16《夏天里的成长》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级上册《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言运用：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生准确、流畅地运用汉语进行表达的能力。

2.思维发展：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。学情分析统编版语文六年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们在前期的学习中，对各类文学作品有了一定的接触和了解，能够运用汉语进行基本的表达和交流。然而，在深度理解和分析方面，学生的能力仍有待提高。

在学习行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点。但也有一部分学生较为内向，不愿主动发言，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。

针对这一学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力和表达能力较强的学生，可以引导他们进行更深入的思考和分析；对于较为内向的学生，教师则应多给予关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，通过多元化的教学手段和互动环节，提高学生的综合素质，为他们的语文学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与夏天相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《夏天里的成长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《夏天里的成长》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《夏天里的成长》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《夏天里的成长》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《夏天里的成长》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析夏天景物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析夏天景物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《夏天里的成长》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析夏天景物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《夏天里的成长》知识点，掌握分析夏天景物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《夏天里的成长》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《夏天里的成长》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《夏天里的成长》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《夏天里的成长》这一主题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《夏天的故事》：一篇关于夏天生活的短篇小说，让学生通过阅读体验夏天的情感和氛围。

-《夏日的池塘》：一首描绘夏天池塘景色的诗歌，帮助学生欣赏夏日景色的美丽和生动。

-《夏天的昆虫》：一篇介绍夏天常见昆虫的文章，让学生了解夏天昆虫的生活习性和特点。

-《夏天的天气》：一篇解释夏天天气特点的文章，让学生了解夏日天气的变化和影响。

这些材料可以帮助学生从不同角度和形式上加深对夏天的理解和感受，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，可以鼓励学生进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-观察身边的夏天景色：鼓励学生走出课堂，观察身边的夏天景色，记录下自己的感受和观察结果。

-采访家人或朋友：让学生采访家人或朋友，了解他们对夏天的记忆和感受，分享彼此的经历和故事。

-进行夏天相关的实践活动：鼓励学生参与夏天相关的实践活动，如参加夏日Camp、制作夏日美食等，亲身体验夏天的乐趣和成长。

-研究夏天相关的文化习俗：让学生研究夏天相关的文化习俗，如端午节、夏至习俗等，了解中国传统文化中夏天的特殊意义。教学反思今天上的《夏天里的成长》这一课，让我有了许多思考。首先，我意识到学生对夏天的理解和感受各不相同，有的学生喜欢夏天的阳光和海滩，有的学生则不喜欢夏天的炎热和出汗。因此，在导入新课时，我尝试用生动的故事和案例来吸引学生的注意力，让他们能够积极参与课堂讨论。

其次，在讲解《夏天里的成长》这篇课文时，我注意到了学生对于夏天景色的描绘和表达方式的掌握程度不同。有些学生能够准确地用词语来描绘夏天的景色，而有些学生则在这方面存在困难。因此，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中掌握表达夏天景色的技巧。

在课后，我布置了一些与夏天相关的作业，希望学生能够通过自主学习和探究，进一步深化对夏天的理解。我也提供了一些拓展阅读材料，让学生能够从不同的角度和形式上感受夏天的魅力。课后作业1.请用自己的话描述夏天里的成长，不少于200字。

答案：夏天里的成长可以描述为万物在夏天的阳光下茁壮成长。无论是植物、动物还是人类，都在夏天的阳光下展现出勃勃生机。植物在夏天的阳光下茁壮成长，开出美丽的花朵，结出累累硕果。动物在夏天的阳光下活跃起来，有的在水中游泳，有的在树上筑巢，有的在草原上奔跑。人类也在夏天的阳光下成长，孩子们在夏天的阳光下玩耍、学习，大人们则在夏天的阳光下工作、生活。夏天里的成长充满了活力和希望。

2.请列举出三个夏天里的成长例子，并简要说明它们的特点。

答案：三个夏天里的成长例子包括植物、动物和人类。植物在夏天的阳光下茁壮成长，展现出勃勃生机，如树木在夏天的阳光下枝繁叶茂，花朵在夏天的阳光下竞相开放。动物在夏天的阳光下活跃起来，如小鸟在夏天的阳光下筑巢，小鱼在夏天的阳光下游泳。人类在夏天的阳光下成长，如孩子们在夏天的阳光下玩耍、学习，大人们在夏天的阳光下工作、生活。这些例子都展现出夏天里的成长的活力和希望。

3.请根据课文内容，描述夏天里成长的特点。

答案：夏天里成长的特点包括快速、明显和多样。快速体现在万物在夏天的阳光下迅速生长，如植物在夏天的阳光下迅速发芽、开花、结果，动物在夏天的阳光下迅速繁殖。明显体现在夏天的成长过程容易观察到，如植物的茂盛、动物的活跃。多样体现在夏天的成长形式多样，如植物的生长、动物的繁殖、人类的学习和工作。

4.请根据课文内容，谈谈你对夏天里的成长的认识。

答案：夏天里的成长给我留下了深刻的印象。首先，夏天里的成长展现了大自然的活力和生命力。在夏天的阳光下，万物茁壮成长，展现出勃勃生机。其次，夏天里的成长让我感受到生命的美好和珍贵。在夏天的阳光下，我们可以看到生命的成长和变化，感受到生命的美好。最后，夏天里的成长给我带来了启示。在夏天的阳光下，万物都在努力生长，我们应该珍惜时间，努力成长，不断进步。

5.请结合课文