实施项目制初中化学教学设计

实施项目制初中化学教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中化学《物质的性质与变化》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.学生能够通过观察实验现象，运用化学知识解释物质的性质与变化，培养学生的科学探究能力。

2.学生能够运用证据推理的方法，分析实验结果，提高学生的证据推理能力。

3.学生能够在实验过程中，掌握基本的化学实验技能，增强学生的实践能力。

4.学生能够通过合作交流，分享实验成果，提高学生的团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如原子、分子、元素等，并了解了一些基本的化学实验操作方法。此外，学生应该对七年级的物质性质有一定的了解，如固体、液体、气体的性质等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对化学实验通常比较感兴趣，因此，通过实验来探究物质的性质与变化能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的推理和分析。在学习风格上，学生偏向于实践操作和合作交流，因此，小组合作实验能够更好地满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质性质与变化的概念上，学生可能会遇到一些困难，尤其是对于一些抽象的化学概念。此外，学生可能对实验结果的解读和分析感到挑战，需要教师在实验过程中进行引导和指导。另外，学生在实验操作中可能存在安全意识不强、操作不规范等问题，需要教师在实验前进行安全教育并进行详细的操作示范。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和观察物质的性质与变化，激发学生的兴趣，培养学生的实践能力。

(2)讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用化学知识解释现象，提高学生的证据推理能力。

(3)问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，通过解答问题，帮助学生掌握物质性质与变化的知识，培养学生的科学探究能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，展示实验操作步骤、物质的微观结构等，帮助学生直观地理解抽象的化学概念，提高教学效果。

(2)教学软件：运用教学软件，进行实时数据分析，引导学生运用化学知识解释实验结果，提高学生的分析能力。

(3)网络资源：引入相关网络资源，让学生了解物质的性质与变化在实际生活中的应用，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

(4)虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验技能，提高学生的实践能力。

(5)评价工具：运用评价工具，对学生的实验操作、讨论交流等环节进行实时评价，反馈学生的学习情况，指导学生进行改进。

(6)教学助手：利用教学助手，进行课堂管理、学生答疑、作业布置与批改等，提高教学效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的性质与变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的性质与变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的性质与变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的性质与变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的性质与变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质的性质与变化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的性质与变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的性质与变化知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的性质与变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的性质与变化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的性质与变化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展-科普书籍：推荐学生阅读《化学的秘密》、《物质与能量》等科普书籍，以丰富学生对物质性质与变化的认知。

-科学实验视频：让学生观看化学实验操作视频，如“物质的性质与变化实验集锦”，以提高学生的实验操作技能。

-在线课程：推荐学生参加“物质的性质与变化”在线课程，如MOOC平台上的相关课程，以加深学生对知识点的理解。

-学术文章：引导学生阅读有关物质性质与变化的学术文章，如《化学教育》杂志上的相关论文，以培养学生的学术素养。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行简单的化学实验，如自制酸碱指示剂、观察食盐水蒸发等，以培养学生的实践能力和探究精神。

-参观化学实验室：组织学生参观学校或科研机构的化学实验室，让学生亲身体验化学实验的过程，提高学生的实验操作能力。

-开展科学讨论会：组织学生开展关于物质性质与变化的科学讨论会，让学生分享自己的学习心得和实验成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-制作科学演示文稿：鼓励学生制作关于物质性质与变化的科学演示文稿，并在班级或学校会议上进行展示，提高学生的科学表达能力和创新思维能力。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加与物质性质与变化相关的科学竞赛，如化学奥林匹克竞赛等，以提高学生的科学素养和竞技能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《物质的性质与变化》教材以外的相关章节，如《化学基础知识》中的“物质的性质与变化”章节，以加深学生对知识点的理解。

-科普文章：让学生阅读有关物质性质与变化的科普文章，如《自然科学报》上的“物质世界的奥秘”系列文章，以拓宽学生的知识视野。

-实验操作视频：让学生观看化学实验操作视频，如“物质的性质与变化实验集锦”，以提高学生的实验操作技能。

-在线课程：推荐学生参加“物质的性质与变化”在线课程，如MOOC平台上的相关课程，以加深学生对知识点的理解。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，观看视频资源，进行深入学习和思考。

-记录学习心得：要求学生在阅读拓展材料和观看视频资源后，记录自己的学习心得和感悟，以加深对知识点的理解和记忆。

-提出疑问和讨论：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以与同学或老师进行讨论，共同解决问题。

-完成拓展作业：根据拓展内容，教师可布置相应的作业，如写一篇关于物质性质与变化的小论文，以检验学生的学习效果。

-参加实践活动：鼓励学生参加与物质性质与变化相关的实践活动，如化学实验竞赛、科学讲座等，以提高学生的实践能力和科学素养。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够有效进行拓展学习。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了物质的性质与变化，了解了物质的基本性质，如颜色、状态、气味等，以及物质的化学性质，如反应性、溶解性等。通过实验，我们观察了物质的变化过程，掌握了实验操作技能，如称量、溶解、过滤等。同时，我们学习了如何用化学知识解释物质的性质与变化，提高了科学探究能力。

当堂检测：

1.请写出三种物质的化学性质。

2.请描述一个你观察到的化学反应现象，并解释其原因。

3.请写出物质的物理性质和化学性质的区别。

4.请简述如何用化学知识解释物质的性质与变化。

5.请写出实验操作技能，如称量、溶解、过滤等。

6.请回答以下问题：为什么物质会发生化学变化？请用化学知识解释。

7.请写出物质的物理状态和化学状态的区别。

8.请简述如何用实验方法探究物质的性质与变化。

9.请写出物质的物理性质和化学性质的例子。

10.请回答以下问题：物质为什么会有性质？请用化学知识解释。

教师在批改当堂检测时，应关注学生的回答是否准确、完整，以及是否能够运用所学知识解释现象。对于错误回答，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了实验法、讨论法和问题驱动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计实验，让学生亲身体验和观察物质的性质与变化，我发现学生的参与度和兴趣明显提高。在实验过程中，我注意引导学生观察实验现象，运用化学知识解释物质的性质与变化，培养学生的科学探究能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对活动设计的难度和深度把握不够准确，导致部分学生感到吃力。此外，在解答疑问环节，我发现自己对学生的疑问回答不够及时和详尽，可能影响了学生的学习效果。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过实验法，学生能够直观地观察和理解物质的性质与变化，提高了他们的实践能力和科学探究能力。同时，通过讨论法和问题驱动法，学生能够积极参与课堂讨论，提高他们的证据推理能力和科学探究能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计课堂活动时，要充分考虑学生的实际水平和学习需求，确保活动的难度和深度适中，使所有学生都能积极参与。

2.在解答疑问环节，要更加及时和详尽地回答学生的疑问，帮助学生解决学习中遇到的问题。

3.在未来的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书，清晰展示物质的性质与变化的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生逐步掌握物质性质与变化的知识体系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书内容简洁明了，突出重点，便于学生快速把握核心知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的形式，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

具体板书内容设计如下：

-物质的性质与变化

-物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等

-化学性质：