《100 以内的加法和减法（二）-进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版001

《100以内的加法和减法（二）——进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《100以内的加法和减法（二）——进位加》以二年级上册人教版数学教材为基础，旨在引导学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。教学过程注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，实现教学目标。核心素养目标培养学生数感，理解加法中的进位概念，发展逻辑推理能力；提升运算能力，掌握进位加法的计算方法；增强应用意识，学会在解决问题中运用进位加法；培养合作学习精神，通过小组互动提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解进位加法的概念。例如，通过直观教具演示，让学生看到个位数相加满十时，需要在十位上进一的情景。

-重点二：掌握进位加法的计算步骤。例如，通过“个位加个位，十位加十位，如果有进位，再在十位上加一”的步骤，帮助学生建立正确的计算顺序。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：进位加法中的思维转换。例如，学生需要从“个位满十进一”的思维转换到“十位加一”的思维，这需要通过反复练习和例题讲解来强化。

-难点二：进位加法中的进位处理。例如，学生在计算过程中可能会忘记进位，或者错误地处理进位，需要通过具体的练习和错误分析来帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、十位和个位分开的计数板）、多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：班级学习平台（用于布置作业和发布学习资料）

-信息化资源：在线教学视频、电子教案、电子习题库

-教学手段：小组合作学习、游戏互动、直观演示教学过程一、导入新课

1.老师出示主题卡片：“100以内的加法和减法（二）——进位加”，引导学生回顾已学的加法和减法知识。

2.学生分享自己在家或学校学到的加法和减法经验，老师总结并引出本节课的主题：进位加法。

二、探究新知

1.创设情境，激发兴趣

（1）老师展示一幅家庭聚会场景的图片，图片中有两个人在握手，旁边有一排数字，个位数为9，十位数为4。

（2）提问：如果这两个人分别有9个苹果和4个苹果，他们一共有多少个苹果？

（3）学生回答：9个苹果加上4个苹果，一共是13个苹果。

2.引入进位概念

（1）老师提问：在刚才的加法中，个位数相加满十了，我们应该怎么办？

（2）学生回答：在个位上进一。

（3）老师讲解进位加法的概念：当两个加数相加，个位数相加满十时，需要在十位上进一。

3.探究进位加法的计算方法

（1）老师展示一个进位加法的例题：25+38。

（2）引导学生按照“个位加个位，十位加十位，如果有进位，再在十位上加一”的步骤进行计算。

（3）学生独立完成计算，老师巡视指导。

4.小组合作，巩固练习

（1）老师将学生分成若干小组，每组发放一张进位加法练习纸。

（2）学生独立完成练习纸上的进位加法题目，小组内互相检查。

（3）各小组代表展示解题过程，其他小组进行评价。

三、应用新知

1.解决实际问题

（1）老师展示一幅购物场景的图片，图片中有三个小朋友分别买了3个苹果、8个橙子和5个香蕉。

（2）提问：这三个小朋友一共买了多少个水果？

（3）学生运用进位加法计算，得出答案。

2.游戏互动

（1）老师组织“水果接力”游戏，学生分为两队，每队轮流进行进位加法计算。

（2）每队派一名代表上台进行计算，计算正确者为本队得分。

（3）游戏结束后，评选出得分最高的队伍。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调进位加法的概念和计算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，老师进行解答。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

五、板书设计

1.标题：100以内的加法和减法（二）——进位加

2.内容：

-进位加法的概念

-进位加法的计算方法

-进位加法的应用

3.板书要求：清晰、简洁、美观教学资源拓展1.拓展资源：

-数字序列图：提供一系列数字卡片，让学生通过排列组合，探索进位加法的规律。

-进位加法故事书：选择一些以进位加法为主题的儿童故事书，通过故事情境帮助学生理解进位加法的实际应用。

-进位加法游戏：设计或使用现成的进位加法游戏，如“数字接力”、“加法迷宫”等，通过游戏提高学生的兴趣和参与度。

-数字拼图：制作或购买数字拼图，让学生在拼图过程中练习加法，同时培养空间想象能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行进位加法的练习，通过亲子游戏或日常生活中的简单问题，如购物时的找零，来应用所学知识。

-实物操作：利用小石子、豆子等实物进行进位加法的操作，让学生通过动手实践来加深对进位加法的理解。

-互动学习：组织学生进行小组讨论，分享各自在进位加法学习中的发现和问题，通过互动学习激发学生的思考。

-创意表达：鼓励学生用绘画、手工制作等方式表达对进位加法的理解，如制作进位加法的思维导图或故事书。

-应用实践：设计一些实际问题，让学生运用进位加法解决，如计算家庭用电量、食物分配等，提高学生的应用能力。

-个性化学习：根据学生的学习进度和需求，提供个性化的学习材料，如进位加法的练习册或在线学习资源。

-反思总结：在课程结束时，引导学生进行反思，总结自己在进位加法学习中的进步和不足，为下一阶段的学习做好准备。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待开始了，希望通过这堂课让学生们更好地理解进位加法。现在，让我们一起来回顾一下这堂课的教学过程，总结一下收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了情境的创设，比如通过家庭聚会的图片引入，让学生们感受到数学就在我们身边，这样的方式挺有效的。学生们在回答问题时，都积极参与，互动性挺高的。

在讲解进位加法的概念时，我使用了实物教具，让孩子们亲手操作，这样不仅让他们直观地理解了进位的过程，也提高了他们的动手能力。不过，我发现有些孩子对于进位的思维转换还有点困难，这是我在教学中的一个难点。

在教学策略上，我采用了小组合作的学习方式，让孩子们在小组内互相讨论、互相学习。这种方法挺受欢迎的，孩子们在交流中互相启发，共同进步。但是，我也注意到，在小组合作时，个别学生可能会依赖其他同学，这需要我在今后的教学中加以引导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围。但是，也有时候会遇到一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的培养。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识方面，对进位加法的概念有了初步的理解，能够在老师的引导下进行简单的计算。在技能方面，他们学会了如何进行进位加法，并且能够独立完成一些练习题。

然而，也有一些不足之处。比如，部分学生在计算过程中，容易忘记进位，或者进位错误。这说明我在教学过程中，对于进位加法的巩固练习还不够，需要我在今后的教学中加强这一环节。

针对这些问题，我想提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重进位加法思维转换的训练，通过设计一些有针对性的练习题，帮助学生建立起正确的思维模式。

-加强课堂纪律管理，通过设立奖励机制，鼓励学生保持良好的学习态度和行为习惯。

-在巩固练习环节，我会设计更多样化的练习，如游戏、故事、实际应用等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

-定期对学生进行测试，了解他们的学习进度和掌握情况，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①