。

答案：一种生物的保护措施以大熊猫为例。大熊猫是中国的国宝，也是世界上最稀有的熊科动物之一。为了保护大熊猫，中国政府和人民采取了一系列措施，如设立自然保护区、开展科学研究、加强法律法规等。保护大熊猫的重要性在于维护生物多样性和生态平衡。学生可以讨论参与保护工作的重要性，如参与志愿者活动、宣传保护知识等。

5.总结本节课学习的调查方法和生物调查技巧，撰写一篇总结性日记，反思自己在调查过程中的收获和不足。

答案：

今天我进行了生物调查，学习了调查方法和解题技巧。在调查过程中，我观察到了许多不同的生物，如昆虫、鸟类和植物。我学会了如何记录生物的信息，并整理成调查报告。通过这次调查，我更加了解了身边的生物多样性和生物之间的相互关系。在调查过程中，我发现自己在观察和记录方面还有待提高，下次我会更加细心和准确。这次调查让我深刻体会到了生物学的重要性，也激发了我对生物学的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《调查我们身边的生物》。通过调查方法的学习和实践，我们掌握了选择调查对象、确定调查范围、制定调查提纲等步骤。我们还学会了如何进行生物调查，包括观察生物、记录信息、整理数据等，并撰写了调查报告。通过调查身边的生物，我们认识到了生物多样性的重要性，了解了不同生物之间的相互关系和生态系统的平衡。

当堂检测：

1.选择调查对象：请同学们选择一个身边的生物进行调查，可以是植物、动物或者微生物。确定调查范围和调查提纲，进行实地调查，并记录调查结果。

2.生物调查操作：小组合作进行生物调查，每个小组选择一个调查地点，如公园、操场等。按照调查提纲进行调查，记录不同生物的名称、特征和数量。调查结束后，小组合作撰写调查报告。

3.身边的生物种类：观察和识别身边的生物种类，了解不同生物的特征和习性。举例至少五种生物，并简要描述它们的特征。

4.生物多样性的重要性：通过调查身边的生物，思考生物多样性的重要性。列举至少三种生物与人类生活的关系，并说明它们的重要性。

5.实践操作能力：根据调查结果，分析调查数据，得出结论。在小组内交流调查过程和结果，提高实践操作能力和团队合作能力。

6.科学研究方法：学习科学调查的方法和步骤，培养科学研究能力和科学思维。举例说明调查方法在实际生活中的应用，并讨论其意义和价值。

7.团队合作意识：在小组合作中，学会与他人沟通、协作，培养团队合作意识和能力。以小组为单位，完成调查报告，并展示调查结果。

8.情感升华：通过调查身边的生物，培养对生物的兴趣和保护意识。讨论生物保护的重要性，并提出自己参与保护工作的想法和计划。教学反思在本节课《调查我们身边的生物》中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。首先，我通过展示与课程内容相关的图片和视频，引导学生进入学习状态。然后，我引导学生回顾了旧知识，帮助他们建立知识之间的联系。接着，我详细讲解了调查方法和生物调查的操作步骤，并结合实例帮助学生理解。

在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与。通过这些活动，学生不仅掌握了调查方法和生物调查的操作步骤，还培养了团队合作意识和实践操作能力。同时，我也关注到了学生的个别差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。

然而，在本节课的教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解调查方法时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力培养。在接下来的教学中，我需要增加更多的实践活动，让学生在实践中学习和掌握调查方法和生物调查的操作步骤。

其次，在课堂导入环节，我可能没有充分调动学生的积极性。在未来的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣和好奇心，通过设置悬念和提出问题，引导学生主动思考和探索。

最后，在本节课的总结环节，我可能没有强调重点和难点，导致学生对知识点的理解和掌握不够深入。在未来的教学中，我需要更加注重总结和归纳，通过强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。内容逻辑关系①调查方法：选择调查对象、确定调查范围、制定调查提纲。

②生