18《富饶的西沙群岛》 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

18《富饶的西沙群岛》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《富饶的西沙群岛》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年上册，第18课时

4.教学时数：45分钟

本节课将带领学生走进语文三年级上册统编版第18课《富饶的西沙群岛》，通过对课文的学习，让学生了解西沙群岛的自然风光和富饶资源，激发他们对祖国美丽海疆的热爱。通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力和对自然美的感知能力。课程将采用问题引导、小组讨论等教学方法，提高学生的课堂参与度，确保教学质量。二、核心素养目标分析本节课围绕《富饶的西沙群岛》展开，旨在培养学生以下核心素养：

1.提升文化自信：通过了解西沙群岛的自然景观和人文背景，增强学生对我国领土完整和海洋资源的认识，培养民族自豪感。

2.增强语言建构与运用能力：分析课文的语言表达，掌握词汇、句式和修辞手法，提高学生语言表达和写作技巧。

3.发展思维品质：引导学生从不同角度观察、思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

4.提高审美鉴赏能力：让学生感受大自然的神奇与美好，学会欣赏和评价自然景观，提升审美素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经具备了一定的词汇量，掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解课文大意，对自然景观有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对我国美丽景色表现出浓厚兴趣。他们在语言表达、观察力和想象力方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能在新词汇的理解和记忆上遇到困难，对课文中的修辞手法和描写技巧难以把握。此外，对于西沙群岛地理位置和特点的理解可能不够深入，需要教师引导和辅导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：教学课件、课文朗读音频、相关图片和视频资料。

3.课程平台：学校统一使用的教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子课本、在线教育资源（不含网址）、数字图书馆资源。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境模拟、互动问答。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西沙群岛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西沙群岛吗？它与我们国家有什么关系？”

展示西沙群岛的美丽图片和相关视频片段，让学生初步感受西沙的自然美景。

简短介绍西沙群岛的基本概念和地理位置，为接下来的学习打下基础。

2.西沙群岛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西沙群岛的基本概念、地理位置和自然资源。

过程：

讲解西沙群岛的定义，包括其地理位置、组成岛屿等。

详细介绍西沙群岛的自然资源和生态环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解西沙群岛在我国的战略地位和资源价值。

3.西沙群岛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西沙群岛的自然景观和人文风情。

过程：

选择几个典型的西沙群岛案例进行分析，如西沙群岛的珊瑚礁、海龟保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西沙群岛的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护西沙群岛的生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题进行深入讨论，如保护西沙群岛生态环境的措施、旅游资源开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西沙群岛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西沙群岛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西沙群岛的基本概念、地理位置、自然景观等。

强调西沙群岛在国家安全、生态保护等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于西沙群岛的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合课堂所学，描述西沙群岛的自然景观、人文风情以及保护措施等，提高学生的写作能力和对西沙群岛的认识。六、知识点梳理1.西沙群岛的地理位置：位于南海中部，属海南省三沙市管辖，是中国三大群岛之一。

2.西沙群岛的组成：包括30多个岛屿、沙洲和礁石，主要岛屿有永兴岛、赵述岛、东岛等。

3.西沙群岛的自然景观：

a.珊瑚礁：西沙群岛拥有丰富的珊瑚资源，形成了独特的珊瑚礁景观。

b.海滩：群岛的海滩沙质细腻，海水清澈，是理想的度假胜地。

c.水下景观：西沙群岛附近海域生物多样性丰富，是潜水爱好者的天堂。

4.西沙群岛的自然资源：

a.水产资源：西沙群岛附近海域渔业资源丰富，是我国重要的渔业基地。

b.矿产资源：西沙群岛拥有石油、天然气等矿产资源。

c.旅游资源：西沙群岛的自然风光和人文景观具有很高的旅游开发价值。

5.西沙群岛的生态环境保护：

a.保护区：西沙群岛设立有海洋自然保护区，保护海洋生态环境。

b.海龟保护：西沙群岛是海龟的重要栖息地，开展海龟保护工作具有重要意义。

6.西沙群岛的历史与文化：

a.历史遗迹：西沙群岛上有古代渔民生活的遗址，见证了人类在西沙地区的活动历史。

b.人文风情：西沙群岛居民以渔业为生，拥有独特的渔家文化。

7.西沙群岛的现实意义：

a.国防安全：西沙群岛地处南海战略要地，对维护国家主权和领土完整具有重要意义。

b.资源开发：西沙群岛拥有丰富的自然资源，合理开发有利于国家经济发展。

c.生态环境保护：保护西沙群岛的生态环境，有利于维护生物多样性和海洋生态平衡。七、板书设计①重点知识点：

1.西沙群岛地理位置

2.岛屿组成

3.自然景观（珊瑚礁、海滩、水下生物）

4.自然资源（水产、矿产、旅游）

5.生态环境保护（保护区、海龟保护）

②关键词：

1.富饶

2.珊瑚礁

3.海龟

4.旅游资源

5.生态环境保护

③重点句：

1.“西沙群岛位于南海中部，属海南省三沙市管辖。”

2.“群岛拥有丰富的珊瑚资源，形成了独特的珊瑚礁景观。”

3.“西沙群岛附近海域生物多样性丰富，是潜水爱好者的天堂。”

4.“保护西沙群岛的生态环境，有利于维护生物多样性和海洋生态平衡。”

板书设计：

```

西沙群岛

①地理位置

②岛屿组成

③自然景观④自然资源

⑤生态环境保护

```

板书设计简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地了解西沙群岛的相关知识点，便于记忆和理解。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在提问、讨论等环节的表现，关注学生对于西沙群岛知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论西沙群岛相关主题时的深度、广度以及创新性。关注学生在展示过程中的表达能力和逻辑思维。

3.随堂测试：通过设计关于西沙群岛知识点的选择题、填空题和简答题，检测学生对课堂所学内容的掌握程度。

4.课后作业：评估学生关于西沙群岛的短文或报告，考察学生的写作能力、知识运用和思考深度。

5.教师评价与反馈：

a.针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

b.针对小组讨论成果，给予客观、公正的评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

c.根据随堂测试和课后作业的成绩，分析学生在知识点掌握方面的不足，进行有针对性的辅导和指导。

d.结合学生的整体表现，给予综合性评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高综合素质。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我意识到几点值得反思的地方。首先，关于教学方法，我发现通过展示西沙群岛的图片和视频资料，能有效地吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的兴趣。然而，我也注意到在讲解知识点时，部分学生对于一些专业词汇和概念的理解仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重用浅显易懂的语言进行解释，确保学生能够更好地消化吸收。

其次，关于教学策略，小组讨论的形式让学生们能够积极地参与到课堂中来，但在实际操作中，我发现个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配还有待优化。在今后的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行，给学生留出足够的时间进行思考和学习。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。通过本节课的学习，学生们对西沙群岛的地理位置、自然资源和生态环境保护有了更深入的了解。在技能方面，学生的阅读理解、写作和表达能力得到了锻炼。同时，通过学习西沙群岛的相关内容，学生们增强了对国家领土和海洋资