九年级化学上册 5.3 二氧化碳的性质和制法教案2 （新版）粤教版

九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法教案2（新版）粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕二氧化碳的性质和制法进行讲解，结合粤教版教材，引导学生了解二氧化碳的基本特性，如无色无味、密度大于空气等。同时，通过实验演示和分组讨论，探究二氧化碳的制法，如碳酸钙与盐酸反应等。课程旨在帮助学生掌握二氧化碳的基本知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过二氧化碳性质与制法的实验实践，提升观察、分析、解决问题的能力；强化学生对化学知识的理解与应用，使其能够运用所学解释生活现象；培养科学思维，提高对物质世界的认识，形成安全、环保的化学实验意识。教学难点与重点1.教学重点

-二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度大于空气、不助燃等；

-二氧化碳的实验室制法，特别是碳酸钙与盐酸反应的过程；

-二氧化碳在自然界和日常生活中的应用及影响。

2.教学难点

-理解二氧化碳密度大于空气的概念，并能应用于解释相关现象；

-掌握实验室制取二氧化碳的化学方程式及反应条件；

-分析二氧化碳的性质如何影响其在环境中的角色，例如温室效应；

-实验操作中的安全规范和注意事项，确保实验过程中不发生意外。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生备有九年级化学上册教材，翻至5.3节；

2.辅助材料：准备二氧化碳性质和制法的相关图片、图表，以及二氧化碳在自然界和生活中的应用视频；

3.实验器材：准备碳酸钙、盐酸、试管、漏斗、集气瓶等实验用品，确保器材完整、安全；

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生有足够的空间进行实验；布置分组讨论区，便于学生交流讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的二氧化碳现象，如碳酸饮料的气泡、温室效应的动画等，引发学生对二氧化碳的好奇心。

-提出问题：“二氧化碳在我们生活中有哪些应用？它具有哪些性质？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度大于空气、不助燃等，并通过实例进行解释。

-介绍二氧化碳的实验室制法，特别是碳酸钙与盐酸反应的过程，引导学生学习化学方程式的书写和反应条件的理解。

-强调二氧化碳在自然界和日常生活中的应用及影响，如温室效应、碳酸饮料等。

3.实验演示与分组实验（10分钟）

-进行二氧化碳实验室制法的演示实验，讲解实验步骤、注意事项，强调安全规范。

-学生分组进行实验操作，观察二氧化碳的制取过程，并记录实验现象。

4.巩固练习（5分钟）

-设计一些选择题和填空题，让学生及时巩固二氧化碳的性质和制法知识。

-鼓励学生互相讨论，解答疑问，共同提高。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-提问学生对二氧化碳性质的理解，如“二氧化碳密度大于空气的原因是什么？”

-引导学生分享实验过程中的观察和体会，互相交流学习心得。

-针对学生的回答，给予点评和鼓励，纠正错误观念，巩固知识点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一些与二氧化碳相关的实际问题，如“如何减少二氧化碳排放，缓解温室效应？”

-引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高科学探究能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课所学内容进行简要总结，强调重点知识。

-布置作业：让学生结合所学，思考二氧化碳在生活中的应用，并撰写一篇小短文。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在激发学生学习兴趣，培养科学探究能力，强化知识点的理解和应用。同时，通过创新教学方法和拓展核心素养能力，提高学生对化学学科的认识和兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《二氧化碳的循环与环境保护》：介绍二氧化碳在自然界中的循环过程，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响，引导学生关注环境保护。

-《二氧化碳在工业中的应用》：探讨二氧化碳在工业生产中的重要作用，如碳酸饮料、灭火器等，加深学生对二氧化碳应用的理解。

-《温室效应与气候变化》：分析温室效应对全球气候的影响，以及我国在应对气候变化方面的政策和措施。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，了解二氧化碳在其他领域的应用，如化工、医疗等。

-组织学生开展小组讨论，探讨二氧化碳的制法在实验室和工业生产中的差异，以及可能存在的优缺点。

-布置研究性学习任务，让学生调查生活中的二氧化碳排放来源，并提出减少排放的建议。

-鼓励学生关注国内外关于二氧化碳捕集与封存技术的发展动态，了解其在环境保护和可持续发展中的作用。板书设计1.标题：九年级化学-二氧化碳的性质与制法

板书左侧：

-二氧化碳性质

-无色无味

-密度大于空气

-不助燃

-溶于水形成碳酸

板书右侧：

-二氧化碳制法

-碳酸钙+盐酸→二氧化碳+氯化钙+水

-实验步骤：加酸、收集、验满

板书底部：

-应用与影响

-温室效应

-碳酸饮料

-灭火

板书设计以对称结构呈现，左侧重点列出二氧化碳的基本性质，右侧展示实验室制法及化学方程式，底部强调二氧化碳的应用与环境影响。整体板书简洁明了，突出重点，同时通过对称布局和清晰的条理，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对二氧化碳性质、制法及应用的理解程度，检查学生对知识点的掌握情况。

-观察学生在实验操作中的表现，如是否遵循安全规范、能否正确进行实验步骤、是否准确记录实验现象等，评估学生的实验能力和观察能力。

-设计随堂小测验，测试学生对二氧化碳相关概念、化学方程式的书写和应用能力的掌握情况。

-及时对学生的回答和表现给予反馈，针对学生的错误或疑问进行解答和引导，确保学生能够及时纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对二氧化碳知识点的掌握程度和书写表达的准确性。

-对作业中的共性问题进行记录，并在下一节课中进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握。

-对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，增强学生的学习自信心。

-提供个性化的反馈，指导学生如何改进学习方法，提高学习效率。

-鼓励学生在作业中提出自己的疑问和思考，促进学生主动学习和探究学习。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解二氧化碳密度大于空气这一性质时存在一定难度，这说明我在这部分的讲解可能还不够生动形象，需要寻找更直观的教学方法，比如通过实验或动画来加强学生的感知。

其次，课堂提问环节，我感觉学生的参与度还可以进一步提高。可能是因为问题设计得不够有趣或者难度不够，未来我需要设计更具启发性和思考性的问题，激发学生的探究欲望。

在实验操作过程中，我发现部分学生对于安全规范的理解还不够深入，这让我意识到在今后的实验教学中，我要更加注重对学生实验安全意识的培养，确保每个学生都能严格遵守实验规程。

关于作业评价，我发现学生在化学方程式的书写上存在一些问题，这说明我在课堂上的示范和讲解可能还不够细致。接下来，我会加强对学生方程式书写的指导，并通过更多的练习来巩固这一知识点。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解二氧化碳密度时，我将结合实验和动画，让学生更直观地理解这一性质。

2.优化课堂提问，设计更具启发性和思考性的问题，引导学生积极参与讨论。

3.加强实验安全教学